? ? ? 歲月如梭，與青椒相伴走過(guò)一年時(shí)光诗越，回憶在青椒計(jì)劃的系列學(xué)習(xí)中的嘀嘀嘀滴砖瞧，不知不覺(jué)，老師們的音容笑貌一幕幕閃現(xiàn)在眼前，在這里得到了干貨滿滿的課程學(xué)習(xí)，打開(kāi)了眼界杨何，有幸與全國(guó)兩萬(wàn)余學(xué)員共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)屈尼，在這個(gè)過(guò)程中見(jiàn)證小青椒們完美蛻變。太多想說(shuō)嘉汰，卻又不知該從何說(shuō)起。

在這一年的學(xué)習(xí)中，從堅(jiān)堅(jiān)守點(diǎn)燃鄉(xiāng)村教育的希望斋扰，感受真誠(chéng)與愛(ài)換來(lái)見(jiàn)證孩子們點(diǎn)滴進(jìn)步的快樂(lè)，到規(guī)劃自己的十年計(jì)劃啃洋，在廖偉與桑果元教授的講解中传货，感悟到自己專(zhuān)業(yè)的心理、知識(shí)宏娄、以及能力的品質(zhì)需要不斷的提高问裕，每一個(gè)周三的晚七點(diǎn)都會(huì)期盼而又興奮這一時(shí)間的到來(lái)。在這里有我最需要的最前沿的最專(zhuān)業(yè)的講解孵坚。在結(jié)合我校班主任工作大循環(huán)的特點(diǎn)粮宛，特別是剛剛步入工作崗位的我，解決了我急需解決的問(wèn)題卖宠。在邊玉芳教授帶來(lái)的《3-6歲兒童心里特點(diǎn)與適宜教育》針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題給出的指導(dǎo)：分別從小學(xué)的低巍杈、中、高年段所需要注重培養(yǎng)的目標(biāo)給出了關(guān)鍵性的領(lǐng)論指導(dǎo)逗堵，使我有法可以受用終身秉氧。又從吳國(guó)珍教授的《鄉(xiāng)村教師的自我認(rèn)知和生命關(guān)懷》中懂得超越自我是內(nèi)心強(qiáng)大，凈化內(nèi)心蜒秤，增強(qiáng)教育行動(dòng)力……真正感受到我們青椒計(jì)劃精心呵護(hù)下點(diǎn)滴成長(zhǎng)汁咏⊙钦回首過(guò)往內(nèi)心滿滿的感動(dòng)。從營(yíng)造溫馨的氛圍到教室文化的建構(gòu)攘滩，從課堂的駕馭能力到教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)把握帅刊，從對(duì)教材的細(xì)挖加工能力到帶動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，請(qǐng)教課程中給出了細(xì)致的講解漂问。同時(shí)關(guān)注到未來(lái)信息背景下赖瞒，教師的教與學(xué)生的學(xué)在方法上的運(yùn)用，以及個(gè)性化教育的契機(jī)把握蚤假， 祝智庭教授給出了路途：以發(fā)展人的實(shí)際能力為本栏饮，聚焦真實(shí)世界與問(wèn)題。是我眼界大開(kāi)磷仰，也更使我明白：提高學(xué)生的學(xué)生的核心素養(yǎng)離不開(kāi)老師核心素養(yǎng)的提升袍嬉，無(wú)論是自身的文化底蘊(yùn)還是自身的教育情懷都離不開(kāi)終身的學(xué)習(xí)與用心的感悟，當(dāng)讓無(wú)論是教育藝術(shù)也還還是教育情懷也罷灶平，都離不開(kāi)創(chuàng)新思維伺通，唯有創(chuàng)新才是教育永不褪色的靈魂。時(shí)光如梭逢享，與青椒計(jì)劃相伴走過(guò)青澀罐监，伴我成長(zhǎng)，期待羽翼豐碩瞒爬，以全新的面貌回饋于教學(xué)之路弓柱。善于從熱點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，挖掘?qū)W生內(nèi)心最真實(shí)的體驗(yàn)與感受疮鲫，從各個(gè)角度去看待和理解身邊發(fā)生的吆你、發(fā)現(xiàn)的能關(guān)注到的一切，挖掘一切為教育素材所用俊犯。聽(tīng)了老師們的講座，知行合一有了付之行動(dòng)的具體目標(biāo)與實(shí)施辦法伤哺。無(wú)論做什么都少不了工匠精神燕侠，多一份敬業(yè)，多一份認(rèn)真與執(zhí)著立莉，攜著堅(jiān)韌與勇氣绢彤，為了更加精彩而不斷前行，不及蛙步不足以至千里蜓耻，期待明天更加美好茫舶。

在后來(lái)的分科學(xué)習(xí)中，我興奮極了刹淌，連續(xù)參與了三科學(xué)習(xí)饶氏，將每天七點(diǎn)后的時(shí)間預(yù)留出來(lái)讥耗，生怕自己不夠努力錯(cuò)過(guò)了一節(jié)好課。在分科學(xué)習(xí)中不斷帶給我思考：結(jié)合老師們的精彩講解疹启，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)一步整合古程，只有認(rèn)真的對(duì)待自己的教學(xué)之路，仔細(xì)的研究自己所缺縮短喊崖，才能不斷更正改進(jìn)自己的所缺挣磨。特別是心理分科中楊益彬老師的課，讓我想到：怎樣通過(guò)我今天對(duì)這些孩子的教育與培養(yǎng)荤懂，能讓她們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)中更具備立足的能力茁裙，如何能培養(yǎng)孩子一雙敏銳洞察生活中的問(wèn)題的眼睛，孩子們又以什么方式方法去解決他們所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題节仿，而我又以怎樣的方法促進(jìn)他們思考晤锥，如何去挖入深掘孩子們的創(chuàng)造性思維，小學(xué)階段的孩子基礎(chǔ)重中之重粟耻，包括他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度查近，學(xué)習(xí)的方法，解決問(wèn)題的主動(dòng)積極性挤忙，與自我認(rèn)知的肯定霜威，自信心的建立與行為習(xí)慣自律性的養(yǎng)成，班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)册烈，對(duì)班級(jí)中不同能力層次的孩子戈泼，如何去捕捉他們點(diǎn)滴提升的突破口，發(fā)揮其所長(zhǎng)赏僧，攻破其所短大猛，讓他們發(fā)現(xiàn)與人合作的快樂(lè)和力量。單從教學(xué)上更能理解如何把所要學(xué)得問(wèn)題丟給孩子淀零，教師要提供哪些輔助性指導(dǎo)挽绩，她們能以什么方式去發(fā)現(xiàn)、去得到我所預(yù)期的結(jié)果驾中。我發(fā)現(xiàn)有太多需要我去學(xué)習(xí)唉堪，去反思，去修訂肩民，再付于實(shí)踐中慢慢結(jié)出我所想要的那顆不斷完美的果實(shí)唠亚。感謝青椒平臺(tái)而在辣椒藝術(shù)分科學(xué)習(xí)中，和李佳欣老師一道在每一節(jié)課中感受舞蹈藝術(shù)的魅力持痰，從芭蕾舞得起源到中國(guó)古典舞之精髓灶搜，每一次觀課都是一場(chǎng)視覺(jué)的盛宴。在欣賞俄羅斯國(guó)家芭蕾舞蹈團(tuán)2013版的《睡美人》，我非常喜歡第三場(chǎng)割卖，王子在森林中打獵前酿，莫名的傷心，紫丁仙子給他指明了去王國(guó)的路究珊，最后薪者，王子見(jiàn)到了睡美人奧羅拉，首先是背景藍(lán)剿涮、綠色調(diào)言津，在燈光的輝映下，猶如置身于清冷的冰宮之中取试，又猶如翠綠的森林之中悬槽，美極了。故事情節(jié)充滿夢(mèng)幻色彩瞬浓，音樂(lè)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩靈動(dòng)初婆，時(shí)而輕緩哀愁，時(shí)而雀躍溫婉猿棉，像是在述說(shuō)王子的心聲磅叛，舞姿柔和舒展，平衡利落萨赁，足步跳躍于輕盈而流暢的韻律之中弊琴，將人帶入那神秘而古老的童話王國(guó)之中，給人以無(wú)限的維美的藝術(shù)享受杖爽。而在欣賞中國(guó)古典舞時(shí)敲董，我更喜歡漢唐派的《相合歌》舞者腳踩珠鞋整齊踏出清脆的鼓聲，給舞蹈本身填具一抹靚麗色彩慰安。觀賞長(zhǎng)袖偏偏腋寨，舞姿柔美，美一顰一笑化焕，舉手投足間踏著古樸而悠揚(yáng)的曲調(diào)將女性的柔合與姿態(tài)萬(wàn)千展現(xiàn)得淋漓精致萄窜。每一次的學(xué)習(xí)與觀賞都有新的元素融合于日常的教學(xué)之中，至少在為孩子們做各種活動(dòng)時(shí)有了更多的借鑒與啟發(fā)撒桨，只有打開(kāi)美的視覺(jué)脂倦，取其精華，欣賞美的同時(shí)也融于教學(xué)生活中學(xué)有所用元莫。敦煌派舞蹈所表現(xiàn)的意境也很喜歡，具整體舞臺(tái)背景絢麗而震撼蝶押，有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊踱蠢，滿載神秘色彩。在語(yǔ)文分科中印象最深刻的就是在高老師的課中感受到一種意境美，從教師自身的備課茎截，到學(xué)生預(yù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)苇侵，再到教學(xué)目標(biāo)的預(yù)定和達(dá)成，高老師以納蘭性德的一首《長(zhǎng)相思》為范細(xì)致講解企锌，從作者的寫(xiě)作背景和他一身的境遇去理解詩(shī)詞的意境榆浓，以及詩(shī)人寫(xiě)作的意圖，直至延續(xù)感悟到詩(shī)詞的魅力撕攒，逐步像我們演示如何上好一節(jié)語(yǔ)文課陡鹃，多么精彩！那么抖坪，對(duì)于好課的標(biāo)準(zhǔn)該如何界定萍鲸，每一節(jié)課，當(dāng)再回頭看時(shí)擦俐，都會(huì)隨著教師的閱歷脊阴，學(xué)識(shí)的沉淀，課堂的把握蚯瞧，教法的研究嘿期，學(xué)生的興趣點(diǎn)等等，隨著教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)反思而不段的更加精彩埋合，而高老師的課有很多讓我借鑒并學(xué)習(xí)的地方备徐，首先是備課時(shí)認(rèn)真求真的態(tài)度，其次對(duì)詩(shī)詞意境的確立饥悴，在滲透教學(xué)目標(biāo)時(shí)坦喘，從正音到節(jié)奏，從詩(shī)詞的對(duì)賦到意境美的體驗(yàn)與有感情的誦讀西设，包括在進(jìn)行講解時(shí)給出選擇和對(duì)比方式瓣铣，如：誦讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣是哀愁的、慷慨激昂的等等贷揽，用辛棄疾的詩(shī)比較棠笑，更利于學(xué)生對(duì)詩(shī)詞誦讀情緒的把握，從而更準(zhǔn)確的感悟作者的內(nèi)心情懷禽绪，由感而發(fā)蓖救，目標(biāo)明確，深入淺出印屁，示例范讀循捺，不禁走進(jìn)山一程，水一程……走進(jìn)納蘭性德的“故園無(wú)此聲"聽(tīng)高老師的課是一種享受雄人。感謝青椒平臺(tái)一年來(lái)的付出與陪伴从橘，在這過(guò)程中，滿載收獲而快樂(lè)滿滿。