為了應對疫情挑戰(zhàn)石蔗，1月27日教育部發(fā)布《關(guān)于2020年春季學期延期開學的通知》罕邀，隨后各省積極跟進和落實。
截止1月11日上午养距，已有13個省份宣布開學日期延期至2月17日以后诉探，其中更有多達7個省份明確宣布2月底前不開學。
一棍厌、"停課不停學"肾胯，在線教育齊上陣
為了響應"停課不停教、不停學"的號召耘纱，各地教育部門紛紛行動敬肚，陸續(xù)推出在線教學計劃，以幫助學生度過漫長的"寒假"揣炕。
與此同時帘皿，市場上諸多教育機構(gòu)和平臺也紛紛行動，好未來畸陡、學而思鹰溜、新東方、作業(yè)幫丁恭、猿輔導等教育領(lǐng)域的新老玩家紛紛祭出大招曹动，宣布開展免費線上課程、直播平臺和技術(shù)支持牲览，很多教育產(chǎn)品也紛紛推出免費會員墓陈、免費教學課程等服務。
看到風口的不止教育行業(yè)的玩家，互聯(lián)網(wǎng)平臺也紛紛下場贡必，希望能分一杯羹兔港。騰訊、愛奇藝仔拟、抖音衫樊、快手、B站等利花，也加入到這場"停課不停學"的宣貫當中科侈，免費開放學習資源，助力在線教育炒事。
作為一款在線辦公應用臀栈，釘釘也緊急上線了「在線課堂」、「直播互動」等功能挠乳，成為許多學校遠程教學的平臺权薯。
盡管各家都斗志昂揚，備戰(zhàn)充分睡扬，然而諸多平臺還是低估了超2億學生群體的巨大流量壓力崭闲。
開課第3天，僅作業(yè)幫免費直播課全國報名人數(shù)就突破1000萬威蕉。開課第8天上午，這一數(shù)字突破2000萬橄仍，達到作業(yè)幫直播課歷史上的用戶最高峰韧涨，也是在線教育直播史上的新紀錄。
而巨大的學生和教師人流侮繁，讓釘釘一躍成為APP商城免費榜榜首虑粥，但也一度導致釘釘服務器宕機達半小時。
撇開市場上各類免費課程和在線輔助教學直播課先不談宪哩，我們先來聊聊廣大教師在線授課的話題娩贷。
針對中小學生，各地陸續(xù)開展了多種形式的在線教學舉措锁孟，通過各地教育部門的現(xiàn)有平臺（空中課堂彬祖、線上教學平臺、云課堂等）品抽，以及與其他資源平臺合作的形式（釘釘储笑、騰訊課堂、QQ圆恤、B站突倍、虎牙直播等），開展在線遠程授課。
而從近期授課情況來看羽历，可以說是喜憂參半焊虏。
二、有時歡喜有時憂秕磷，在線教育一言難盡
不論是各地教育機構(gòu)自有平臺诵闭，還是市場上主流的教學平臺，在當前環(huán)境下跳夭，都成為比較合適的教學手段涂圆。
在線教學也充分發(fā)揮自身靈活自主、高效等特點币叹，在符合疫情防控需要润歉，同時兼顧教、學兩方面任務的過程中颈抚，起到了不可或缺的重要作用踩衩。
優(yōu)勢一：方式更靈活，教學效率高
只要有一部手機贩汉，有網(wǎng)絡信號驱富，隨時隨地可以在線教、學匹舞。
傳統(tǒng)線下教學通常有人數(shù)限制褐鸥，而在網(wǎng)絡環(huán)境下，人數(shù)壁壘瞬間消失赐稽，一個老師可以同時教授上千甚至上萬名學生叫榕。
在騰訊課堂"極速版"中，老師只需通過手機號注冊姊舵，10秒就能搭建起專屬的空中課堂晰绎。學生在手機上收到鏈接后，1秒即可開啟上課模式括丁。
此外荞下，老師還可以根據(jù)實際教學情況，選擇不同的線上授課模式：分享屏幕模式史飞、PPT播放模式尖昏、視頻播放模式、攝像頭模式等。
這種靈活的教學方式，不僅能使學生學起來更輕松俏站，也能大大提升老師的教學效率。一定程度上掸鹅，也可以緩解偏遠地區(qū)教師匱乏塞帐，地區(qū)教育資源不均衡的問題。
優(yōu)勢二：教學更自主巍沙，學習更自由
學生不用穿戴整整齊齊葵姥，正襟危坐；老師也不需要化妝打扮句携，一站就是一天榔幸，只要條件允許，在臥室也能上課矮嫉。
而沒有了老師監(jiān)督削咆，沒有了晚睡早起的上學壓力，學生們學習也更加自由蠢笋，趴在床上拨齐、坐在地上，甚至蹲在馬桶上都沒問題昨寞。
由于很多平臺支持回放和重播的功能瞻惋，所以學生也不需要時刻繃緊神經(jīng)，生怕錯過一個知識點援岩，也不需要擔心記不住課堂內(nèi)容歼狼。教、學雙向自由享怀，也讓教育變得格外輕松羽峰。
優(yōu)勢三：搭建師生平等溝通的橋梁
由于學校的強制要求，很多平時不怎么關(guān)注新鮮事物的老師也開始用起了QQ添瓷、B站限寞、虎牙直播等軟件，也體驗了一把使用這些軟件直播和教學的樂趣仰坦。
看到同學們發(fā)彈幕、刷禮物计雌，點贊不停悄晃，也讓老師和學生走得更近。
在網(wǎng)絡環(huán)境下凿滤，很多當面不敢講或不愿講的話妈橄，學生們也都樂于講出來。
看著直播互動窗口和班級群里翁脆，你一言我一語的討論眷蚓，老師也可以借機更了解自己的學生。無論對老師反番，還是對學生沙热，這樣的教學模式叉钥，無疑為師生平等對話提供了絕佳的機會。
除了以上幾個較為突出的優(yōu)勢外篙贸，在線教育的不足其實也很明顯投队。
不足一：整體教學質(zhì)量無法保障
首先，由于中國地域遼闊爵川，很多農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡信號并不太好敷鸦。由于疫情防控需要，一些人不得不困守在農(nóng)村寝贡。加之很多直播平臺優(yōu)化或服務體驗并不是特別好扒披，由此導致的網(wǎng)絡卡頓、延遲圃泡、聲音斷斷續(xù)續(xù)碟案、圖片顯示不正常等情況時有發(fā)生，而這也常常導致上課質(zhì)量極差洞焙。
其次蟆淀，很多課程往往需要老師提前準備課件，有些老師也經(jīng)常會用到黑板澡匪。這種情況下熔任，一方面導致老師需要完成更多前期準備工作（制作課件、準備板書唁情、選擇合適的直播場地等）疑苔，一方面由于直播設(shè)備的像素、角度等問題甸鸟，也在很大程度上影響了教學質(zhì)量惦费。
再者，由于學生接收設(shè)備各異抢韭，有些設(shè)備可能沒有攝像頭薪贫，而即便有攝像頭，老師也不能強制要求學生時時盯著屏幕刻恭。這樣瞧省，學生的上課狀態(tài)便無法監(jiān)督。
假如學生以網(wǎng)絡信號差為由鳍贾，不上課鞍匾，你也沒辦法，更別說一些同學上課走神骑科、開小差了橡淑。
網(wǎng)爆有老師通過"釣魚執(zhí)法"，抓到上課玩游戲的學生咆爽，這樣的現(xiàn)象梁棠，不免讓人哭笑不得置森。
不足二：線上互動效果不夠好
在教學過程中，老師這邊講著課掰茶，同學那邊就在直播間或微信群暇藏，聊起各種跟課程無關(guān)的八卦。
在課堂反饋方面濒蒋，以往老師可以通過學生的表情判斷他是否掌握了知識點盐碱，進而調(diào)整教學方法；但在線上沪伙，老師沒法看到他們的臉瓮顽，也不知道學生掌握的程度。
線上看作業(yè)也常常讓老師們頭暈眼花围橡。學生拍照上傳的作業(yè)要么像素低暖混，要么字跡潦草，對老師是極大的折磨翁授。
而學生看屏幕時間久了拣播，也會抱怨"眼睛疼，想回學校"收擦。
線上互動的種種體驗贮配，也讓老師和學生對"在線教育"這種形式微詞不斷。
不足三：直播形式的限制給教塞赂、學雙方帶來不少壓力
直播固然在一定程度上泪勒，彌補了教師和學生面對面授課的不足。但這種教學模式宴猾，也具有天然的劣勢圆存。
教學過程中，老師大約只能讓學生讀一段文字或回答一個問題仇哆，要實現(xiàn)現(xiàn)場答題沦辙、默寫、背誦讹剔，則具有相當大的難度油讯；對于模擬測試和考卷書寫，也存在作弊的可能辟拷。
由于個別老師對直播軟件不熟悉，直播中內(nèi)容模糊不清阐斜、大頭像等問題衫冻，也常常讓教、學雙方焦頭爛額谒出。
盡管有以上種種弊端隅俘，但在等待疫情消退的日子里邻奠，學校通過這種方式，保持學生的學習熱情和老師的教學積極性为居，也是十分有益的碌宴。
尤其是即將面對4個月后高考的高三學子來說，這種方式無疑可以大大降低他們的焦慮情緒蒙畴。
三贰镣、在線教育生逢其時，但出路仍需探索
無疑碑隆，在線教育是當下響應"停課不停學"號召的最好手段之一。
而這種遠程教學方式蹬音，其實在2003年的非典時期上煤，就已有過的先例。當時著淆，電視劫狠、廣播和互聯(lián)網(wǎng)均被用于學校遠程教學。
但對于當下占主流的傳統(tǒng)面對面教學方式來說永部，在線教育的未來出路仍需要不斷探索独泞。
總得來說，在線教育的機遇和挑戰(zhàn)并存：
1.機遇方面
一是扬舒，受益于疫情大環(huán)境阐肤，教育部門支持和鼓勵在線教育模式。
龐大的用戶群體讲坎，不論是廣大學生群體孕惜，還是成年人群，在疫情期間晨炕，都或多或少有這種需求衫画。
這將給在線教育行業(yè)的飛速發(fā)展，帶來良機瓮栗。說不定削罩，在競爭激烈的教育行業(yè)，會跑出一些可以和傳統(tǒng)教育機構(gòu)相抗衡的頂流玩家费奸。
而受益其中的中小型玩家也可能逆風翻盤弥激，迎來逆勢增長的大好時機。
二是愿阐，這種新鮮有趣的在線教學模式微服，激發(fā)了學生和教師的探索熱情，得到一些人的認可和歡迎缨历。
得益于以以蕴，教育行業(yè)也可以積累更多實踐經(jīng)驗糙麦，從而為以后迭代出更好的產(chǎn)品和服務，提供動力基礎(chǔ)丛肮。
而在線教育行業(yè)的探索和實踐赡磅，對于教育信息化的未來發(fā)展，也會提供諸多有益的參考和借鑒宝与。
2.挑戰(zhàn)方面
由于傳統(tǒng)教學手段的根深蒂固焚廊，加之面對面教學的優(yōu)勢仍是現(xiàn)今最主流、效率和教學質(zhì)量最高的教學方式伴鳖，故長期來看节值，在線教育只能是陪跑角色，作為傳統(tǒng)教育的有益補充而存在榜聂。
此外搞疗，從現(xiàn)今反饋來看，學生和教師都是因為新鮮须肆，才表現(xiàn)得如此積極匿乃。但當褪去新鮮感后，學生和老師的熱情不再豌汇，在線教育的教學質(zhì)量將很難得到保障幢炸。
加之，在線教育本身存在諸多局限性拒贱，這也將影響各大教育平臺的用戶黏性和長期留存宛徊。
疫情結(jié)束后，學生和教師返校逻澳，傳統(tǒng)教學方式將重新成為日常教學標配闸天，在線教育是否會成為雞肋的存在，也是一個值得思考的問題斜做。
總結(jié)來看苞氮，在線教育是未來教育信息化的一大趨勢，它在創(chuàng)新性和普惠性方面瓤逼，將發(fā)揮巨大的作用笼吟。
但是，作為傳統(tǒng)課堂教育的補充霸旗，在線教育的未來依然充滿變數(shù)贷帮，能夠走多遠，取決于多種因素和變量诱告。
我們不妨拭目以待撵枢。
參考資料：
《最新！13省份學校延期開學時間一覽》作者：環(huán)球網(wǎng)
《教育部：利用網(wǎng)絡平臺，"停課不停學"》作者：鄒碩
《停課不停學诲侮，各地在行動》作者：教育信息化資訊
《春節(jié)過后 "停課不停學"，多家在線網(wǎng)校宣布提供免費課程》作者：界面新聞
《老師也瘋狂：在家播網(wǎng)課箱蟆，我比直播軟件崩潰得還快》作者：王明雅沟绪、鄭以安
《90萬武漢孩子線上開學的第一天：老師連麥提問，媽媽假扮同學》作者：安然
