前段時間北大教授吐槽學(xué)渣女兒火了楔绞，自己可以說是神童，妻子是北大畢業(yè)唇兑，俗話說：龍生龍酒朵，鳳生鳳≡剑可是女兒卻幾乎完美地避開了父母的學(xué)霸基因蔫耽，最后只得感嘆道：這是天道沒有辦法。
從小我們被教育不能輸在起跑線上帕棉，等我們做父母的時候也是這樣做的针肥，給孩子報補課班，給孩子的教育香伴，生在高知識分子家庭中慰枕，自然更耳濡目染，應(yīng)該變得更加優(yōu)秀才對即纲，隨著付出越來越多的精力檐束，于是父母越來越不能接受自己的孩子就是個普通人稿壁。
可是現(xiàn)實是我們必須承認(rèn)這個世界上沒有那么多天才，最終你的孩子很大概率會是個普通人。
科學(xué)家弗朗西斯高爾頓提出“均值回歸”的概念舍肠，一種上漲或者下跌的趨勢不管其延續(xù)的時間多長都不能永遠(yuǎn)持續(xù)下去，最終均值回歸的規(guī)律一定會出現(xiàn)澄者。簡而言之就是無論之前家族的智商有多高锥涕，其后代會慢慢向著平均值的方向發(fā)展。
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我們不得不接受孩子是個普通人唇跨，如同北大教授說的：無論你多優(yōu)秀稠通，你的孩子大概率是個普通人衬衬，要認(rèn)識這一點并學(xué)會接受，對誰都好改橘。
那難道我們什么就放縱不管嗎滋尉？當(dāng)然不是，當(dāng)心態(tài)擺正后飞主，還是有辦法調(diào)整的狮惜，畢竟父母的格局才是孩子真正起跑線。
張華老師根據(jù)多年的研究及實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)碌识，世界各大名校越來越注重將孩子培養(yǎng)成T型人才碾篡，不再只追求成績的高低，相比學(xué)習(xí)好丸冕，有特點更重要耽梅。他在著作《世界是我們的課堂》里分一個廣度和深度：
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現(xiàn)在我們來看看如何讓普通孩子成為T型人才，成功的超車贏在終點胖烛。
一眼姐、提升閱讀力
年少的知識廣度，決定日后的精神高度佩番。
何為有用之人众旗，很多父母都認(rèn)為有一技之長，能賺錢的人趟畏。但是在哈佛通識教育體系中贡歧，首先倡導(dǎo)的是視野開闊，掌握多元知識赋秀，不要急著成為專才利朵，提升融會貫通能力和可遷移能力。而這兩種能力的來源就是閱讀猎莲，閱讀不但是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)绍弟，更是豐富人生閱歷的基石。
作者研究和訪談了近幾年的學(xué)霸著洼，發(fā)現(xiàn)他們都酷愛讀書樟遣，海量閱讀。比如在《中國詩詞大會》上大放異彩的武亦姝身笤，還有2017年高考湖北省學(xué)霸王雷捷豹悬，他家的家規(guī)就是閱讀。
那如何提升閱讀力呢液荸，張華老師歸納總結(jié)了“青少年QBCDE閱讀法”
為了讓孩子一開始愛上閱讀瞻佛，我們可以通過情景展現(xiàn)或者辯論和方式來構(gòu)建一個主題，讓孩子在游戲中體會到閱讀的樂趣娇钱。
二涤久、自律培養(yǎng)
對大人來說涡尘，自律才是自由忍弛，對孩子來說响迂，自由才是自律。
張華老師認(rèn)為沒有幫助孩子找到自驅(qū)力的自律是他律细疚，難以持久蔗彤。我的理解是自律是結(jié)果，而動力源是自驅(qū)力疯兼，如果不是他自發(fā)的運動然遏，而是要靠他人監(jiān)督，這樣的運動很難長時間維持吧彪。那如何找到自驅(qū)力呢待侵，總結(jié)下有三點：
慢即是快
為什么我們總覺得孩子慢，其實是雙方對時間的認(rèn)知不同姨裸，對于家長而言秧倾，時間是立體的，每個模塊都有相應(yīng)的事情傀缩，家長關(guān)注的是未來那先，對于孩子而言，他們關(guān)注只是當(dāng)下赡艰，他們更容易進入專注的境界售淡。比如經(jīng)常會看到孩子玩一個玩具玩幾個小時。
這個時候家長要做的就是接納孩子的“慢”慷垮，適當(dāng)允許孩子“拖拉”揖闸，接納孩子的不完美。
達芬奇是天才料身，但也是有名的拖拉大王汤纸，他的名畫《蒙娜麗莎》畫了十六年之久，在這期間惯驼，他不斷嘗試各種畫法手段蹲嚣，最后運用光和影的透視法，創(chuàng)造出蒙娜麗莎那難以捉摸的微笑祟牲，為觀畫者留下神秘之感隙畜。
危險即是安全
之前看過網(wǎng)上一個研究：當(dāng)一個人頭頂上有障礙牌的時候，你告訴他：千萬不要抬頭看说贝，結(jié)果你會發(fā)現(xiàn)90%的人會抬頭看撞到牌子议惰，可是實際上你要是不提醒，大多數(shù)人不會被撞到乡恕。
我們在生活中總是提醒孩子小心一點言询，可是大人與孩子的視角是不同的俯萎，有個心理學(xué)術(shù)語：透明度錯覺。意思是我以為你知道运杭，其實你不知道夫啊。同樣一杯水，大人看到的潑灑后的危險辆憔，而孩子看到的玩水的樂趣撇眯。
所以與其不厭其煩地告訴孩子危險所在，不如讓孩子自己去探索邊界在哪里虱咧。
給方向不如指方向
在《童言有計2》中熊榛，朱丹說女兒才一歲大就已經(jīng)買好鋼琴了，應(yīng)采兒卻選擇告訴孩子學(xué)琴的艱辛腕巡，讓其堅持下去才能買琴玄坦。
同樣一架鋼琴，對于兩個孩子卻是不同的意義绘沉，聰明的父母懂得以退為進煎楣，激發(fā)孩子的找到自己的興趣點，然后加以鼓勵梆砸。
所謂授之以魚不如授之以漁转质，我們給方向不如指方向，讓孩子主動去學(xué)習(xí)帖世。
總結(jié)下休蟹，想讓孩子自律，究其根本就是讓孩子找到動力源自驅(qū)力日矫，主動的自律才是長久之道赂弓。
三、抗挫能力
逆境哪轿，是傾覆弱者生活之舟的波濤盈魁，它又是錘煉強者鋼鐵意志的熔爐。
以往智商窃诉、情商是一個人成功的關(guān)鍵杨耙，而現(xiàn)在隨著社會壓力越來越大，逆商成了決定因素飘痛。
逆商全稱是逆境商數(shù)珊膜，也就是面對挫折、擺脫困境的能力宣脉，簡而言之就是抗挫力车柠。抗挫力如同彈簧一樣，可以讓其遇到挫折后反彈和復(fù)原竹祷。
近幾年頻發(fā)學(xué)生跳樓事件谈跛，其實究其原因是孩子被保護得太好，變得“輸不起”了塑陵，一旦結(jié)果不是自己預(yù)期的那樣感憾，他們的心理防線就容易被攻破，覺得自己沒用猿妈。
那作為家長吹菱，如何讓孩子變得“輸?shù)闷稹蹦兀岣咦陨淼目勾炝ε碓颍繌埲A老師說有三個辦法：
允許孩子犯錯
英國著名教育家斯賓塞在《斯賓塞的快樂教育》一書中說到：當(dāng)孩子認(rèn)識到自己錯誤的行為所產(chǎn)生的自然后果后，吸取這方面的經(jīng)驗占遥，以后不再犯俯抖，就是自然懲罰。在培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)的過程中瓦胎，父母應(yīng)該更多地采用自然教育法芬萍，少用人為懲罰。
進化心理學(xué)家哈瑟爾頓和列托也說過搔啊，“人類是以‘犯錯’的方式來適應(yīng)世界的柬祠，不犯小的錯誤，可能就會犯更嚴(yán)重的錯誤负芋。
考試失利漫蛔，比賽失敗，貌似挫折與我們?nèi)缬半S形旧蛾，但是犯錯其實是孩子成長路上的催化劑莽龟，孩子只有不斷犯錯，才能不斷改正學(xué)習(xí)锨天，我們當(dāng)父母的毯盈，真正應(yīng)該做的是，在可允許的范圍里病袄，讓孩子去試錯搂赋，知道犯錯并不可恥。
事情成功了益缠，我們要感激脑奠，事情失敗了，我們要接受左刽。童年本來就是一個訓(xùn)練場捺信，失敗是進步的一部分，也是生活的調(diào)味品，不吃苦迄靠，哪里知道糖的美味秒咨。
幫助孩子復(fù)原并復(fù)盤
當(dāng)孩子犯錯后，我們要做的就是引導(dǎo)孩子接納自己的負(fù)面情緒掌挚，然后給予一些真實的反饋增加其信息雨席，比如表揚其在遇到困難師傅的一些積極行為。
同時也要進行復(fù)盤吠式，在《我每天工作3小時》中陡厘，作者根據(jù)自身經(jīng)歷告訴我們當(dāng)要制定目標(biāo)的時候，不僅只是看結(jié)果特占，也要看過程糙置、看差異、看條件是目，這樣制定的目標(biāo)才是正確的目標(biāo)谤饭。
我們根據(jù)這三點重新厘清長期目標(biāo)，該放棄就放棄懊纳，不要滿足一時的自我滿足和自我安慰揉抵，要時刻謹(jǐn)記我們是為適應(yīng)未來培養(yǎng)孩子，而不是當(dāng)下嗤疯。
培養(yǎng)孩子自我調(diào)節(jié)能力
意外是大自然的底層邏輯冤今，失敗及挫折是常態(tài)，所以我們不僅教會孩子告別玻璃心茂缚，提升真正的自尊心戏罢，也要讓噶孩子懂得如何關(guān)愛自己，懂得自身的價值阱佛。
其實挫折如同一個漏斗帖汞，在篩子晃動的時候，很多人都從縫隙中掉下去凑术，只有極少數(shù)人留在篩子上翩蘸，那些縫隙就是自我調(diào)節(jié)能力。
蒲松齡落榜后寫出了《聊齋志異》淮逊，馬云三次高考催首，最后成立阿里巴巴。而項羽兵敗泄鹏，本可以卷土重來郎任，卻選擇自殺。他們都失敗過备籽，有的人選擇越挫越勇舶治，有的人卻選擇一蹶不振分井，究其原因就是自我調(diào)節(jié)能力在起作用。
有專家說：霉猛，這個自我調(diào)節(jié)的能力尺锚，好像就是我們有一種從內(nèi)在而有的一種堅強，遇到困難不被打倒惜浅，我也不氣餒瘫辩。
良好的自我調(diào)節(jié)能力如同彈力球，不管你多用力地投擲它坛悉，它都可以從地面彈起后恢復(fù)原狀伐厌。平常我們經(jīng)常說人要有同理心，實際上裸影，對于低谷的自己挣轨，更需要同理心，他可以讓我們即使身處泥濘空民，仍有不斷前行的勇氣刃唐。
