談到自然教育绍妨，斯賓塞說：“我滿懷深情、誠懇地希望所有父母都能為孩子打開這扇神奇的窗戶柬脸，讓他感受大自然的力量他去。我希望父母能從孩子出生的那一天起就下定決心，制定一份計(jì)劃倒堕，把一只緊緊握著孩子的手松開灾测，然后交到大自然這位偉大老師的手里】寻停”
很多有益的事情都開始于一個(gè)偶然的想法媳搪，而最終卻變成了必然的結(jié)果。轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵就在于我們是否把最初的美好愿望變成了一項(xiàng)可行的計(jì)劃骤宣。
比如秦爆，有人發(fā)現(xiàn)體育鍛煉對身體有好處，便開始制定健身計(jì)劃憔披，安排每天散步等限、跑步爸吮、晨練的時(shí)間；有人偶爾品嘗到了一串美味的櫻桃望门，馬上就把櫻桃樹苗栽種在了庭院里形娇，然后澆水、施肥筹误、修枝桐早，直到櫻桃樹上掛滿了果子。
其實(shí)厨剪，對孩子的自然教育也應(yīng)如此哄酝。令人慶幸的是，這種教育的教具和課堂隨處可見丽惶。最重要的是把每一次偶然的與自然相遇做成一份可行的計(jì)劃炫七，并堅(jiān)持實(shí)施下去。
我對小斯賓塞的自然教育是這樣安排的：
過程的三個(gè)層次
這個(gè)階段是孩子對世界產(chǎn)生最初印象的時(shí)候钾唬，他無法進(jìn)行分類万哪、定性，而是完全憑感覺來了解這個(gè)世界抡秆，也很容易把這種感受與生命復(fù)雜的發(fā)育過程聯(lián)系在一起奕巍。
這是確定孩子“根性”的最佳時(shí)機(jī)，父母應(yīng)該多帶孩子到風(fēng)景秀美的地方走走儒士，多讓孩子感受早晨的日出和晨露的止、夜晚的月光和星空。環(huán)境的清濁着撩、視野的寬窄都將會(huì)影響孩子最初的性格诅福。
由于孩子天性愛玩，所以面對自然環(huán)境拖叙，孩子也許只會(huì)想玩氓润。不過，我們不必?fù)?dān)憂薯鳍，也不必過多干涉咖气。畢竟，這是孩子認(rèn)知世界的一種方式挖滤。
有時(shí)候崩溪，成人會(huì)忽略大自然的和諧和律動(dòng)的節(jié)奏，但是孩子卻喜歡關(guān)注它們斩松。很多孩子不喜歡待在家里伶唯，而是想方設(shè)法讓父母帶著他到外面去玩。所以惧盹，父母不要讓孩子錯(cuò)過大自然更替變化中的每一個(gè)良辰美景抵怎。這些對孩子的心性成長都是有良好影響的奋救。
這一年齡段的孩子對大自然的感受是模糊而強(qiáng)烈的，他不僅會(huì)呼吸大自然清新的空氣反惕，還會(huì)用他清澈的眼睛和純潔的心靈去觀察這個(gè)世界。
孩子就像一個(gè)靈敏的測量計(jì)演侯，可以敏感地辨別出什么環(huán)境對他有利姿染，什么環(huán)境對他不利。當(dāng)孩子來到環(huán)境和空氣都很好的地方時(shí)秒际，色彩悬赏、聲音都很豐富的地方，他就會(huì)從煩躁中安靜下來娄徊，從沉悶中興奮起來闽颇。
關(guān)于自然環(huán)境對孩子日后性格和心性的影響，盡管到現(xiàn)在還沒有得出什么定論寄锐，但是結(jié)果卻是顯而易見的兵多，好的環(huán)境能讓孩子性格溫順而富有同情心，而壞的環(huán)境卻會(huì)讓孩子變得暴躁橄仆、易怒剩膘、沮喪，甚至讓他對很多事情都缺乏勇氣和信心盆顾。
3~6歲
這是自然環(huán)境對孩子性格怠褐、智力影響的第二個(gè)階段。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有了初步的分辨能力您宪，開始注意自然界中各種東西的功能和變化奈懒。孩子會(huì)把所見所聞的事物存留在思維、記憶中宪巨，這些印象或深刻磷杏，或漂浮，或令人身心愉悅揖铜，或令人心生煩惱茴丰。
但是這個(gè)年齡段的孩子判斷力較弱，很可能把一些惡劣的環(huán)境當(dāng)成“好環(huán)境”天吓，把一些惡劣的事物當(dāng)成最初的“玩伴”贿肩，并融入其中，甚至染上一些在他看來是有趣的但是在成人看來是有害的習(xí)慣龄寞。
不管父母是貧窮還是富有汰规，是空閑還是忙碌，大自然這位老師對孩子來說永遠(yuǎn)都是公平的物邑。父母對孩子的自然教育應(yīng)該有計(jì)劃地溜哮、循序漸進(jìn)地進(jìn)行滔金，可以先給孩子講述一些自然萬物的功能、特點(diǎn)茂嗓、變化和相互關(guān)系餐茵。
6~12歲
在這個(gè)階段，孩子已經(jīng)開始上學(xué)述吸，可以從書本和課堂上學(xué)到關(guān)于自然界的知識(shí)忿族，同時(shí)他也開始擁有新的社會(huì)關(guān)系，如老師蝌矛、同學(xué)等道批，并面臨新的沖突，如同學(xué)之間入撒、師生之間隆豹、老師對學(xué)生的評價(jià)等。
當(dāng)孩子的情緒有所起伏的時(shí)候茅逮，大自然除了充當(dāng)一般求知的對象之外璃赡，還可以充當(dāng)規(guī)律的導(dǎo)師，心情的調(diào)節(jié)師氮唯、暗示者的角色鉴吹。
在此階段，孩子擁有強(qiáng)烈的求知欲惩琉，喜歡分析不同事物豆励。但是對于美感來說，分析又是沒有用的瞒渠。因?yàn)槊烙^是一種直觀的感受良蒸，一些植物學(xué)家、動(dòng)物學(xué)家雖然研究動(dòng)植物伍玖，但是卻喪失了對動(dòng)嫩痰、植物的美感。事實(shí)上窍箍，美感和神秘感常常是啟發(fā)人的悟性串纺、靈感的必要條件。
因此椰棘，在此期間纺棺，我們除了讓孩子繼續(xù)做自然筆記之外，還應(yīng)該讓他學(xué)會(huì)與大自然交流邪狞，學(xué)會(huì)從其中獲得啟示祷蝌。
我建議父母可以制定一份這樣的計(jì)劃：
計(jì)劃
1. 給孩子一個(gè)不易破損的筆記本，和他一起記錄自然界中的每一種現(xiàn)象帆卓，鼓勵(lì)他做自然筆記巨朦。
2. 每周抽出一個(gè)晚上的時(shí)間米丘，給孩子講一講自然界某一事物的特點(diǎn)和變化。
3. 每月帶孩子去附近的花園或田野糊啡，山川或河流拄查，并一起野餐。
4. 收集自然界中的石頭悔橄、種子靶累、葉片等并將其制作成標(biāo)本。
5. 每年春天癣疟，讓孩子種下一棵寫著他名字的樹或其他植物。
6. 把這份計(jì)劃保存好潮酒，并制作成表格或掛圖睛挚，放在家里顯眼的地方。
快樂的自然筆記
從蘋果樹上采摘果實(shí)急黎，需要人們付出勞動(dòng)扎狱。同理，打開孩子心靈通向大自然的窗戶勃教，需要父母付出精力和耐心淤击。
盡管孩子在天性上是親近大自然的，但是并不是每個(gè)孩子都懂得聆聽故源、觸摸和感受大自然的美好與和諧污抬。這就需要每一位父母先理解大自然的語言，再指導(dǎo)孩子去聽绳军、去看印机、去觸摸、去描摹大自然门驾。
在小斯賓塞5歲的時(shí)候射赛，我就開始教他記“自然筆記”。雖然他的詞匯量明顯不夠用奶是，有時(shí)也會(huì)因此而感到焦慮和無奈楣责，但我一直告訴他，除了可以使用語言文字來描述之外聂沙，還可以照著大自然本來的樣子秆麸，用畫筆畫下來。
小斯賓塞也許是覺得“自然筆記”這個(gè)概念有些深?yuàn)W逐纬，不能完全理解蛔屹，便把它改成了“我的大自然朋友”。
很多年以后豁生，當(dāng)我們再翻看小斯賓塞的“自然筆記”時(shí)兔毒，竟然是圖文并茂漫贞，并且充滿了奇思妙想。在上面育叁，有文字的表達(dá)迅脐，有圖畫的描述，還有實(shí)物豪嗽，如一粒蒲公英的種子谴蔑、一枚野百合的花瓣、一片蘋果樹的樹葉……
大自然的教育是無處不在的龟梦。后來隐锭，這幾乎成了伴隨小斯賓塞一生的美好且健康的興趣愛好之一。
我認(rèn)為计贰，真正的自然教育是快樂和美好的钦睡。而小斯賓塞和其他孩子也確實(shí)都體會(huì)到了這份快樂和美好。
事實(shí)上躁倒，孩子從具體事物中得到的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過從抽象事物中獲得的快樂荞怒。如果每一位父母都能了解大自然這位和藹可親、知識(shí)淵博的老師秧秉，并讓孩子跟著他學(xué)習(xí)褐桌，那么孩子的一生一定會(huì)受益匪淺。
