記得在書上看到一位學者是這么論讀書的：“我們面對的是一些文字符號督弓，這些文字本身有著幾千上萬年積淀的魔力——它沒有圖像卻往往比圖畫更逼真莺奔，沒有色彩卻常常比一切花朵更繽紛燦爛饭庞，而且鬼吵，它的每一個字幾乎都是一個琴鍵边篮，組合、碰撞出清脆迷人的樂感……”這段語言把讀書時的美妙感受很形象的表述了出來笤休。是啊尖飞，讀書本身就是一件很享受的事情。讀書既可以豐富知識店雅，也可以陶冶情操……讀書的好處太多太多政基，簡直沒法簡單說完。作為老師闹啦，在自己求學沮明、取樂于書籍之時，也應讓學生愛上讀書窍奋，引導學生在書的海洋里盡情遨游荐健，在書的土壤中汲取營養(yǎng)酱畅。那么，如何讓學生愛上讀書呢江场？
首先纺酸，興趣引路≈贩瘢“興趣是最好的老師”餐蔬，讓學生對閱讀產生濃厚的興趣，讓他們自然地佑附、熱烈地去主動閱讀樊诺。如何激發(fā)興趣？我覺得可以從這幾方面入手：1音同、教師以身作則词爬，經常在學生面前閱讀，樹立榜樣权均；2缸夹、把書中趣味、美妙之事說與學生聽螺句，讓學生產生閱讀興趣；3橡类、名人效應蛇尚，說說名人是如何看待閱讀，又是如何讀書的顾画；4取劫、鼓勵表揚，對那些主動讀書的學生進行肯定和表揚研侣，讓學生意識到讀書是件光榮又有意義的事情……
其次谱邪，創(chuàng)設氛圍。不可低估環(huán)境對人的行為等方面的重大影響庶诡。這就要求教師要為學生創(chuàng)設良好的讀書氛圍惦银，讓學生擁有一種自由、愜意的讀書情境末誓。教師可以好好利用班級的“圖書角”扯俱，發(fā)動學生積極買書、“捐”書喇澡，共同充實班級的“圖書角”迅栅，讓學生能閱讀到的書盡可能的豐富，給生提供好閱讀的物質條件晴玖。此外读存，還應開展各式各樣有趣新穎为流、創(chuàng)新實效的讀書活動，給學生創(chuàng)設好展示與交流讀書成果的平臺让簿，讓學生于交流中豐富對閱讀的理解敬察，鍛煉閱讀的能力，收獲閱讀的愉悅感受拜英【蔡溃可以圍繞“親子共讀”活動，把家長也動員起來居凶，充分利用家長這個積極因素虫给，鼓勵學生進行課外閱讀，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣侠碧，同時也可以達到促進親子交流抹估、溝通親子感情的目的。只有積極地為孩子創(chuàng)造良好的讀書氛圍弄兜，才能讓學生與閱讀沒有距離药蜻，更加親密。
最后替饿，讓孩子多閱讀少“練習”语泽。很多老師常常抱怨孩子閱讀能力差，特別是在考試時视卢，閱讀理解題總是失分嚴重踱卵。于是，老師們煞費苦心地找來各式各樣的閱讀理解題目据过，開始實行“題海戰(zhàn)術”惋砂，以為只要多做習題，多接觸題目類型绳锅，就可以從根本上提高學生的閱讀能力西饵。其實這樣做會產生適得其反的效果。機械鳞芙、繁瑣的“題壕烊幔”只會消磨掉學生對閱讀的興趣。只有讓學生充分地讀原朝，也只有痛痛快快地讓他們讀闯割，潛移默化地吸收知識養(yǎng)分，才能真正提高學生的語文素養(yǎng)及閱讀能力竿拆。
著名教育家蘇霍姆林斯基認為宙拉，文學就像一條清甜溪流，可以滋潤學生心田丙笋，啟迪學生心智谢澈，完善一個人的人生煌贴。因此，我們應該大力提倡讓學生多讀書锥忿，好讀書牛郑，讀好書，讀整本的書敬鬓，愛上讀書淹朋，鼓勵上網瀏覽，廣采博聞钉答，開闊視野础芍。
