? ? ? ? 一個(gè)人的記憶力不僅影響著工作脖母、學(xué)習(xí)澡刹，在生活中也起著至關(guān)重要的作用。特別是對(duì)于學(xué)生挪挤，良好的記憶力能讓他們輕松應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的一個(gè)個(gè)障礙叼丑，反之，書(shū)本上的那些知識(shí)點(diǎn)會(huì)成為一座大山壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)扛门。那么幢码，一個(gè)人的記憶力是天生的嗎？我們能不能有更科學(xué)的方法去記憶尖飞？打開(kāi)北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授劉儒德的《教育中的心理效應(yīng)》我們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>
? ? ? 在日常的語(yǔ)文教學(xué)中症副，背誦課文是必不可少的一項(xiàng)作業(yè)。面對(duì)這項(xiàng)作業(yè)有些學(xué)生撓耳撓腮政基，顯得很為難贞铣，他們很難將一篇文章完整地背誦下來(lái)。開(kāi)頭還很熟悉沮明，再往下辕坝，舌頭開(kāi)始打結(jié)，聲音漸漸被淹沒(méi)荐健。還有一種現(xiàn)象：每次復(fù)習(xí)課上酱畅，學(xué)生總是對(duì)第一課那么熟悉，甚至能不假思索地背出來(lái)江场，可是回憶后面的內(nèi)容就有了難度纺酸。原來(lái)這些現(xiàn)象是“系列位置效應(yīng)”，學(xué)習(xí)材料之間會(huì)相互干擾址否、相互抑制餐蔬，由于中間部分容易受到前攝抑制和后攝抑制，所以，我們往往對(duì)放在開(kāi)頭和結(jié)尾的內(nèi)容記憶相對(duì)深刻樊诺，而中間部分容易遺忘仗考。并且，學(xué)科之間也會(huì)相互抑制词爬，材料越相似秃嗜，抑制越嚴(yán)重。我們?cè)诮虒W(xué)中該怎么盡量避免因材料相互抑制而影響學(xué)生記憶的事情呢顿膨？
? ? ? 充分利用好睡前醒后這段時(shí)間痪寻。“一年之計(jì)在于春虽惭，一日之計(jì)在于晨”橡类，迎著明媚的陽(yáng)光，呼吸著新鮮的空氣芽唇，在這重要的時(shí)間要做最重要的事顾画。正如我們的晨讀課，是記憶的最佳時(shí)刻匆笤，萬(wàn)萬(wàn)不可被檢查作業(yè)研侣、做練習(xí)題占用。
? ? ? ? ? 教師合理安排教學(xué)時(shí)間會(huì)幫助學(xué)生最大程度地利用課上時(shí)間吸收知識(shí)炮捧。課堂學(xué)習(xí)效果如何庶诡，除了和學(xué)生自身的狀態(tài)有關(guān)，教師也承擔(dān)著重要角色咆课。在四十分鐘的課堂上末誓，我們講授新課的時(shí)間最好在前二十分鐘，同時(shí)书蚪，最后的十分鐘也是學(xué)習(xí)的高效期喇澡，利用這段時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，再次加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解殊校。
? ? ? ? 班級(jí)中有個(gè)別孩子在記憶方面總是很難為情晴玖，前言不搭后語(yǔ)，聽(tīng)他們背誦为流，就能明顯感覺(jué)到他們的大腦是混亂的呕屎。先前記住的那些知識(shí)點(diǎn)被零散地灑在各個(gè)角落，要想把它們一一撿起就變得十分困難敬察。是不是這些學(xué)生記憶力真的很差秀睛？問(wèn)題在哪里呢？文中張老師的做法再次提醒了我静汤±糯撸“而張老師在課堂內(nèi)容編排上深諳其道，他早已摸清了班上學(xué)生的先前知識(shí)虫给，于是每堂課都保證給學(xué)生的內(nèi)容不超過(guò)7個(gè)藤抡。”是的抹估，教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)備課內(nèi)容除了教材缠黍、教案，還要備學(xué)生药蜻。學(xué)生的原有知識(shí)基礎(chǔ)達(dá)到什么程度瓷式，這節(jié)課又該如何在原有的基礎(chǔ)上增加新知識(shí)。新知識(shí)點(diǎn)是什么我們要明明白白语泽，不可馬虎贸典。一課一得，萬(wàn)不可貪戀太多踱卵。
? ? ? ? “如果能靈活地利用各種方法來(lái)劃分短時(shí)記憶的組塊廊驼，不僅提高自己的記憶能力，而且可以減輕記憶的壓力惋砂《士妫”那我們?cè)趯W(xué)生背誦課文、掌握知識(shí)點(diǎn)時(shí)能提供什么幫助西饵？清晰的思路是重要的指引酝掩，有理解的記憶會(huì)保持更長(zhǎng)久。當(dāng)然眷柔，每個(gè)人還要有符合自己的記憶方法期虾。
? ? ? ? 過(guò)目不忘的本領(lǐng)真是令人神往，那些過(guò)目不忘的人真的是記憶超群?jiǎn)嵫敝觯繉＜液托率止餐洃浧寰值膶?shí)驗(yàn)告訴我們并非那些人有什么特殊本領(lǐng)彻消，如果有，也是因?yàn)橄惹八麄冾^腦中裝進(jìn)的知識(shí)幫他們更容易記住新事物宙拉”錾校“總之，只有獲得了該領(lǐng)域大量的專業(yè)知識(shí)谢澈，并能在處理問(wèn)題時(shí)隨時(shí)調(diào)用煌贴，才能過(guò)目不忘∽斗蓿”所以牛郑，日常的積累是良好記憶的前提。
? ? ? ? “首因效應(yīng)”敬鬓、“近因效應(yīng)”教會(huì)我們要全面淹朋、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)學(xué)生笙各，全面綜合地考慮問(wèn)題，不能因一時(shí)一事評(píng)價(jià)人础芍，更不能因?yàn)橐淮五e(cuò)誤或一點(diǎn)缺點(diǎn)而全盤(pán)否定一個(gè)人杈抢。陳梓軒時(shí)好時(shí)壞的狀態(tài)讓我很為難÷匦裕看到認(rèn)真聽(tīng)課惶楼，積極完成作業(yè)的他，說(shuō)不出的喜悅诊杆，忍不住贊美他幾句歼捐。可是晨汹，這些美好總是短暫豹储，過(guò)不了幾天還是重蹈覆轍。起初淘这，這種波動(dòng)時(shí)刻揪著我的心颂翼，生怕哪天他又惹事。全面慨灭、客觀地分析一下朦乏，此種情況純屬正常。從小生活的環(huán)境就決定著他的習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)狀態(tài)氧骤。我要做的是持續(xù)地鼓勵(lì)呻疹、幫助，讓他螺旋式上升筹陵。
? ? ? 人生要留白刽锤，做事亦是如此，在教育學(xué)生時(shí)更要注意朦佩。無(wú)論是批評(píng)還是表?yè)P(yáng)不能太滿并思。教育中，我們鼓勵(lì)多看學(xué)生優(yōu)點(diǎn)语稠，看到閃光點(diǎn)要放大宋彼。可是仙畦，如果話不由衷输涕，自說(shuō)自話，不符實(shí)際慨畸，那種表?yè)P(yáng)是可怕的莱坎，是沒(méi)有力量的。與其表?yè)P(yáng)寸士，不如多鼓勵(lì)檐什，多肯定碴卧。
? ? ? ? 教育這門(mén)學(xué)問(wèn)太深太深，唯有不斷地探索乃正，日積月累地持續(xù)學(xué)習(xí)才能慢慢走上正確的道路住册。
