本次活動的是五個(gè)小學(xué)1-2年級的小朋友做的一次團(tuán)體活動吻谋。五個(gè)孩子各有特色逝变，以每一個(gè)孩子的表現(xiàn)巡社，來做主線膛堤，跟大家做一次交流和分享。
首先就以這個(gè)五個(gè)小朋友中唯一的一個(gè)女孩晌该，小心來開頭肥荔。
在最開始熱身的活動，身體報(bào)數(shù)的時(shí)候气笙，小心是最靦腆的次企，她需要在其他小朋友的幫助下才完成了她的規(guī)定動作。
在其后選隊(duì)長的環(huán)節(jié)過程之中潜圃，她意料之中的，沒有敢去爭當(dāng)隊(duì)長舟茶。但是出乎我意料的是谭期，當(dāng)兩個(gè)爭當(dāng)隊(duì)長的小伙伴兒，帶領(lǐng)大家做游戲的過程中吧凉，都失敗之后隧出。另一個(gè)小男孩因?yàn)楹ε拢艞壸鲫?duì)長的時(shí)候阀捅，她沒有退縮胀瞪，最終帶領(lǐng)著大家成功的完成了任務(wù)。
那么是什么原因使得她具備了這份勇氣和擔(dān)當(dāng)呢饲鄙？
這里就需要先談?wù)勂嗟硗鈨蓚€(gè)主動去爭當(dāng)隊(duì)長的小男孩。就用他們自己選的動物老虎和狼忍级，來稱呼他們吧帆谍。
小虎是第一任隊(duì)長，而且他在五個(gè)孩子中轴咱，表現(xiàn)出來是最沉穩(wěn)和成熟的汛蝙。他的競選演說就是很細(xì)致的描述了自己曾經(jīng)帶領(lǐng)大家做cs活動的細(xì)節(jié)。
他帶領(lǐng)伙伴進(jìn)行活動的時(shí)候朴肺，充分的展示了他的領(lǐng)導(dǎo)才能窖剑，讓小伙伴們能夠按照他的意愿進(jìn)行活動。在這過程之中戈稿，他們遇到了障礙西土，多次無法完成任務(wù)。我讓小虎停下來器瘪，先不要急于完成任務(wù)翠储，而是和小朋友們一起商量绘雁，怎么才能順利的完成任務(wù)？一起出主意援所，找到方法庐舟。
小虎帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，在過最后一段難關(guān)的時(shí)候還是失敗了住拭。但是他為以后的團(tuán)隊(duì)找到了成功的方法挪略。
小狼是第二任隊(duì)長，他直接借鑒了小虎成功的經(jīng)驗(yàn)和方法滔岳。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)都已經(jīng)順利的度過了最難的關(guān)口杠娱，但還是在最后一步的時(shí)候失敗了。
其實(shí)孩子們可能不知道的是谱煤，他們的這些失敗都是我有意安排的摊求。對于小虎和小狼這兩個(gè)很有進(jìn)取心的孩子，我適當(dāng)?shù)慕o他們安排了一定的挫折感刘离，同時(shí)也讓他們感覺到他們的努力和付出都是有成就的室叉。正是他們之前的努力和付出才成就了小心做隊(duì)長時(shí)候的成功。
而且小虎和小狼并沒有因?yàn)樗麄儙ьI(lǐng)的團(tuán)隊(duì)失敗了而沮喪硫惕，難過茧痕。在小心的帶領(lǐng)之下，他們很好的配合恼除，并且最終完成了任務(wù)踪旷。
這里要提到小猴子了。就是我之前說的豁辉，不敢做第三任隊(duì)長令野。而且在第三次開始活動的時(shí)候都不敢參加了。
小猴子其實(shí)在之前的熱身活動秋忙，危機(jī)呼叫轉(zhuǎn)移的游戲之中彩掐，就已經(jīng)表現(xiàn)出他的對抗競爭意識很弱，怕競爭灰追，不敢面對壓力堵幽。小猴子在今后的生活學(xué)習(xí)之中，需要注意培養(yǎng)抗壓能力了弹澎。
小心的成功朴下，其實(shí)也是我有意安排的。她只要得到了認(rèn)可苦蒿，支持和鼓勵(lì)就可以做的更好殴胧。這方面表現(xiàn)的就要比小猴子好。
小猴子的父母需要在今后和小猴子的互動之中，注意培養(yǎng)他的自信心团滥。小猴子的表現(xiàn)讓我感受到可能父母平時(shí)的教育方式有些過于的嚴(yán)苛了竿屹。讓小猴子害怕失敗，不敢犯錯(cuò)灸姊。
最后我要提的這個(gè)孩子拱燃，他喜歡的人物是飛行員。他崇拜英雄力惯，但他表現(xiàn)卻是一個(gè)讓人頭疼的孩子碗誉。
他不愿意遵守游戲的規(guī)則，而且還會去干擾別人父晶。因?yàn)樗拇嬖谙保沟糜螒蜻^程之中屢次無法正常的開展下去。
不過在最后甲喝，他愿意融入到團(tuán)隊(duì)之中尝苇，而且想做隊(duì)長。只是我沒有同意俺猿，我告訴他茎匠，只有首先能夠配合其他的小朋友，得到了伙伴們的認(rèn)可之后才能成為隊(duì)長押袍，帶領(lǐng)大家。
這里再和大家說一個(gè)凯肋，小朋友在團(tuán)隊(duì)活動之中可能會出現(xiàn)的一個(gè)危機(jī)事件的處理谊惭。
在小朋友一起做游戲的過程之中，難免互相之間會有打鬧侮东，不可避免得就會帶來一些傷痛圈盔。小虎就被一個(gè)小朋友的手指戳到眼眶，然后疼的不能游戲悄雅。
首先我仔細(xì)的檢查了小虎是否受到了傷害驱敲。在確定他沒有受到傷害之后，就需要和小虎共情宽闲，讓他感受到被關(guān)心众眨。其后我用了一個(gè)轉(zhuǎn)移注意力的方法，去他按右手的手指容诬，讓他感覺哪個(gè)手指被按壓的力量最大娩梨。
當(dāng)小虎的注意力被轉(zhuǎn)移了之后，他不再喊疼了览徒。游戲繼續(xù)順利的進(jìn)行了狈定。
通過這次團(tuán)體活動，可以看到小學(xué)生對于團(tuán)體游戲的形式接受度很高，大多數(shù)孩子在得到支持纽什、鼓勵(lì)后都能夠更好的發(fā)揮出自身的潛能措嵌，而且也愿意積極協(xié)作并承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，所以孩子們不缺乏成長的動力芦缰，只是缺乏成長的土壤企巢。
