關(guān)于“2個6相加”和“2個6相乘”
發(fā)現(xiàn)孩子對這兩句話產(chǎn)生混淆，因此專門用半節(jié)課的時間從回憶乘法是怎么來的復習起实幕。有些孩子確實是回想不起當初我們是從加法算式開始學的乘法吝镣，乘法只是特殊加法的表述方式。想來當時的教學還是太急昆庇，急迫引進乘法的意義：把同樣多的看成一份末贾，有這樣的幾份，也就是有幾個幾整吆，寫成幾乘幾未舟。
在學習乘法前要在加法上狠下功夫圈暗，遇到乘法問題，不是直接列出一道乘法算式了事裕膀，而是要讓孩子經(jīng)歷先產(chǎn)生加法算式再到乘法的過程员串。以后若新授乘法，要經(jīng)歷以下過程：
1.從普通加法算式到加數(shù)相同的加法算式昼扛。
2.概括出加數(shù)相同的算式的特征寸齐。逐步落實：相同加數(shù)，個數(shù)抄谐，求和渺鹦。
3.加數(shù)相同的算式改寫成乘法算式。
4.找到加法算式與乘法算式的對應蛹含，建立起乘法算式中的數(shù)字與加法算式的聯(lián)系毅厚，體會乘法書寫的簡潔性。
咬文嚼字對于二年級孩子來說還是比較困難的浦箱。因為不只有“2個6相加”吸耿、“2個6相乘”，還有“2和6相加”酷窥、“2和6相乘”……都是一字之差咽安，可真是令人頭大！
