閱讀書籍：《給教師的閱讀建議》閆學
打卡人：謝忠燈
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3.1閱讀，一種本源性研修
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1.閱讀不僅應該成為研修的核心慕淡，而且應該成為研修的起點背伴。假如沒有閱讀作為一個教師的精神底色，所謂磨課就很容易淪為一種純粹的技術操練峰髓；同樣傻寂，假如沒有閱讀成為教師生活的重要組成部分，所謂做教科研携兵、開發(fā)語文課程以及教育寫作疾掰、教育反思就會成為無源之水。因此徐紧，我們把閱讀稱為一種本源性研修静檬。
2.某一個教師上的某一節(jié)課，實際上表現(xiàn)的是教師的全部并级。這里包括他的知識儲備拂檩、閱讀視野、價值判斷嘲碧、教學智慧稻励、精神風貌、人格魅力……而這些愈涩，決定了一個教師究竟以一個怎樣的形象出現(xiàn)在學生面前望抽。
3.為了在學生面前點燃一朵知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋履婉，一刻也不能脫離智慧與知識的太陽煤篙。
4.事實上，真正的優(yōu)秀教師都是愛讀書的教師毁腿。我有許多愛書的教師朋友辑奈，聽他們的課苛茂，跟他們聊天，都是一種享受身害。他們的課味悄，往往視野開闊草戈，豐厚塌鸯、大氣，從不拘泥于教材和教參唐片，他們本身就是課程開發(fā)者丙猬。
5.課堂是反映教師修養(yǎng)的一面鏡子。教師只有一輩子不間斷地讀書费韭、學習茧球，加強自身的修養(yǎng)，不斷豐富自己的知識星持，才能使自己的每一節(jié)課都對學生的發(fā)展有益抢埋。
