從文字中提取意義是閱讀的要義所在图甜，而這種提取意義的能力是需要后天長期訓(xùn)練才能獲得乎澄。
有一本書壤短，能幫助你獲得這種能力,其中的“秘笈”可以給你帶來意想不到的收獲觉义，這本書就是聶震寧先生的新作《閱讀力》雁社。
何謂閱讀力？聶先生認為：閱讀力晒骇，就是教育力霉撵、文化力磺浙、思想力的一部分。作者從民族的閱讀文化喊巍、閱讀性格屠缭，人類閱讀歷史的變遷，尋求人類閱讀力發(fā)展變化的軌跡崭参，研究如何提高閱讀力呵曹。
提高閱讀力需要更多的閱讀。更多的閱讀需要持續(xù)的閱讀動力何暮，持續(xù)的閱讀動力源自于對人生意義的終極追求奄喂。如果一個人不愿意虛度此生，想把人生的價值體現(xiàn)出來海洼，閱讀是把不錯的利器跨新。于是，聶先生將讀書的目的與緣由歸納為四種坏逢，即讀以致知域帐、讀以致用、讀以修為和讀以致樂是整。
大量的閱讀一定有方法可循肖揣。聶先生認為，對個人而言浮入，一個人要提高閱讀力龙优，堅持實行“三動”，必定會有所收獲事秀。也就是讀書不妨動一動口彤断，讀書最好動一動手，讀到好書要動心等易迹，還進一步介紹了如何閱讀論述型的書宰衙、如何閱讀文學(xué)作品，重點闡述了南宋朱熹的“循序漸進”“熟讀精思”“虛心涵泳”“切己體察”“著緊用力”“居敬持志”的六條讀書法睹欲。同時希望讀者雜糅快閱讀與慢閱讀菩浙、淺閱讀與深閱讀之法，堅持靈活運用句伶，這樣閱讀的效率自然會有一個躍升劲蜻。
聶先生提出“忙時讀屏、閑時讀書”的理念考余，比較新穎且具時代特征先嬉。在閱讀“碎片化”盛行的今天，大家似乎更熱衷于讀手機楚堤、讀短信疫蔓、讀微博含懊、讀微信等“膚淺化”的閱讀方式，作者對此現(xiàn)像進行了辨證的分析衅胀，用許多真實的事例來強調(diào)深度閱讀的重要性岔乔，強調(diào)閱讀力的培養(yǎng)實際是對人思維能力的塑造。
聶先生還認為“獨讀書不如眾讀書”“獨樂樂不如眾樂樂”滚躯。既然閱讀得以致樂雏门，那么何不許多人聚集起來快樂地讀呢？陶淵明曾詩云：“奇文共欣賞掸掏，疑義相與析茁影。”友人共讀而忘情丧凤，家庭共讀而傳意募闲，校園共讀而尚真，這是多么美好的讀書風(fēng)景愿待。他希望浩螺，不論是大學(xué)生、機關(guān)干部仍侥、企業(yè)職員還是家庭成員年扩，都能夠養(yǎng)成“愛讀書、讀好書访圃、善讀書”的習(xí)慣，讓閱讀成為一種生活方式相嵌。
聶先生是一位圖書出版家芙沥、作家剧罩，畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，獲英國愛丁堡龍比亞大學(xué)榮譽文學(xué)博士學(xué)位，中國出版集團原總裁叶摄，韜奮基金會理事長，獲得過首屆莊重文文學(xué)獎法瑟、韜奮出版獎剩彬、中國出版政府獎優(yōu)秀出版人物獎等。著名的小說《哈利·波特》就是其主持引進在國內(nèi)推出的弹惦，至今依然暢銷否淤，影響了不少讀者。
本書說理深入淺出棠隐，行文明白曉暢石抡，文風(fēng)樸實親切，適合各類閱讀愛好者研讀助泽。同時啰扛，這本書還有一個亮點就是附錄的書目嚎京，5個不同層面的書目方便大家來選擇圖書，尤其對有學(xué)生的家庭而言隐解，這本書更具有收藏指導(dǎo)參考價值鞍帝，不可錯過吆！
《閱讀力》不愧為一部閱讀文化的讀本煞茫，一部閱讀知識的手冊帕涌，一部閱讀科學(xué)的普及教程。讓我們一起默讀聯(lián)合國教科文組織的宣言：“希望散居在世界各地的人溜嗜，無論你是年老還是年輕宵膨，無論你是貧窮還是富裕，無論你是患病還是健康炸宵，都能享受閱讀的樂趣......”辟躏。
