第1課：成長的外力

A. 兩類家長:

一類他們很少監(jiān)督，很少控制斧账，很少強制自己的孩子桃序，但他的孩子自動自發(fā)自覺成長. 另一類家長是站在教育的最末端最底端，他們拼命地管著孩子，他們傾其全力的去管著孩子去教育孩子冀偶，付出所有的努力都喂孩子好，換來的卻是孩子的叛逆對抗渔嚷，針鋒相對进鸠。你屬于哪一種？

B. 孩子的成長有兩種狀態(tài)形病，一種狀態(tài)是主動成長客年，一種狀態(tài)是被動成長。

C. 外部力量指的就是一個孩子好的行為漠吻，好的結(jié)果量瓜，和孩子自己本身的能力和本身的主動性意愿沒有太大關(guān)系，或者是孩子需要某種外部的力量侥猩，他才能做出某種好的結(jié)果，有好的積極的正面的行為抵赢，這種依靠外部力量的成長欺劳，結(jié)果會隨著外部力量的變化而變化，所以把它叫做相對成長铅鲤，或者叫被動成長划提，或者叫依賴性成長。

二. 心得/收獲

1. 不要控制孩子邢享，要激發(fā)孩子內(nèi)在的動力鹏往，讓孩子自動自發(fā)地學習，這樣才不會受外界骇塘，他人影響伊履，并能創(chuàng)造出好的結(jié)果。

2. 靠外部力量成長的孩子會很脆弱款违，無法面對失敗唐瀑。為了別人的表揚而活，為了別人的批評而死插爹。也會有青春期叛逆的傾向哄辣。

第一課2

孩子的成長有兩種狀態(tài)：一種是內(nèi)在動力下的主動成長请梢，一種是外在動力下的被動成長。? ?

在內(nèi)在動力下主動成長的孩子是：不用叮嚀力穗、不用約束毅弧、不用要求、不用強制当窗、能自動自發(fā)的做好自己該做的事情够坐，并且能創(chuàng)造好的結(jié)果，既使在外界有負面影響超全，既使在他人墮落不上進的情況下咆霜，依然能夠不受外界他人影響，并且自強不息嘶朱，自動自發(fā)蛾坯，自覺，自悟的成長疏遏，這樣的孩子就是內(nèi)在動力下主動成長的孩子脉课。

在外在動力下成長的孩子，是被動成長财异，完全來自于外部力量倘零，一個好的結(jié)果和孩子本身的能力、主動性和意愿本身沒有太多關(guān)系戳寸，或者孩子需要某鐘外部的力量才能做出好的結(jié)果及好的正面積極的行為呈驶，這種依靠外部力量的成長會隨著外力的改變而改變，我們稱它為：相對成長或被動成長或依賴性成長疫鹊。

? ? ? ? ? 外力的成長狀態(tài)有五種：1依賴于老師表揚袖瞻、認同和鼓勵；2依賴于老師和家長的監(jiān)督和陪伴拆吆；3因為害怕父母的批評聋迎，害怕別人的嘲笑，打罵4為達到某種結(jié)果來換取父母的金錢或者物質(zhì)的獎勵5父母的控制或者強制枣耀、約束下才做出好的行為霉晕。

? ? ? ? 總結(jié)，我們要成為最高端的父母捞奕，盡量不要控制和約束孩子牺堰，對孩子的行為要有滿足感，讓孩子成為自動自發(fā)主動成長的孩子颅围，不要成為最末端的父母萌焰，或者改變原來最末端父母的教育方式，不要拼命的去管教谷浅、約束孩子扒俯，也不要太嚴格的要求孩子奶卓，對孩子的結(jié)果要有滿足感。

第2課：外力的危害

依靠外力成長的三種結(jié)果:

1) 孩子的問題根源在于我們過去過度以孩子為中心的表揚撼玄，認同夺姑，欣賞，鼓勵掌猛，獎勵等等盏浙，歪曲或誤導了孩子學習的動力或動機，本來學習是為自己而學的荔茬，就變成可以獲得別人表揚認同欣賞贊美鼓勵獎勵而學废膘，所以外界是否會持續(xù)的或者如我所愿的表揚我，認同我慕蔚，欣賞我丐黄，鼓勵我，獎勵我孔飒，就變成了影響孩子學習心態(tài)和影響孩子學習行為的關(guān)鍵因素灌闺，讓這些外在動力沒有消失或變化的時候，那么這些外在力量沒有的時候坏瞄，也就是孩子行為出現(xiàn)極大問題的時候桂对。

2) 當外力消失的時候孩子會及時滿足我們, 來看另外一種現(xiàn)象，我們說大學是人生成長過程當中最寶貴的四年, 可是今天有很多學校的大學生有多少大學生在學校里面是好好學習的? 值得我們思考, 買手機,網(wǎng)絡(luò)成癮,打游戲,抽煙,酗酒,泡妞鸠匀，網(wǎng)貸甚至裸貸,一個個之前聽話的孩子為什么進入到?jīng)]有約束的環(huán)境之后它就立刻變得懶散, 放縱, 立刻就及時享樂, 及時享受了呢? 答案很簡單之前好的表現(xiàn)他都不是真正的自律, 都不是來自于孩子的本意, 而是來自于他人的監(jiān)督提醒要求甚至打罵, 換句話說之前這些好的表現(xiàn)好的成長都不是他們在獨立自主或自愿的情況下完成的蕉斜。

3)很多家長喜歡控制我們的孩子啊，被控制下的孩子呢缀棍，要么就責任發(fā)生轉(zhuǎn)移宅此，要么就什么事情都無所謂，要么就產(chǎn)生強烈的憤怒甚至對抗睦柴。

不管是哪一種結(jié)果诽凌，都足以導致這個孩子未來人生全部失敗毡熏，很多錯誤的教育方式成為孩子成長路上的外部力量坦敌。一個孩子曾經(jīng)被對待的方式，或者曾經(jīng)被對待的態(tài)度痢法，會成為他未來對待別人的方式狱窘，對待別人的態(tài)度，這就是原生家庭復(fù)制模式或模式復(fù)制的核心之一财搁，所以我們的教育方式蘸炸，不但會影響今天孩子的成長，更會影響下一代尖奔，還會影響下下一代搭儒。一個人未來是否會成功的前提來自于他是否成熟穷当，而成熟的標志是來自于獨立。一個孩子的成長太依賴于外界或者是外界對他的影響越大淹禾，就代表一個人越?jīng)]有自我馁菜，越?jīng)]有價值感。

二. 心得/收獲

每個孩子都應(yīng)該學會自己管理自己铃岔，每個孩子都應(yīng)該學會在成長的路上汪疮，如何做出對自己未來最有利的選擇，一個孩子只有在不需要外界約束督促提醒監(jiān)督的情況下毁习，自己能管好自己的手機和游戲的時候智嚷，他才真正學會了自律，獨立和自我成長纺且，高手都是自我管理的盏道。

第3課 孩子該有成長的樣子

交通事故案例反思: 一個人過馬路即使是綠燈，你也要注意為自己的安全負責任 隆檀，出了事故不管你沒違規(guī) 摇天，不代表他人不違規(guī) ，不管在什么地方都要讓自己安全恐仑， 都應(yīng)該不讓自己受到傷害 泉坐，我們是自己生命當中的主人 ，我們自己承載著承擔著我們自己人生成功與失敗的責任裳仆， 我們是否為自己當下的每一個行為付100%的責任呢腕让？即使別人把事情做錯， 我也要把事情作對的態(tài)度呢? 當我們做一件事情結(jié)果不好歧斟， 我們往往習慣與尋找外界的原因纯丸， 請問找到外界的原因那又能怎么樣呢？ 我們是自己人生失敗最大的受害者 静袖，誰承擔最大的后果 觉鼻，難道不應(yīng)該承擔自己成長過程當中最大的責任嗎？

相對成長和絕對成長的區(qū)別 : 靠外力推動 相對成長邏輯 队橙， 就是因為怎么樣 坠陈，所以才會怎么樣 ，你要怎么樣我才能怎么樣 捐康。

絕對成長的邏輯就是不管怎么樣怎么樣仇矾， 我都要怎么樣 即使怎么樣 怎么樣，我都要怎么樣 我也要怎么樣等等 解总。不管別人是否認同我還是否定 贮匕，我都不會影響我自己對自己的價值的肯定 。

自動自發(fā)就是培養(yǎng)孩子不靠外力推動下的絕對成長的能力 花枫。自動自發(fā)就是培養(yǎng)我們的孩子可以不受外力刻盐， 他人環(huán)境客觀的影響而絕對成長的能力 掏膏。自動自發(fā)的邏輯就是，不管怎么樣敦锌，我都要怎么樣壤追，即使怎么樣，我也要怎么樣供屉，這才是每個孩子成長過程當中本來就應(yīng)該有的樣子行冰。少年強則中國強，強壯的少年伶丐，不僅要有強健的體魄悼做，更要有堅強的意志和思想，不要受外界影響的人格和自律哗魂，不隨波逐流的 格局和使命肛走，自強不息的精神和負責任的靈魂，天行健录别，君子以自強不息朽色。

四課 自動自發(fā)的核心

今天孩子分為三種:

1)你怎么管都沒有用 ，拿他沒辦法 ;

2)什么事都要別人監(jiān)督 组题，別人管才能做的好 ;

3)什么事情 都不要別人管葫男， 不要別人說，自己自動自發(fā)的做好崔列。

我們想把孩子培養(yǎng)了自動自發(fā)必須明白一件事 梢褐，自動自發(fā)自律的前提是什么 ? 自由帶來自立，自由才會帶來自動自發(fā) 赵讯，先有選擇的權(quán)利 盈咳，再有選擇的能力 ，我們在什么樣的情況下 感覺最舒服就是沒有人限制我們的時候, 對嗎 边翼？我們都不太愿意接受,甚至會非常反感來自于他人對我們的行為層面的約束鱼响，或者是他人對我們的改造，而我們卻如此熱衷與改造和約束別人 组底，想要培養(yǎng)孩子自動自發(fā)丈积，我們要抓住自動自發(fā)的第一個核心 把行為交給孩子 。

第一個成長過程就是體驗的過程斤寇， 沒有體驗就沒有經(jīng)歷,就沒有成長桶癣， 這個體驗包括正確的行為或者是錯誤的常識 拥褂。太多的家長幫孩子安排好所有的一切 娘锁，你能做什么 ，你能干什么 饺鹃，都把他規(guī)劃好了 莫秆，孩子沒有任何選擇 權(quán)利和空間可言 间雀，剝奪孩子的體驗權(quán)就等于奪走孩子的成長。成長是一個過程 镊屎，而不是一個結(jié)果 惹挟，我們不能因為害怕結(jié)果不好 ，或者是害怕得到錯誤的結(jié)果缝驳，而拒絕讓孩子去體驗創(chuàng)造的過程 连锯，告訴孩子1萬次熱鍋燙手 ，不如讓孩子來體驗一回更加真實 用狱≡瞬溃考試考好和考不好那是一個結(jié)果 ，這個過程才是培養(yǎng)孩子學習的過程夏伊， 我們永遠沒有辦法保證孩子每次都會有好的結(jié)果 摇展，但我們可以培養(yǎng)出孩子對待這個世間萬物正確的態(tài)度， 態(tài)度一對一切結(jié)果都對溺忧。

第二個理由 : 一個人格和尊嚴被充分尊重的孩子咏连，才有可能建立起健康獨立的自我 ，一個人的行為在合理合法合情的范圍下鲁森，受自己的主觀意志和驅(qū)使而做出符合自己意志或者是意愿選擇 祟滴，就是我們所謂人的主權(quán)， 這是我們每個人應(yīng)該享受了最基本的人格和尊重 歌溉，或者是自身的權(quán)利 踱启。我們都擁有平等的人權(quán)和被尊重的需要， 我們既不能因為孩子而犧牲了自己的尊嚴和人格 研底，同時我們也要尊重孩子的人權(quán)和尊嚴 埠偿，一個被充分尊重下長大的孩子 ，長大之后才懂得尊重別人榜晦， 一個孩子內(nèi)心真正的修養(yǎng)冠蒋，一個孩子對世間萬物真正的敬畏之心 ，來自于他從小成長過程當中乾胶，他有沒有被自己的父母尊重教養(yǎng) 抖剿，不單單是一個人的行為 ，更是來自一個人內(nèi)心敬畏和修養(yǎng) 识窿，而這種內(nèi)心的敬仰和修養(yǎng) 來自與他成長過程當中斩郎，他最重要的那個人 他的爸爸媽媽曾經(jīng)是如何對待他的。

第三個理由: 人類每個行為背后的需求和動機 喻频，我們要看到對方的需求和動機 缩宜，而不是吼叫 ，挑剔控制 ，評判對方的行為锻煌，行為是看得的 妓布，而行為背后的需求我們是看不見的， 所以我們需要更多的智慧 宋梧，看見并滿足孩子成長過程當中那些看不見的需求部分 匣沼，我們只看到行為層面， 凡是只看到行為層面的 捂龄，看不到行為和需求和動機的释涛， 并且試圖去解決問題， 改變對方行為的最后倦沧， 我們發(fā)現(xiàn)問題不但沒有得到解決枢贿，反而制造了更多的問題 。我們想把孩子教育好 刀脏，就要有一雙慧眼局荚， 能看到孩子的內(nèi)心的需求 ，并且你都得會化解才行 愈污，你都得會說耀态，孩子表達正確 ，你得會引導 暂雹，如果孩子在內(nèi)需求持續(xù)未被滿足首装， 那么行為一定出現(xiàn)問題 ，孩子不同的行為有不同的需求 杭跪，

當孩子有行為的選擇權(quán)之后 仙逻，他的選擇有兩種 ，一種是正確選擇 涧尿，一種是錯誤選擇系奉。那么如何保證選擇權(quán)交給孩子之后 ，并且讓他做出正確的選擇 姑廉，那么這就是我們自動自發(fā)的第二個核心 缺亮，叫做引導我們要引導孩子做出正確的選擇 ，而不是強制孩子做出正確的選擇 桥言，家長要自備引導孩子做出正確選擇的能力萌踱。三流家長做替代 ，二流家長做教練 号阿，一流家長做引導 并鸵。

第五課 引導而非控制

第一個核心就是把行為交給孩子 ，第二個核心就是學會引導孩子做出正確的選擇 扔涧，引導孩子成長并會控制孩子的成長园担， 在孩子自備選擇權(quán)利后 ，有兩種可能一種是選擇正確 ，另一種是選擇錯誤 粉铐，比如說你把手機權(quán)力放下給孩子 ，第一種可能他覺得受到父母的尊重和信任 卤档，于是他自己主動的管好自己的手機 管好自己的學習 控制好自己打游戲的時間 蝙泼，那這一類孩子在長大過程中他的感覺和人格沒被破壞，證明你們關(guān)系還算和諧 .

話術(shù) : 你可以這樣確認孩子 劝枣，謝謝你能夠自動自發(fā)地管好自己的手機和學習 汤踏，不讓媽媽為你 學習而操心 ，也可以這樣確認 媽媽要祝賀你舔腾， 你長大了 溪胶，你有了合理安排好自己娛樂和學習的能力， 媽媽為你感到驕傲稳诚， 媽媽為你感到很欣慰哗脖， 很多孩子還在沉迷游戲的時候， 而你卻能合理的使用自己的手機能安排好自己的學習 扳还，孩子 才避，我聽說游戲?qū)π『⒌恼T惑力非常大 ，很多孩子都被游戲 所控制氨距，你卻能做到掌控手機 掌控游戲 請問你是怎么做到的呀 ……

另外一種結(jié)果就是 當你把選擇權(quán)交給孩子桑逝， 孩子可能做出不好的行為 或錯誤行為 ，擔心孩子做出錯誤的選擇 俏让，造成錯誤的結(jié)果 楞遏，這個社會上有沒有壞人 ，我們能不能擔心孩子首昔，不讓出門或者是拒絕孩子和陌生人接觸 呢寡喝？如果這樣 就等于是閹割或扼殺了孩子的人際交往能力 ，很多孩子人際交往的障礙都是于父母傳遞給孩子一些錯誤的 對社會 對人對事物的認可 勒奇。比如說 拘荡，陌生人都是壞人等等 ，遇到壞人 我們只能引導孩子 撬陵，

第一 如何分辨好人壞 人珊皿，

第二點 遇到壞人的時候 ，我們?nèi)绾巫晕冶Ｗo 巨税，

第三 我們要學會引導 孩子蟋定，做一個對社會對他人有價值有貢獻， 而不是自私自利 唯利是圖的小人 草添，我們懂得正確引導孩子的時候 驶兜，孩子就自備的 正確的面對這個世界的能力和態(tài)度 ，未來進入社會才會有適應(yīng)社會競爭的能力和態(tài)度 ，擔心不會對孩子有任何幫助 抄淑， 孩子需要的是在成長過程當中屠凶， 我們幫助他培養(yǎng)出創(chuàng)造價值和讓自己幸福的能力，當行為交給孩子的時候 肆资，所以我們不要去擔心他出錯矗愧， 我們要引導孩子 ，教會孩子自備為自己人生負責任的能力 郑原，我們要自備引導孩子正確 健康 獨立成長的能力 唉韭。

我們一定要明白哪些思想層面 的因素會影響孩子的行為 ，我們只要改變這背后的因素犯犁， 那孩子行為不就改變了嗎 属愤？控制孩子聽你的話， 但口服心不服酸役， 如果能夠去從思想層面去引導我們的孩子住诸， 那么就輕而易舉地帶來行為層面的改變 。

案例 幼兒園 大孩子跟小孩子打 起來了涣澡，黃導弟子校長對大孩子說了幾句只壳，，老師看到你跟同學動手了 暑塑，但老師不批評你 吼句，

1你在老師心中是個好孩子， 這是給孩子叫身份定位 事格，

2不管是不是老師認為這個是事實惕艳， 你沒有下 狠手打那個孩子是因為你有愛心 ，懂得謙讓 懂得照顧別人 驹愚，這叫繼續(xù)認同远搪，認同你是一個有良好動機的孩子 ，

3我要求你幫助我照顧其他孩子逢捺，這份價值感的體現(xiàn)谁鳍， 整個過程不批評打架的行為，不斷的 在做確認和引導 劫瞳，結(jié)果就會如你所愿? 倘潜。

第5課? 引導而非控制2

? ? ? ? 如何正確的引導孩子 在孩子具備選擇權(quán)力的時候，有兩種可能志于，一種是選擇正確的涮因，另一種是選擇錯誤的，比如：你把手機的權(quán)力完全交給孩子伺绽，第一種可能养泡，他覺得受到了父母的尊重嗜湃，信任，感受到父母對他的愛澜掩，于是自覺主動的管好自己的手機购披，管好自己的學習，控制好自己打游戲的時間肩榕，這當然是所有家長都期待的理想狀態(tài)刚陡，當孩子做出了這種正確的選擇的情況，家長只需要確認就好了点把，家長可以這樣確認：你是個能自動自發(fā)管理好手機和學習橘荠，不讓媽媽為你的學習而操心屿附，也可以這樣確認：你長大了郎逃，你有了安排好娛樂和學習時間的能力，媽媽感到驕傲挺份，媽媽為你感到很欣慰褒翰，有很多孩子還在沉迷手機游戲的時候，而你卻能夠合理的安排好自己的學習匀泊，我聽說游戲的誘惑非常大优训，很多孩子都被游戲所控制，而你卻能做到掌控手機各聘，掌控游戲揣非，請問你是怎么做到的啊躲因？當然也可以夫妻共同探討早敬，哇，我們的孩子真的很厲害扔罪，不但能控制好自己的手機寥闪，還能自動自發(fā)的學習和成長恼五，孩子未來必成大器，這就是把選擇權(quán)交給孩子的第一種理想狀態(tài)琐驴。

? ? ? ? 另一種結(jié)果，把選擇權(quán)交給孩子后秤标，孩子可能做出不好的行為和錯誤的行為绝淡，家長能不能因為擔心孩子做出了這種不好的結(jié)果的時候而不讓孩子做選擇呢？答案當然是不可以的苍姜，家長要學會正確引導孩子够委，當家長能夠正確引導孩子的時候，孩子就會正確的面對世界的能力和態(tài)度怖现，進入社會才會有適應(yīng)社會竟爭的能力和態(tài)度茁帽，擔心不會對孩子有任何的幫助玉罐，孩子需要的不是父母的擔心，孩子需要的是在成長的過程中父母能夠幫助他培養(yǎng)他創(chuàng)造價值和讓他幸福的能力潘拨，當把行為交給孩子的時候吊输，家長不要擔心他出錯，家長要引導孩子铁追，教會孩子具備為自己的人生負責任的能力季蚂，也就是說家長要具備引導孩子正確，健康琅束，獨立成長的能力扭屁，家長要引導孩子的行為其實很簡單，家長只要能力找到左右或者影響孩子行為背后的因素涩禀，或者去搞明白那些因素會影響孩子的行為料滥，家長只要改變這背后的因素，那孩子的行為不就改變了嗎艾船？

第六課：

影響孩子行為的第二要素：情緒

當孩子有情緒的時候葵腹，我們要學會正確的去處理和引導，因為如果一個孩子的負面情緒導致的一些負面行為屿岂，慢慢地長此以往形成一種模式的時候就形成了一個孩子內(nèi)在的情緒模式或行為模式践宴，那么就很難去改變了，所以呢我們在孩子有情緒的時候特別是越開始的時候越重視爷怀，那么家長在遵循處理情緒的核心原則就是那么處理事情之前先處理好心情阻肩。

什么叫處理這些事情先處理心情呢？

第一：家長有情緒的時候不要去解決問題运授，家長有情緒的時候不要去解決孩子教育的問題烤惊，解決孩子成長的問題。

第二：我們有情緒的時候不要去處理問題徒坡，就是當孩子有負面情緒的時候家長不要去解決問題撕氧。讓子彈飛一會兒，讓孩子情緒自己處理好喇完，或者你協(xié)助他處理好之后伦泥，我們再去解決問題。

如何做一個會引導孩子情緒的家長锦溪，我們應(yīng)該抓住哪幾個核心不脯？

第一步，當孩子有情緒的時候刻诊，我們要學會看見防楷，理解孩子的情緒，站在孩子的角度設(shè)身處地的去看見孩子的感受则涯，理解孩子的情緒复局，看見孩子的這個這種難受難過等等冲簿。

第二步，表達對孩子的愛的陪伴亿昏，當一個孩子有情緒的時候峦剔，他需要的是爸爸媽媽的理解，爸爸媽媽的愛溫柔角钩，對吧吝沫，陪伴而不是憤怒批評和指責。所以盡量在孩子有情緒的時候递礼，不要去干涉惨险，不要去頻繁，不要去控制脊髓。

第三步辫愉，當你接納啊，看見孩子情緒之后供炼，然后又表達了愛之后一屋，那么這個事情如果跟你有關(guān)窘疮，也就是孩子這個情緒袋哼，當下的情緒跟你的有關(guān)，你是其中關(guān)聯(lián)人闸衫，那么你錯怪了孩子或者冤枉了孩子等等涛贯，那么你就可以。真實情況表達父母對他的歉意

第四步蔚出，也就是情緒處理好之后弟翘，就可以具體針對發(fā)生了什么事情去了解，那到底發(fā)生什么事兒你跟媽媽聊聊骄酗，到底經(jīng)歷了什么稀余？

第五步，對孩子進行引導趋翻。

第六步睛琳，對孩子進行確認。

父母情緒平和孩子的情商也高踏烙，所以你的情緒多穩(wěn)定孩子長大后就有多穩(wěn)定师骗，所以少一些對孩子的吼叫，所以孩子吼叫的時候呢讨惩，你更不要對他吼叫辟癌，心態(tài)平和一點慢一點，讓子彈飛一會兒遵照我們的流程荐捻，一步一步來不要著急黍少，相信每個家長只要認真學習每個孩子通過正確引導都具備正確的化解自己情緒的能力寡夹。

第7課? 影響孩子行為的第二要素：情緒

? ? ? 情緒是自然產(chǎn)物 情緒好的時候會有積極的行為，情緒不好的時候會導致一些負面的行為厂置，當負面行為慢慢的長期以往形成一種模式的時候要出，就形成了一個孩子內(nèi)在的情緒模式和行為模式，那么就很難改變了农渊，所以一個孩子在成長過程當中患蹂，他心情很糟的時候，事情是很難處理的砸紊，因此传于，家長在處理事情之前要先處理好心情：

? ? ? ? 第一，家長有情緒的時候不要去解決孩子教育的問題醉顽，這個時候如果家長有情緒沼溜，說話態(tài)度也不太好，方式也不太好游添，耐心也不夠好系草，那么容易說出傷人的話，當孩子聽著不舒服的時候容易和你對著干唆涝，彼此說出傷人的話很難收回來找都，沖突和傷害一旦造成在心里的陰影就會留下傷痕，所以當家長有情緒的時候要先處理好家長自己的情緒廊酣。

? ? ? ? 第二能耻，當孩子有負面情緒的時候，家長不要去解決問題亡驰，因為這個時候你講道理也沒有用晓猛，孩子感受不好，情緒不好凡辱，不會聽話戒职，不會做出積極的行為，所以這個時候去教育孩子會讓孩子更加反感和排斥透乾。

? ? ? ? 如何做一個會引導孩子情緒的家長洪燥，要抓住六個步驟：

? ? ? ? 第一步，看見孩子的情緒续徽，當孩子有情緒的時候蚓曼，我們要學會看見，理解孩子的情緒钦扭，要站在孩子的角度設(shè)身處地的去看見孩子的感受纫版，理解孩子的情緒，但不要去接納孩子的情緒客情，爸爸媽媽看見孩子是很傷心其弊、難過癞己、生氣的樣子就可以了。

? ? ? ? 第二步梭伐，表達愛痹雅，要表達對孩子的愛，當一個孩子有情緒的時候糊识，需要爸爸媽媽的理解绩社、愛、溫柔赂苗、陪伴愉耙，而不是憤怒、批評拌滋、和指責朴沿。

? ? ? ? 第三步，把負面的情緒行為轉(zhuǎn)化為正面的動機败砂，當你接納赌渣，看見孩子的情緒之后，又表達了愛之后昌犹，如果這個情緒與家長有關(guān)坚芜，家長錯怪或者冤枉了孩子的時候，父母要對孩子表達謙意祭隔，如果這個情緒是老師或者同學或者其他人引起的货岭，我們就要學會把負面情緒轉(zhuǎn)化為正面的動機路操。

? ? ? ? 第四步疾渴，了解事實，不要去評判屯仗。

? ? ? ? 第五步 對孩子進行引導搞坝，當孩子被老師批評，誤會的時候魁袜，要引導孩子理性的等老師批評完之后桩撮，再去和老師說明情況，讓老師明白他錯怪你了峰弹。

? ? ? ? 第六步店量，對孩子進行確認，當孩子被老師批評之后對孩子的行為進行一些引導鞠呈，引導之后融师，再去對孩子進行確認，強化蚁吝，并定義他就是一個情緒管理很好旱爆，情緒處理很快的孩子舀射。

? ? ? ? ? 如果我們家長能夠通過這些步驟把孩子的情緒引導好的話，那么好的情緒就會有好的情商怀伦，好的行為脆烟，就會照顧到別人的感受，在公共場合就會有很好的修養(yǎng)房待。

第八課? 影響孩子行為的第三要素：環(huán)境

從哪幾個方面去為孩子創(chuàng)造影響孩子一生的良好成長環(huán)境呢邢羔？

第一，盡量不要把孩子交給老人帶桑孩，原因：

1）老人體力跟不上

2）老人帶孩子基本上他的思想可能有點跟不上節(jié)奏张抄，

3）是生命狀態(tài)的影響，老人是垂暮之年洼怔，體力跟不上署惯，而孩子是要需要朝氣的影響，蓬勃向上體力無邊無限镣隶。

適當?shù)母先私佑|可以极谊，保證孩子和上一代的親情不斷，我們家族的血脈不斷安岂，要根不斷力量的源泉不斷轻猖，但是不是能完全依賴，這對孩子是極其不負責任的域那。 隔代教育的核心就不遠離咙边，但也不要依賴，而且孩子在幼年時期和父母建立親密關(guān)系應(yīng)該是這個階段是最重要的次员，父母不應(yīng)該放過這段建立親密關(guān)系的最重要的時期败许，如果一旦錯過了，造成童年被拋棄的傷害淑蔚，造成童年成長的創(chuàng)傷市殷，導致孩子親密關(guān)系的創(chuàng)傷，導致孩子嚴重沒有安全感刹衫，那么想要補就是需要花一番大功夫的醋寝。

第二，要給孩子營造一個輕松愉悅带迟，相互尊重音羞，可以各抒己見的平等的相互尊重的一個家庭環(huán)境，這不但會決定孩子未來的幸福仓犬，更會決定孩子人生事業(yè)的高度和成功嗅绰。

第三，要帶孩子進入成長的環(huán)境。參加黃導天之驕子成長營办陷，讓孩子明確自我身份貌夕，健全自我人格，打造強者的思維民镜，遠離受害者被害者的心態(tài)啡专，回歸責任自主學習自動自發(fā)的成長，激發(fā)內(nèi)在的動力讓孩子最終活出自我制圈。

第四们童，帶孩子可以參加一些旅游活動。領(lǐng)略各地/各國風景的同時開闊眼界鲸鹦，同時又能提升自己的思想格局慧库，還會激發(fā)孩子成長的動力，最終讓孩子明白成長馋嗜，學習是為了自己齐板，并且每時每刻，在任何情況下葛菇，我們都應(yīng)該不放棄自己甘磨，追求美好，追求更高的風景眯停，所以當你見到更多的時候济舆，人就不會局限于自己已知的世界。

第五莺债，我們要建立適合孩子成長的人場滋觉。孩子不但要和優(yōu)秀的孩子打交道交朋友，共同進步齐邦，共同成長椎侠，同時孩子更要和那些成績不如我，或者是表現(xiàn)不太好的孩子打交道侄旬。原因：

1）訓練他的抗影響能力肺蔚，如果他被一個壞孩子帶一下，或者被一個成績差的孩子儡羔，這個說兩句話，他就不學了璧诵，那這個孩子證明他學習的動機本身就是有問題的汰蜘。

2）如果我們的孩子學習成績好，表現(xiàn)好之宿，那他更應(yīng)該跟那個差一點的或者是表現(xiàn)不好的族操，特別是那些又渴望學好的學生打交道，我們應(yīng)該去幫幫別人嘛，我們應(yīng)該去支持別人嘛色难，對嗎泼舱？難道能力強的人結(jié)果好的人不應(yīng)該承擔社會或者人生更大的責任嗎？所以我們結(jié)果好枷莉，不要瞧不起別人娇昙，我們結(jié)果不好，我們不要瞧不起自己健康的人格笤妙，有獨立的自我價值冒掌，對他們有平等的認同之心。

第六蹲盘，要幫助孩子尋找到一生的生命導師股毫，成長導師，一個好的老師好的教練具備強者思維召衔，有強大生命力的人生铃诬，豐富的生活經(jīng)驗覺悟的老師對孩子影響真的非常重要，完全可以改變孩子一生的成長軌跡苍凛。讀萬卷書不如行萬里路氧急，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路毫深。 一位好的教練吩坝，一位好的導師會成為孩子成長路上的精神的依靠和指引，一個孩子未來是否能有出息不僅僅是上了多少學校哑蔫？而是因為他有更深邃的思想钉寝，更高貴的靈魂，更自律的情操更大的格局闸迷，而這一切都來自于一個好的明了的開明的開悟的嵌纲，有高覺悟的老師的引領(lǐng)，有能量的老師的引領(lǐng)腥沽。

第九課? 影響孩子行為的第四要素：利益

利益就是我們不可或缺逮走，需要去學習和掌握的一個因素。 要糾正孩子不好的行為今阳，我們首先要明白孩子的焦點师溅，他肯定不是停留在壞行為，他用壞行為的目的是為了得到自己的好處盾舌，得到自己的利益墓臭。

如何終止這種錯誤的模式去得到他想要的利益呢？

第一：終止錯誤的行為妖谴，告訴孩子過去這種哭鬧打罵啊打滾兒啦這種模式無效了重新的開始從現(xiàn)在開始媽媽不會再允許這種事情這種情況發(fā)生了窿锉，這叫終止錯誤的行為。

第二：建立一個新的習慣，雖然過去錯誤的行為獲取想要結(jié)果的模式打破了嗡载，那我們今天就要給他建立新的行為窑多。

第三：狠抓第一次。

第四個洼滚，叫及時確認埂息，少講道理，多做堅持原則的事兒判沟，不否定他人格不批評他耿芹，不指責他，這叫合理的正確的表達確認挪哄，或者是表達拒絕或者表達回饋吧秕，所以低標準嚴要求，一步一個腳印迹炼，不斷成長砸彬，不斷進步。

孩子地打滾兒斯入，他胡攪蠻纏他哭鬧砂碉，那這個時候你就告訴他：

第一，你在媽媽心中一直是一個遵守規(guī)則言出必行信守承諾的孩子刻两，

第二增蹭，我們已經(jīng)制定規(guī)則了所以我們都需要做一個遵守規(guī)則的孩子，

第三磅摹，媽媽要告訴你啊既然定了規(guī)則滋迈，媽媽要告訴你今天媽媽說不買就不買，你今天即使把地刨個坑即使嗓子哭破户誓，眼淚流干媽媽也不會滿足你饼灿，你想哭你就在旁邊哭，媽媽不會滿足你帝美，媽媽在旁邊坐著等你碍彭，媽媽要工作。這個時候你就坐旁邊管都不用管他你想想孩子會怎樣悼潭？我相信他邊哭邊看你庇忌，邊哭邊看你，哎看到你沒有反應(yīng)女责，他想沒希望了沒指望了最后才起來算了不哭了漆枚，媽，我們回家吧抵知！

制定規(guī)則有幾個核心：

第一個：要客觀辯證不要啥事兒都定規(guī)則

第二個： 規(guī)則必須是雙方共同約定

第三個：一定是在親子關(guān)系正常啊我在結(jié)尾的時候特別強調(diào)堅守原則制定規(guī)則一定是要親子關(guān)系正常，如果親子關(guān)系是很沖突奮斗對抗的，有情緒變化的刷喜，那么咱們先把關(guān)系處理好残制，這是非常重要的核心。

第十課? 影響孩子行為的第五要素：關(guān)系

親密關(guān)系的三個標準：

1平等

2獨立掖疮；

3允許初茶。

當別人跟你在一起的時候他沒有感受到要被你改變的危險時，他才會樂意敞開心懷和你交流浊闪。沒有任何人愿意被別人改變恼布，這是你永遠要思考的核心關(guān)鍵，換句話說破壞親子關(guān)系的第一大殺手锏就是我們總想著去改變孩子搁宾。

如何和孩子建立親密的關(guān)系和諧的關(guān)系及進入孩子內(nèi)心世界呢折汞？

1我們要學會傾聽，有效的親子溝通和諧的親密關(guān)系是積極的傾聽盖腿。

2理解孩子爽待，懂得他難處，看到他付出翩腐。

3我們要看清或欣賞他的優(yōu)點鸟款。

4知道她的委屈。

5就要滿足他的需求茂卦。

6叫連接何什。什么叫連接？我們要跟孩子打造價值觀等龙，信念处渣，夢想共同體，愛好共同體而咆，甚至缺點也會有共同體霍比，愛好連接夢想連接追求連接價值觀連接信念連接等等。

真正好的家庭好的教育或者孩子學習持續(xù)好暴备，動機正確下的好悠瞬，那前提一定是孩子跟父母的關(guān)系好，如果你們都沒有個共同點涯捻，你們怎么可能成為好的關(guān)系呢? 同頻才能共鳴浅妆，共鳴才能共振，成為知己障癌！

第十一課? 把行為還給孩子：不包辦

直接對孩子行為的約束凌外，控制，指責涛浙，強制會帶來什么后果康辑？ 1會帶來孩子的逆反摄欲。 2如果孩子服從你之后，那么他從潛意識會有這種服從于別人之后的屈辱感疮薇，而這份屈辱感會加深孩子的無力感胸墙，低價值感，自卑感等等按咒。 3強制孩子或者是干涉孩子的行為迟隅，會讓孩子完全對自己的事兒不負責任。

當你了解了行為背后的動力因素励七，當你明白并理解這一部分的時候智袭，那么你就走出了引導孩子行為的第一步。大家如何真真正正的去不干涉孩子的行為掠抬，不控制吼野，不強制孩子的行為，或者是說把孩子的行為完全徹底交給孩子剿另，那么你就走出了引導孩子的第二步箫锤。

我們家長為啥去樂于替代孩子呢？這里面有兩個動力雨女，

第一個動力：來自于家長谚攒，通過替代孩子來鎖定孩子，呈現(xiàn)自己的價值感氛堕，也就是通過替代你替代對方馏臭，做對方該做的事情，也是我替你把你做你該做的做好了讼稚，或者是我做給你看括儒，證明我比你做的好，那么這背后呢锐想，是通過替代孩子自己該做的事兒來體現(xiàn)自己的價值感帮寻，或者叫證明自己的牛逼。

第二個動力赠摇，來自于家長分離恐懼或分離的焦慮固逗。那么，替代孩子的結(jié)果就是閹割了孩子的自理能力藕帜，閹割孩子自理能力的結(jié)果就是讓孩子一輩子離不開父母烫罩，那就是創(chuàng)造了永不分離的母嬰關(guān)系。

那哪些事情是需要我們教給孩子呢洽故？

?學習? 這是我們培養(yǎng)孩子的學習能力贝攒，學習動力的第一個核心。我們要明白时甚，首先得把責任還給孩子們隘弊，這個事得讓他明白是他自己的事哈踱，而不是為別人學，為家人學, 為老師學长捧，為爸爸媽媽學嚣鄙，為國家為民族學吻贿，這是為了他自己而學串结！學習是為了實現(xiàn)自己的美好愿望，實現(xiàn)自己的價值舅列，不是為老師肌割，也不是為家長學，既然是為自己帐要，就不應(yīng)該受到任何因素的影響把敞，所以呢，家長對孩子學習的這種操心焦慮控制干涉強制等等榨惠，是孩子不學習的最核心的致命的影響因素奋早，所以家長一定要把孩子的學習完全交給孩子。

? 家務(wù)?

1我們要明白家務(wù)不是家長的專屬赠橙，更不是女人的專屬耽装，所以當孩子做完家務(wù)之后，家長不要說謝謝替媽媽替爸爸做了家務(wù)期揪；

2告訴孩子家務(wù)是共同的責任掉奄，因為家是共同的家。所以呢共同的家凤薛，我們在這個家共同享受了便利姓建，那我們就應(yīng)該共同去維護這個家的責任，只要你在身體力行有能力的時候缤苫，我們就應(yīng)該承擔起照顧這個大家的責任速兔。同時你在這個家里當你享受了爸爸媽媽的照顧之后，你也要學會懂得回饋給別人活玲。這個世界沒有任何人有義務(wù)一輩子要照顧你涣狗，也沒有任何人有權(quán)利可以享受一輩子的照顧，對嗎翼虫？

3我們還告訴孩子之所以讓你做家務(wù)承擔部分家務(wù)呢屑柔，是因為每個人都要學會照顧自己，對吧珍剑？爸爸媽媽第一沒有義務(wù)一輩子要照顧你掸宛，也沒有用一輩子要照顧到你老，對吧招拙？即使爸爸媽媽想也不可能唧瘾，所以呢每個人在成長過程當中我們都得學會自己照顧自己措译，我們都得為自己生命負責，同時未來我們還會組建新的家庭饰序，我們在享受家人對我們照顧的同時领虹，我們也要具備照顧家人的能力，對嗎求豫？要不也維護不了這份家庭的平衡塌衰，特別是夫妻之間，對嗎蝠嘉？同時呢讓你做家務(wù)最疆，爸爸媽媽也是更希望以后爸爸媽媽有一天不在你身邊的時候，你獨立長大了蚤告，你出去為自己的理想打拼的時候努酸，或者媽媽有一天離開，爸爸有一天離開的時候杜恰，那么你依然具備照顧自己的能力获诈，你依然可以過得更好，這樣的話心褐，爸爸媽媽就不會為你的生活而操心了舔涎，對吧！所以讓你做家務(wù)是培養(yǎng)你照顧自己的能力檬寂，每個人都得學會终抽，對嗎？

4讓孩子做家務(wù)桶至，不能說謝謝昼伴，要多說什么。多說恭喜镣屹，多說祝賀圃郊，恭喜啥呢？恭喜你長大了女蜈，祝賀你成長了持舆！祝賀你擔當了，恭喜你懂事了伪窖！祝賀你懂得付出愛了逸寓，祝賀你懂得得到愛的同時也付出了狐援！特別是你在沒有爸爸媽媽提醒監(jiān)督的情況下芽腾，你主動承擔了家庭的責任，主動的去付出了這份愛礼烈，爸爸媽媽真的感到很欣慰簇宽！你不但是個懂得會接受別人愛勋篓，能發(fā)現(xiàn)愛的孩子吧享，同時你是一個人勇于付出愛不抱怨，勇于承擔責任的孩子譬嚣。請問你這樣去引導和定義孩子钢颂，你孩子未來，你說不幸福怎么可能拜银？

?洗內(nèi)衣內(nèi)褲? 六歲以后的孩子殊鞭，慢慢的你要把他自己的事兒慢慢移交給他，剛才已經(jīng)講了學習做家務(wù)盐股，包括接下來我們要講的洗內(nèi)衣內(nèi)褲钱豁。6歲以后的孩子，比如男孩兒的內(nèi)衣內(nèi)褲疯汁，盡量自己洗，或者爸爸洗也不要讓媽媽洗卵酪，女兒的內(nèi)衣內(nèi)褲呢幌蚊，盡量自己洗，或者是偶爾媽媽洗溃卡，但盡量不要讓爸爸洗溢豆。因為古話有句話說得很俗，男女授手不清瘸羡！雖然孩子是你生的漩仙，但是呢，人的本能這個東西你沒有辦法去控制了犹赖，同時队他，更重要的是孩子在成長過程當中，他有一個生理或生命的本能峻村，他是試圖獲得異性父母的認同的麸折，對嗎？所以呢粘昨，一個媽媽或者一個爸爸總是為異性孩子去接觸這些隱私部位垢啼，比如說我們剛剛講六歲以后兒子的內(nèi)衣內(nèi)褲要自己洗，或者爸爸洗张肾，女兒的盡量媽媽洗芭析，或者自己洗對吧！還有很多爸爸媽媽兒子都十歲了吞瞪，媽媽還幫他洗澡馁启，本身就是一種我覺得的越居性別的界限，第二尸饺，超越了關(guān)系本身进统，超越母嬰關(guān)系本身助币，對吧！因為這些內(nèi)衣內(nèi)褲螟碎，洗澡之類眉菱，這些部分的內(nèi)容已經(jīng)包含了個人的隱私了，對嗎掉分？并且它會是性的投射俭缓，所以呢，在這個角度上講酥郭，你需要把他自己的這部分的事情交給他自己华坦。

第十二課? 把行為還給孩子：不控制

把行為交給孩子的第二個核心: 不控制，不干涉不从，不禁止惜姐。

??家長越是強制,控制,約束你的孩子，越會導致孩子這種自我實現(xiàn)的逆反和對抗椿息，不但會培養(yǎng)孩子錯誤的人際交往模式歹袁，還會激發(fā)孩子內(nèi)在憤怒對抗的情緒，更會讓孩子養(yǎng)成不斷的攻擊他人的習慣寝优。

??我們每個人都得為自己的人生負責条舔，我們都得為自己的行為和選擇負責，所以呢乏矾，從小家長要培養(yǎng)孩子為自己負責任的主人翁的習慣和心態(tài)孟抗。那么這個核心就是要把行為完全交給孩子自己，只有當你允許孩子犯錯誤的時候钻心，他才不會犯錯凄硼，再說一遍，只有當你允許他犯錯誤的時候扔役，他才不會犯錯帆喇，或者是不會重復(fù)犯錯。你不強制他的時候亿胸，他才愿意去采納你的意見坯钦，或者是她才愿意去客觀的去理解和接受你的建議。

??允許孩子不聽話才是孩子聽話的開始侈玄，允許孩子叛逆才是孩子不逆反的開始婉刀，允許孩子玩手機才是孩子懂得管理手機的開始。越控制越失序序仙，越禁止越是誘惑突颊。

??什么叫禁止就是誘惑呢？也就是你越不允許孩子干的事情，孩子越是好奇律秃，越是有享受和你對著干的快感爬橡。孩子有時候打游戲并不是玩兒游戲的快感，而是在享受和父母對著干棒动，或者是你拿我沒辦法糙申，或者是他把你氣的快瘋掉的那份快感。所以你越是禁止你會發(fā)現(xiàn)一個問題船惨，你不讓干的柜裸，他全干的，你想讓他干的反而都沒有興趣粱锐，既然這樣疙挺，那我們就轉(zhuǎn)換一個思維不就得了嗎？你要他學怜浅，他不學铐然，你不讓他學他偏學，你不讓他玩手機海雪，他偏玩锦爵，那你試試，你讓他玩兒手機試試看奥裸，對嗎？所以有沒有想過我們怎么去轉(zhuǎn)換這種思維呢沪袭？不要去改變?nèi)诵酝逯妫D(zhuǎn)換我們教育的思維！

??我們沒有選擇冈绊，感覺特別痛苦侠鳄，同樣的道理，如果孩子在成長過程當中只能有一條路給他選擇死宣，這條路就是你規(guī)劃好的路或者是你允許和不允許的路伟恶，那不就等于在破壞孩子的情緒嗎？有選擇就快樂毅该，沒選擇就一定會痛苦博秫。

??想讓孩子不迷戀的本質(zhì)核心就是允許他，記住允許他眶掌，只是我們要搞明白怎么去正確引導嘛挡育！當你不斷的去禁止或者不允許孩子做某件事情的時候，你會發(fā)現(xiàn)朴爬，比如說手機即寒，當孩子千辛萬苦得到的東西如獲至寶得到的東西，你把這個東西塑造成稀有產(chǎn)品了，那你說孩子上癮的機率不就非常大了嗎母赵？所以說逸爵，孩子上癮，某件東西和家長的禁止有強大的關(guān)系凹嘲，我們一定要明白师倔，孩子做某件事情或者不做某件事情，真的不以家長允不允許為轉(zhuǎn)移施绎。你不可能24小時關(guān)注他溯革，你也不可能照顧和監(jiān)督他一輩子，自動自發(fā)的理念就是把行為權(quán)交給孩子自己谷醉，然后培養(yǎng)出他真正的自我管理能力致稀，只有這樣，即使在沒有外力的監(jiān)督和管制像俱尼，那么他能自動地自覺地管好自己抖单，那么這個孩子未來進入社會不就有了自控能力了嗎？不就安全了嗎遇八？不就容易不受外界影響了嗎矛绘？行為交給孩子，我們只需要引導刃永，怎么引導货矮？用愛去引導，用相信去引導斯够，用人格去引導囚玫！

??不要老去控制孩子的行為，還是那句話读规，記住先分清這件事是他的還是你的抓督，是他的交給他，然后你只要愛束亏，認同铃在，欣賞，安全感陪伴碍遍，定義人格定铜，建立關(guān)系，關(guān)注情緒雀久，你把這些邏輯記牢宿稀，就容易解決！記住赖捌，只要孩子自己的事情祝沸，永遠交給他自己矮烹，最多我們也只是可以建議，或者是在孩子請求我們幫助的時候罩锐，我們給予幫助奉狈，而不是家長總站在自己的角度去控制他，去禁止他涩惑。

第十三課? 把行為交給孩子：不評判

把行為交給孩子的第三個核心：不評判仁期。

你對孩子的評價和定義會形成孩子自我的內(nèi)在認知，自我的內(nèi)在認知竭恬，內(nèi)在的價值一但形成就會形成內(nèi)在的人格跛蛋。經(jīng)常負面定義和評價孩子，結(jié)果會怎樣呢痊硕？

1會導致孩子的低價值感赊级。

2會導致或會引導出孩子負面的行為，負面定義和評價會引導出負面的行為岔绸。

3會造成孩子內(nèi)在的情緒和認知的沖突理逊。

家長常見的做法呢，會通過以下幾個方面去負面評價和定義自己的孩子盒揉。 1通過孩子錯誤的行為晋被，然后對他人進行評價和定義。

2家長還喜歡通過評價定義孩子的身份啊刚盈，而這種對身份的評價和定義往往是負面的羡洛。

3家長還喜歡負面評價孩子的未來。

4家長還喜歡用道德去評價孩子藕漱。

孩子的命運就是你嘴里說的話翘县，你說的每句話都會成為孩子未來必走的路。孩子忠誠父母是天生谴分，是本能，是生命的真相镀脂，好好反省一下牺蹄，面壁思過吧！

我們應(yīng)該記住一個核心原則薄翅，不管行為多糟糕沙兰，人是沒有壞的，換句話說翘魄，要把行為和人分開鼎天，人永遠是積極正面。人是沒有問題的暑竟，人格也沒有問題斋射，道德有沒有問題，未來也不會有問題！