? ? ? 為期兩年的市教學(xué)名師培訓(xùn)與2024年7月27日拉開帷幕咽弦。7月26日，當(dāng)在學(xué)習(xí)群里看到負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)活動(dòng)的班主任河南師范大學(xué)的耿老師發(fā)布到群里的本次名師培訓(xùn)課表后胎挎，看到七天滿滿的學(xué)習(xí)安排沟启，既興奮又忐忑，興奮的是終于有了研思致新的研修提高學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)了犹菇，忐忑的是課表中排的課程都是自己的瓶頸短板處德迹，在本次的學(xué)習(xí)過程中能否突破瓶頸，很是期待揭芍！
? ? ? 師德開篇：27日下午3點(diǎn)開幕式上胳搞，承辦本次活動(dòng)的河南師范大學(xué)的李津院長對(duì)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的課程設(shè)置初衷進(jìn)行了致辭闡釋，承如李院長所說“教育是國家發(fā)展的基石称杨，教師是教育的靈魂肌毅，教育的生命力就是創(chuàng)新”，聽到這些瞬間感到此次培訓(xùn)的嚴(yán)肅性及實(shí)效性以及迫切性姑原。市教育局王章喜科長向參與本次培訓(xùn)的老師寄予了深切的期望悬而，并提出了具體的要求，希望老師們珍惜得來不易的研修契機(jī)锭汛，沉下心靜下心來好好提升自己的教育教學(xué)教研能力笨奠。市教育局孫騰海副局長希望老師們心有大愛，做一個(gè)有情懷唤殴，有情趣般婆，有擔(dān)當(dāng)?shù)乃挠泻美蠋煟硎苄腋６制D苦的修行學(xué)習(xí)朵逝，為我市全面提升教育質(zhì)量的12345行動(dòng)注入強(qiáng)大的動(dòng)力蔚袍，共同書寫教育事業(yè)的新篇章。
? ? ? ? ? 開幕式后廉侧，風(fēng)趣幽默的劉新法老師做了《新時(shí)代大先生》的專題講座页响，劉老師結(jié)合自己的從教經(jīng)歷從“師、教段誊、德闰蚕、能”四個(gè)方面進(jìn)行精彩的闡述，精彩處的掌聲與智慧處的笑聲貫徹講座始終连舍。劉老師的講座中處處透漏出他的風(fēng)趣智慧没陡，恰如其分的應(yīng)景他講座PPT背景中的一句話“您教誨的規(guī)矩，已成為我人生的方圓”索赏，智慧型的劉老師也以身作則的呈現(xiàn)了“影響”這個(gè)詞在教育教學(xué)中的作用盼玄。
? ? ? 劉老師講座出示的一張圖引起了我的思考，在“大還是小”這節(jié)公開課上潜腻，一個(gè)小男孩用鉛筆在教材上依次寫下1-18埃儿。看到這些數(shù)字融涣，我腦海中瞬間想到的是這個(gè)小男孩在比較這些數(shù)字的大與小童番，把語文知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)融合學(xué)習(xí)。但是威鹿，出乎我的想象剃斧，小男孩記錄的是他這節(jié)課一共舉了18次手，但是老師并沒有提問他忽你，違背了“視野極限”的規(guī)律幼东。對(duì)于“視野極限”這種現(xiàn)象我是第一次聽說，劉老師對(duì)此支的招是科雳，作為老師在課堂上要“左顧右盼根蟹，東張西望”的照顧到每一位孩子，察覺每個(gè)孩子的課堂需求以及給與他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)炸渡。這也是教學(xué)中的修德立能之本娜亿。劉老師關(guān)于“名教師”的“師、教蚌堵、德买决、能”四個(gè)方面的闡釋，讓我對(duì)教育的理解吼畏，對(duì)教師的理解督赤，對(duì)課堂的理解，以及對(duì)教學(xué)行為的理解有了更多的思考泻蚊。
? ? ? 方案解讀：28日上午躲舌，王曄教授對(duì)“名師培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施方案解讀”進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。王教授提到的“四注重”指導(dǎo)思想也是本次培訓(xùn)對(duì)老師們的具體研修重點(diǎn)“注重實(shí)踐教學(xué)性雄，提高專業(yè)技能没卸；注重團(tuán)隊(duì)合作羹奉，交流合作共贏；注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)约计，強(qiáng)化學(xué)以致用诀拭；注重跟蹤指導(dǎo)，延展項(xiàng)目效能”煤蚌，同時(shí)王教授也布置了研修后需要提交的五項(xiàng)作業(yè)耕挨。聽著王教授用心的實(shí)施方案，我感到既有壓力尉桩，又有方向筒占，心理從來時(shí)看到課表時(shí)的懵懂狀態(tài)到后續(xù)研修學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)狀破解成珠的期待。
? ? ? 陳運(yùn)保教授以“培訓(xùn)方案解讀：成果要求及價(jià)值追求——以研促教蜘犁，成己達(dá)人”為主題對(duì)本次培訓(xùn)從另一個(gè)維度進(jìn)行了解析翰苫。陳教授的講座帶給我五點(diǎn)啟發(fā)：其一，“以研促教沽瘦，成己達(dá)人”這個(gè)詞用的非常好革骨，身居一線，研與教相輔相成析恋，最終雙贏的結(jié)果就是成己達(dá)人良哲，這是需要智慧和科學(xué)有機(jī)結(jié)合。其二助隧，陳教授對(duì)“三熟”的解讀帶給我新的思考筑凫，“熟能生巧，孰能生厭并村，孰能生笨”巍实，這些所謂的“三熟”是不是在我日常的教學(xué)或作業(yè)中出現(xiàn)過，那在以后的教學(xué)行為或布置作業(yè)中該從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)而不進(jìn)行“催熟”呢哩牍？其三棚潦，在教學(xué)過程中出現(xiàn)瓶頸時(shí)該怎么教，陳教授的支招是“跟著教材學(xué)教學(xué)”膝昆，讀讀教材編寫者希望你咋教丸边。讀著讀著就有方法有思路了，這是一個(gè)最基礎(chǔ)也最捷徑的方法荚孵，也給我了警醒妹窖，多研讀教材。其四收叶，關(guān)于成果導(dǎo)向中的“教學(xué)創(chuàng)新力骄呼，教育研究力，學(xué)術(shù)影響力”方面，陳教授支招是“結(jié)合原創(chuàng)尋找突破蜓萄，要聚焦隅茎，要小題大作”的去思考，去研修嫉沽。其五患膛，關(guān)于自己日常課及空開課的5個(gè)方面的思考“課的亮點(diǎn)是啥？對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么效果耻蛇？這個(gè)亮點(diǎn)為啥對(duì)學(xué)生的發(fā)展有效果？和新時(shí)代教育有啥聯(lián)系胞此？指導(dǎo)思想是啥臣咖？”以上這5方面對(duì)于課的思考都要高度提煉出來，再展開介紹漱牵，就是讓人豁然開朗的成果了夺蛇。
? ? ? 教學(xué)模式提煉：28日下午，北京教育學(xué)院的陳麗教授作了《基礎(chǔ)教育教學(xué)成果提煉》的講座酣胀。陳老師在講座的開篇就把我目前的現(xiàn)狀點(diǎn)出來刁赦，那就是，雖然貴為一線教師多年闻镶，但我依舊停留在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的層面上甚脉，缺少對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉，作為一名教師铆农，在立德牺氨、立名、立言墩剖、立功這四方面守正外猴凹，還得對(duì)“自己的教學(xué)成果的名稱及成果結(jié)構(gòu)”進(jìn)行提煉。做得好是事本岭皂，說得好是話本郊霎，寫的好是文本。一位名師一定要善于從經(jīng)驗(yàn)到成果的總結(jié)提煉爷绘。陳老師的講座給了我醍醐灌頂?shù)木臼槿埃茄剑f起來自己也從教二十六年了揉阎，自己的教學(xué)模式是什么呢庄撮？這個(gè)問題也是從本次名師遴選填寫申請(qǐng)表時(shí)開始意識(shí)到的，但目前為止還沒有系統(tǒng)的進(jìn)行提煉毙籽。陳老師從海量的例子中讓我們理解“成果命名的技巧及結(jié)構(gòu)”洞斯。雖然在課堂現(xiàn)場我并沒有提煉出自己的教學(xué)成果模式及結(jié)構(gòu)圖，但這也是這次培訓(xùn)期間要完成的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，相信在經(jīng)過學(xué)習(xí)內(nèi)化后烙如，我也會(huì)有自己的教學(xué)成果模式及結(jié)構(gòu)理論支撐的結(jié)構(gòu)圖么抗。
? ? ? 微型課設(shè)計(jì)與實(shí)踐：29日上午，河南省師范大學(xué)外國語學(xué)院的王曄教授作了《基于核心素養(yǎng)的微型課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》講座亚铁。王教授主要從“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)蝇刀、微型課、課例”三方面作了深入淺出的講解分析徘溢，很是受益吞琐。在講座過程中王教授的一些語句讓我很受啟發(fā)，如1.“現(xiàn)在的教育教學(xué)你要進(jìn)行對(duì)標(biāo)性教育”然爆，也就是要深入研讀新課標(biāo)站粟，不僅僅是本學(xué)段的，要研讀12年的課程標(biāo)準(zhǔn)曾雕，看看不同學(xué)段對(duì)本學(xué)科的指導(dǎo)思想是什么奴烙，內(nèi)容貫徹是什么？2.特別要注意“課標(biāo)中的動(dòng)詞剖张，特別是行為動(dòng)詞的表述”切诀，因?yàn)檫@些行為動(dòng)詞就是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程中的方法使用的建議和指導(dǎo)。3.主要理解“教學(xué)模式搔弄、教學(xué)方法幅虑、教學(xué)策略”這三個(gè)詞的區(qū)別，注意合理使用顾犹，另外“涵養(yǎng)”這個(gè)詞在課標(biāo)中的使用翘单。4.說課除了常規(guī)的幾項(xiàng)闡述外，一定要記得說出本節(jié)課自己的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)蹦渣，這也是評(píng)委進(jìn)行評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)哄芜。以上這四項(xiàng)我覺得是日常教育教學(xué)過程中受用非常大的。
? ? ? 教育行動(dòng)研究：30號(hào)上午收獲如下：做行動(dòng)研究時(shí)“XXX對(duì)XXX的研究”這種形式的名稱最好柬唯，既有自變量又有因變量认臊，讓評(píng)委一目了然的知道課題研究的對(duì)象。在課題研究內(nèi)容選取上一定要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)锄奢，從知識(shí)目標(biāo)失晴、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)這三種目標(biāo)中找課題研究內(nèi)容拘央，特別是在能力目標(biāo)中找涂屁。從理解與對(duì)比學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)中找課題，建議用“研究目的與代答問題”這種形式作課題。
? ? ? 教齡十年以上的教師不要把目光再聚焦在怎樣講上了，應(yīng)該轉(zhuǎn)移研究方向搜囱，研究教學(xué)活動(dòng)的組織实蓬、管理、計(jì)劃庸毫、指導(dǎo)怎樣做科研逊抡。小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要養(yǎng)成孩子的推理能力荡含，養(yǎng)成歸納推理竖般、演繹推理甚垦、類比推理等三種能力。
? ? ? 30號(hào)下午課題交流研討時(shí)收獲：不管是小學(xué)涣雕、初中艰亮、高中，每個(gè)學(xué)段的老師都很有才挣郭，科研成果撰寫的很嚴(yán)謹(jǐn)垃杖，表述成果時(shí)也是侃侃而談，這些是我需要學(xué)習(xí)的丈屹。胸中有墨，出口即文章伶棒，我很欽佩這些老師旺垒。王振平導(dǎo)師提醒大家在做課題時(shí)要把研究問題明晰化，2-3個(gè)最好肤无，不要多先蒋。研究內(nèi)容和研究方法要和研究問題一致性，緊扣課標(biāo)宛渐，一線教師做對(duì)比研究類的課題較好竞漾，小問題大研究。值得商榷的地方是研究方法中的“文獻(xiàn)分析法”在課題中可寫可不寫窥翩，因?yàn)樗械恼n題研究必須閱讀文獻(xiàn)业岁，就算是不寫這種方法也是必備的。從后桌于老師那兒學(xué)到了在word中怎么插入技術(shù)圖和流程圖寇蚊，今天的課題講座和課題交流讓我很受益笔时，也帶給我很多思考。
? ? ? 教讀研寫： 31號(hào)兩位教授講授的內(nèi)容都是教師專業(yè)成長方面的仗岸，其中老師們提到的修煉自己專業(yè)成長的不二法寶就是“教讀研寫”允耿，對(duì)于這四方面，前兩年堅(jiān)持的很好扒怖，最近半年有點(diǎn)偷懶较锡，決定重啟紙張的溫度和重聞墨香的熏陶。對(duì)于專業(yè)成長方面來說盗痒，成就自己的永遠(yuǎn)是自己蚂蕴，無他技巧。下一步繼續(xù)踐行“代表課”和“代表作”的打磨。享受教育的幸福掂墓！
? ? 為期七天的培訓(xùn)落下帷幕谦纱，每位授課老師精深的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)態(tài)度帶給我滿滿的感動(dòng)；本次培訓(xùn)班班主任陳運(yùn)保教授全程陪同并及時(shí)在課程學(xué)習(xí)及學(xué)員生活方面給與老師們提供幫助的細(xì)節(jié)深受感動(dòng)君编；培訓(xùn)班老師們渴求知識(shí)的求知欲深深影響著我跨嘉。? 一個(gè)人走到快，一群人走的遠(yuǎn)吃嘿，與優(yōu)秀的人同行祠乃，通過本次的研思“問渠”致新，賦能“活水”助我前行兑燥，在前行路上希望自己越來越優(yōu)秀亮瓷。
