? ? ? ? 本節(jié)課虫给，我從三個方面進行課堂教學(xué)，課堂上有成功的地方侠碧，也有有待提高的方面抹估。
? ? ? ? 一、雅詞實記環(huán)節(jié)
? ? ? ? 學(xué)生邊讀邊畫課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語弄兜，讀完后棋蚌，嘗試為課后的一類字、二類字注重挨队，并組詞。
? ? ? 教師帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)本課的詞語蒿往，書空“毀”的筆畫盛垦，理解不可估量、金碧輝煌等詞語瓤漏。讓學(xué)生帶著“不可估量”回到課文中的第一段腾夯，再讀課文颊埃，理解課文中兩次出現(xiàn)“不可估量”，寫出了圓明園毀滅的損失之大蝶俱，表達了作者無比憤怒和痛惜之情班利。
? ? ? ? 二、再讀課文榨呆，讀出情感變化罗标。說說課文表達了作者怎樣的情感？
? ? ? ? 這一問題是本節(jié)課的重點积蜻，首先引導(dǎo)學(xué)生梳理課文段意闯割。課文共分三部分去寫，第一部分寫了圓明園毀滅的巨大影響竿拆，第二部分介紹圓明園的布局宙拉、建筑風(fēng)格及收藏的珍貴歷史文物，再現(xiàn)圓明園當年的宏偉壯觀丙笋。第三部分谢澈，作者用精煉、準確的語言介紹圓明園毀滅的經(jīng)過御板。
? ? ? ? 文章詳細描寫圓明園的建筑風(fēng)格锥忿，有民族建筑、西洋建筑稳吮，突出圓明園的宏偉缎谷。文章略寫圓明園的文物，有博物館灶似、藝術(shù)館列林，突出圓明園的珍貴。中華文化博大精深酪惭，圓明園就體現(xiàn)了我們中華文化的博大精深希痴。可是春感，如此美好的舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍給毀滅了砌创。
? ? ? ? 圓明園的毀滅的經(jīng)過，讓我們感到無比痛心鲫懒。抓住“掠走”“破壞”“毀掉”等詞語體會嫩实，能拿走的，想盡辦法也要拿走窥岩，不能拿走的破壞甲献、毀掉，他們做了這些還覺得不夠颂翼，為了銷毀證據(jù)晃洒，他們放火燒掉慨灭。
? ? ? ? 文中學(xué)到這里，孩子們都能感悟到文中表達的感情球及，“憤怒”“痛惜”之情油然而生氧骤。順勢穿插圖片和歷史資料，讓孩子們感悟昔日的輝煌吃引，毀滅后的殘敗筹陵。
? ? ? ? 三、優(yōu)美句子仿寫
? ? ? 仿寫句子是孩子們?nèi)蹴椉始撸饕獑栴}表現(xiàn)為如何寫句子惶翻，無從下手 。涂畫現(xiàn)象嚴重鹅心，卷面不整潔等吕粗。針對孩子們存在的問題，我讓學(xué)生先規(guī)范抄寫課文中的原句旭愧。再帶領(lǐng)全班學(xué)生一起思考颅筋，一起編寫句子。
? ? ? ? 優(yōu)美句子：“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失输枯，也是世界文化史上不可估量的損失议泵！”
? ? ? ? 師生共同的習(xí)得：做家務(wù)是一種好的習(xí)慣，也是分擔(dān)家務(wù)勞動的種責(zé)任桃熄。走出校門隨地亂扔垃圾是一種不文明的行為先口，也是敗壞學(xué)校影響的一種表現(xiàn)。
? ? ? ? 優(yōu)美句子：圓明園中有金碧輝煌的殿堂瞳收，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣碉京。有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野螟深。
? ? ? ? 師生共同的習(xí)得：學(xué)校里有寬敞明亮的教室谐宙，也有干凈整潔的水沖式廁所，有學(xué)識淵博的老師界弧，也有來自不同地方樂于求知的學(xué)生凡蜻。書桌里有各式各樣的書籍，也有不同種類的作業(yè)本垢箕，有如激烈戰(zhàn)場的“槍”划栓，也有舍己救人的“醫(yī)療兵”。
? ? ? ? 本節(jié)課用時100分鐘条获，教學(xué)的成功之處在于第一忠荞、三部分課堂練習(xí)充分，學(xué)生能有自己的體會，并當堂消化知識钻洒。還需提高的是第二部分，教師講解所占時間過長锄开，體現(xiàn)不出學(xué)生的真知灼見素标。需要我們在接下來的課堂中，著重從閱讀教學(xué)方面下功夫萍悴，提高孩子們的閱讀理解能力头遭。
? ? ? ?
? ? ? ?
