看了羅賓·威廉姆斯演的《死亡詩社》瘟判，我對(duì)這個(gè)電影真的沒有很高的評(píng)價(jià)怨绣。
電影的主題，傻子都能看出是對(duì)什么的批判拷获，對(duì)什么的贊揚(yáng)篮撑。可我卻覺得匆瓜，不管批判的還是贊揚(yáng)的都是一種靈魂綁架赢笨，對(duì)，就是綁架驮吱！
尼爾的自殺茧妒，不管是學(xué)生們還是基汀還是觀影人，大概都以為左冬，真正殺死尼爾的是他的父親吧桐筏，是那個(gè)專橫跋扈，不允許孩子有自己的理想和追求拇砰，強(qiáng)硬的給尼爾安排一個(gè)他不喜歡的人生的父親梅忌≌纾可也許他的父親不會(huì)這么以為，他會(huì)覺得是基汀害死了自己的兒子牧氮，因?yàn)樵谒霈F(xiàn)之前琼腔，兒子一直都很乖，言聽計(jì)從踱葛，是他的出現(xiàn)展姐，兒子才逐漸走上“歧路”。如果沒有基汀剖毯，兒子一定可以按照他的計(jì)劃成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生圾笨，考上一流的大學(xué)，有一個(gè)高高在上的人生逊谋，可現(xiàn)在擂达，他死了，自殺了胶滋。
而在我眼里板鬓，殺死尼爾的，不是父親的專橫究恤，也不是基汀呼吁的“及時(shí)行樂”鳞绕，是尼爾內(nèi)心贷洲，向左走還是向右走的掙扎。
我當(dāng)然不喜歡傳統(tǒng)教育，那樣一是一冒签，二是二太古板了挤巡，但我也不贊成基汀的做法系瓢，他以為自己是在教會(huì)孩子們發(fā)散思維召廷、追求理想、學(xué)習(xí)思考和求索雾叭，可他忘了孩子們生存的是怎樣的環(huán)境悟耘，他忽視了孩子們的家庭，孩子們從前所受的教育织狐，孩子們所面對(duì)的除理想外的現(xiàn)實(shí)暂幼，他只一味的呼吁孩子們沖出去，給他們灌輸了要沖出去的思想移迫，卻沒告訴他們?nèi)绻麤_不出去該怎么辦旺嬉！如果沖不出去，又如何妥善安置理想起意，如何過好現(xiàn)實(shí)生活鹰服。他們只是十七歲的孩子，心靈不夠強(qiáng)大，思想容易被別人左右悲酷，所以套菜，除了要告訴他們勇敢去做，還應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾稳コ惺堋?/p>
尼爾沒有沖出去设易，他被這種既想追求理想又不敢違逆父親的痛苦掙扎給逼的自殺了逗柴。
在鼓勵(lì)他走一條孤獨(dú)的彎路之前，請(qǐng)先強(qiáng)大他的內(nèi)心顿肺。
如果我是一個(gè)老師戏溺，我要給學(xué)生們上的第一堂課就是：生命高于一切！首先屠尊，你要熱愛自己的生命旷祸，不管經(jīng)歷什么挫折，內(nèi)心有多少痛苦讼昆，眼前是怎樣的迷茫絕望托享，活著都是最最重要的，因?yàn)橹灰钪@所有的一切總會(huì)找到解決辦法的浸赫，總會(huì)成為過去的闰围。
不管是改變不可接受的，還是接受不可改變的既峡，你總要挑一條路去走羡榴，不能在中間左右為難停止不前，也不可選擇了一條路卻又被對(duì)另一條路的向往折磨运敢。
與《死亡詩社》比起來校仑，我更喜歡羅賓·威廉姆斯在《心靈捕手》里扮演的心理學(xué)家桑恩。他的大學(xué)同學(xué)藍(lán)勃教授請(qǐng)他為天才少年威爾進(jìn)行心理治療者冤，藍(lán)勃教授一心想讓威爾發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)特長肤视，希望他有所作為，而桑恩卻并不管那些涉枫，他只想安撫威爾受傷的心。他用迂回的方式讓威爾認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)秀腐螟，自己未來的無限可能愿汰，而至于怎么選擇，留給威爾自己乐纸，不管是繼續(xù)吊兒郎當(dāng)混日子衬廷，還是勇往直前去成就一番事業(yè)，桑恩并不告訴他哪個(gè)是好的哪個(gè)是壞的汽绢，一切都留給威爾自己去想吗跋，自己做決定，只要是他自己想要的就好。
好的教育是引導(dǎo)跌宛，不是灌輸酗宋。
這世界，沒有絕對(duì)的好或者絕對(duì)的壞疆拘，任何東西都是因人而異蜕猫，己之蜜糖，彼之砒霜哎迄。所以回右，不要隨隨便便把自己以為好的思想灌輸?shù)絼e人的頭腦中，那也許不但不會(huì)讓他們沖破桎梏漱挚，反而會(huì)攪擾他們?cè)镜男腋翔烁！?/p>
生活中，人們都避免不了好為人師的毛病旨涝，總以為自己喜歡的就是對(duì)的租漂，總想把自己的思想強(qiáng)加給別人，但其實(shí)颊糜，每一種生活都有不一樣的幸福也會(huì)有不同的煩惱哩治，所以不要輕易被別人左右，做自己頭腦的主人衬鱼，結(jié)合自己面對(duì)的現(xiàn)實(shí)业筏，去選擇自己更能承受的生活。
文/柒月暖陽
