關于敏感期的認識：
敏感期的概念源于蒙臺梭利，具體可見參考資料。
孩子在0-6歲期間會有持續(xù)的內在力量引導其在某一段時間特別關注某一方面或某幾個方面雇卷，例如“語言”鳞陨、“秩序”等，從而快速的掌握這方面的技能洛巢，如果在這段時間受到干擾則相應的學習過程將被削弱括袒，這會影響孩子日后甚至一生對這個技能的應用，進而影響其生活的整體稿茉。反之锹锰，如果這段時間能夠最大化正向推動孩子的敏感期學習芥炭，則能夠盡可能的開發(fā)孩子的潛力，有利于日后的成長恃慧。
敏感期是自然規(guī)律园蝠，我們只是發(fā)現了這個規(guī)律，并寄希望于利用這個規(guī)律最大化孩子的潛力發(fā)揮痢士，因此彪薛，作為家長應該關注的是如何行動才能夠正確的引導孩子度過敏感期。
如何行動來引導孩子順利度過敏感期
上圖可供參考怠蹂，因為其中很多敏感期都不是蒙臺梭利提出（蒙臺梭利只提出6個敏感期善延，見下方“謠言粉碎機”），而是各種機構通過觀察新增的城侧，所以顯得瑣碎而繁雜易遣。
1. 了解孩子處于什么敏感期
首先要根據孩子的年紀來了解孩子處在哪些敏感期，并學習孩子在這些敏感期多會有什么表現嫌佑，這樣在日常生活中我們就能夠辨識這些行為训挡，從而避免錯誤的干預和中斷孩子的敏感期探索學習。
補充：敏感期的時間段因人而異歧强，最好學習了解孩子所處時間前后的敏感期澜薄，因為敏感期會提早到來，也可能推后結束摊册。
2. 家長應該怎么做
家長應該重點考慮的不是怎么引導孩子提高肤京，而是通過敏感期的了解學習盡可能做到不干擾和打斷孩子的敏感期學習過程，既然敏感期是自然規(guī)律茅特，那么我們本身不需要擔心它會不會出現和它會不會有效果忘分，家長盡量不要以成人的視角定義孩子的行為，不隨意叫停孩子的行為白修，給孩子提供一個安全的環(huán)境妒峦，首先做到這一點。
在上述基礎上兵睛，可能根據實際情況提供一些教具來幫助孩子更容易的開展其敏感期的探索肯骇。
綜上所述，家長要做的就是：
- 盡可能的學習相應敏感期的孩子表現和敏感期本身要實現的目標祖很，這樣能最大程度的辨識出孩子的敏感期行為笛丙，理解他們?yōu)槭裁催@么做。
- 不打斷孩子的這些行為假颇，并給他們提供安全的環(huán)境胚鸯。
敏感期相關的知識
吸收性心智的概念：
孩子在0-6歲期間具備不加以區(qū)分好壞地吸收學習所有看到聽到感受到的事物的能力和特點，并將所有學到的東西內化為指導其行動的“程序”笨鸡，這就是孩子的“吸收性心智”姜钳，一種非意識坦冠、超正常的學習能力，6歲之后逐漸減弱消失哥桥，開始進入意識學習階段蓝牲。
敏感期就像燈塔，引導孩子“吸收性心智”用在正確的方向泰讽。
擴展：我們的言行例衍、性格、日常習慣等等都會影響孩子已卸，他會吸收所有的這些東西提煉成自己的行動指令指導他的行為佛玄，因此，育兒即育己累澡，優(yōu)秀的父母自然會有優(yōu)秀的孩子梦抢，反過來講，自己不優(yōu)秀愧哟，放過你的孩子吧奥吩。
參考資料：
謠言粉碎機 | 孩子，你到底有多少個敏感期蕊梧？
如何幫助兒童順利渡過敏感期霞赫？ //精神胚胎介紹：生理胚胎孕育時間10個月，精神胚胎孕育時間為0-6歲肥矢。精神胚胎是指令身體的CPU端衰。
推薦讀物：
兒童敏感期全書 貝里·布雷澤爾頓
捕捉兒童敏感期 孫瑞雪
