? ? 很快第一周的實(shí)習(xí)就結(jié)束了，我的感慨是非常多的沥阱！
? ? 從大學(xué)一下子到小學(xué)缎罢，帶來(lái)的沖擊真的很強(qiáng)烈。上課的環(huán)境不再是異常安靜的考杉，而是異巢呔活躍的；講課內(nèi)容不在是非常深?yuàn)W的崇棠，而是非逞释啵基礎(chǔ)的；我也不再是一個(gè)聽(tīng)課的學(xué)生枕稀，而是一個(gè)講課的老師询刹！種種改變讓我難以適應(yīng)的同時(shí)又很享受這樣的變化。
? ? 我跟著美術(shù)組的李老師一起教三年級(jí)2-6的美術(shù)課萎坷，第一周以見(jiàn)習(xí)為主凹联。一開(kāi)始李老師就明確的告訴我做老師要做好兩件事第一要了解課本，第二要了解學(xué)生哆档！對(duì)此我表示高度的認(rèn)同蔽挠。我總結(jié)了一下用八個(gè)字來(lái)概括:吃透兩塊，做好一件瓜浸。?
? ? 怎么講呢澳淑？那就是吃透學(xué)生比原，吃透課本，做好“教”這件事情杠巡。之所以這么分春寿，是因?yàn)槲艺J(rèn)為要想上好一節(jié)課，從老師的角度來(lái)講那就是要把讓學(xué)生掌握所講內(nèi)容忽孽。那么老師作為聯(lián)系知識(shí)與學(xué)生之間的橋梁必須要了解知識(shí)和學(xué)生绑改，而且還要會(huì)連接起他們，也就是要會(huì)“教”兄一！如果不了解學(xué)生厘线，你就不知道該怎么教也不知道該教什么；如果不了解課本出革，學(xué)生就學(xué)不好造壮；如果不會(huì)教，那將讓課堂變得毫無(wú)意義骂束！所以任何一環(huán)都是關(guān)系講課效果的重要環(huán)節(jié)耳璧，缺一不可。并且每一環(huán)做到什么程度也都直接影響教學(xué)質(zhì)量展箱。
當(dāng)然只是一個(gè)大框架旨枯，具體的怎樣了解學(xué)生，怎么教混驰，課程是什么樣的都需要具體的攀隔、一步步的學(xué)習(xí)了解。下面我就來(lái)從這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我這一周的對(duì)于突出首要問(wèn)題的認(rèn)識(shí)栖榨！
? ? 第一昆汹，了解學(xué)生。我們來(lái)實(shí)習(xí)前都是學(xué)習(xí)過(guò)“教育”這件事的婴栽，但是都只是理論的學(xué)習(xí)满粗，很少會(huì)接觸到教育的對(duì)象，所以我認(rèn)為實(shí)習(xí)的重點(diǎn)是會(huì)在了解學(xué)生上的愚争。由于不太接觸小孩子映皆，因此我并不是一個(gè)很會(huì)與小孩子打交道的人，一開(kāi)始本來(lái)是很緊張的准脂，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)真的沒(méi)什么好緊張的劫扒，因?yàn)樾『⒆犹珶崆榱嗣识矗@種緊張感在交流一開(kāi)始就會(huì)被沖的煙消云散狸膏。
聽(tīng)課時(shí)，習(xí)慣了大學(xué)上課時(shí)的安靜添怔，突然聽(tīng)小學(xué)的課湾戳，整個(gè)人都不好了贤旷！簡(jiǎn)直吵到心煩意亂，你會(huì)下意識(shí)的去管理紀(jì)律砾脑，但效果讓人更心痛幼驶！無(wú)論你說(shuō)多少“安靜”都沒(méi)用，但也有一些比較管用的方法:
①利用一個(gè)行為形成暗示韧衣，讓學(xué)生了解該安靜了盅藻！例如:說(shuō)1-2-3或者敲桌子。
②懲罰或表?yè)P(yáng)畅铭，對(duì)班級(jí)氛圍起一個(gè)導(dǎo)向作用氏淑。例如:懲罰一個(gè)同學(xué)就會(huì)吸引并警告其他同學(xué)，從而使氛圍改變硕噩。表?yè)P(yáng)一個(gè)同學(xué)假残，形成榜樣力量，強(qiáng)調(diào)正導(dǎo)向也同樣可以改變氛圍炉擅。前者當(dāng)下效果強(qiáng)辉懒，見(jiàn)效強(qiáng)，但對(duì)長(zhǎng)期的整體紀(jì)律來(lái)說(shuō)效果稍弱谍失。后者當(dāng)下效果弱眶俩，見(jiàn)效弱，但對(duì)長(zhǎng)期的整體紀(jì)律來(lái)說(shuō)效果稍強(qiáng)快鱼。所以懲罰和表?yè)P(yáng)都要有仿便，才比較全面。
③由同齡人來(lái)管理攒巍。有時(shí)我會(huì)發(fā)現(xiàn)班委管理紀(jì)律比我更管用嗽仪，我思考了認(rèn)為是因?yàn)椋沂切吕蠋熯€沒(méi)有在同學(xué)之間樹(shù)立威信柒莉，也沒(méi)有很了解每一個(gè)同學(xué)闻坚，而班委朝夕相處已經(jīng)有一定的威信，并且對(duì)每個(gè)同學(xué)都有了解兢孝。這是一點(diǎn)窿凤，還有就是同齡人之間更了解彼此之間的想法，有時(shí)他們的話比老師更有說(shuō)服力跨蟹。不過(guò)班委始終是班級(jí)管理的輔助雳殊，還是需要教師來(lái)宏觀的把握的，不能完全放權(quán)窗轩，畢竟班委也只是個(gè)學(xué)生夯秃。
無(wú)論怎樣我們都無(wú)法讓班級(jí)絕對(duì)安靜，是毋庸置疑的。但每個(gè)老師都致力于讓班級(jí)盡量的安靜仓洼，保證課堂的有序進(jìn)行介陶，不能太吵，也不能太沉默色建。但對(duì)于年齡比較小的年級(jí)哺呜，老師通常需要讓他們“安靜”！通過(guò)觀察箕戳，我發(fā)現(xiàn)之所以我們需要讓他們“安靜”而不是讓他們“活躍”起來(lái)是因?yàn)?①年齡越小某残，注意力越容易分散。②年齡越小越不能自律陵吸，甚至對(duì)自己的行為無(wú)意識(shí)驾锰，（就是意識(shí)不到自己行為的影響，而是專注行為本身）這就很難讓他們自覺(jué)的控制自己的行為走越。③一個(gè)班級(jí)是個(gè)集體椭豫，是有從眾心理的。
①+②=他再不斷地注意力不集中旨指，而且自己無(wú)法控制赏酥。這需要通過(guò)不斷的提醒來(lái)讓他認(rèn)識(shí)到當(dāng)下錯(cuò)誤行為，從而停止當(dāng)下行為谆构。
②+③=你提醒一個(gè)小朋友不要講話可以很容易做到裸扶，但在一個(gè)集體，一個(gè)人講就有第二個(gè)搬素、第三個(gè)呵晨，結(jié)合沒(méi)有自律性這一點(diǎn)，他們總是會(huì)不自覺(jué)的就開(kāi)始吵成一片熬尺，聲音越來(lái)越大摸屠。
①+③=不斷有人開(kāi)頭講話，然后有人跟著講粱哼，最后演變成整體紀(jì)律反復(fù)變差季二。
①+②+③=不斷有人注意力不集中，不斷演變成集體紀(jì)律問(wèn)題揭措，他們自己還意識(shí)不到胯舷，不能自己控制自己。
這幾點(diǎn)都是這個(gè)階段小朋友的特點(diǎn)绊含，加在一起問(wèn)題幾乎是不可能根除的桑嘶，除非他們整體心理年齡超越現(xiàn)實(shí)年齡。但成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程躬充，過(guò)于高的要求孩子們的紀(jì)律逃顶，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)讨便！不必太要求孩子做到成熟穩(wěn)重，更不要通過(guò)暴力來(lái)讓他們安靜下來(lái)口蝠。我們的目的是教會(huì)他們知識(shí)器钟，而不是維持完美的紀(jì)律津坑。
? ? 第二妙蔗，了解課本、課程疆瑰。這一周由于沒(méi)有講課眉反，所以對(duì)于課程內(nèi)容沒(méi)有深入的分析該如何講也只能是一個(gè)預(yù)想，只能說(shuō)說(shuō)我通過(guò)大致的瀏覽和聽(tīng)課所發(fā)現(xiàn)的一些特點(diǎn):①課本課程有自己的編寫方式穆役，它是一個(gè)整體體系寸五。②課本課程是分四大塊，有利于學(xué)生全面的學(xué)習(xí)美術(shù)耿币。③講課內(nèi)容的靈活性與綜合性
? ? 第三梳杏，教⊙徒樱可以從兩個(gè)方面來(lái)講十性。
一，教與學(xué)生塑悼。承接第一部分劲适，這一年齡在教學(xué)上表現(xiàn)出的首要問(wèn)題——紀(jì)律。我覺(jué)得教師都應(yīng)該知道:紀(jì)律和教學(xué)效果并不是線性相關(guān)的厢蒜！不是紀(jì)律越好霞势，學(xué)生越棒的！影響教學(xué)效果的因素很多斑鸦，知識(shí)是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)年齡愕贡，是否已學(xué)生可以接受的方式講授……并且我相信在和紀(jì)律相關(guān)的概念中教學(xué)效果更多的是與注意力是否集中在知識(shí)內(nèi)容上有關(guān)！所以合適的注意力程度與紀(jì)律程度是為講課內(nèi)容難度所服務(wù)的巷屿。
二颂鸿，教與課本、課程攒庵。承接第二部分嘴纺，講課內(nèi)容雖說(shuō)是一個(gè)系統(tǒng)，但是每個(gè)學(xué)校浓冒、每個(gè)班級(jí)的情況是不同的栽渴，不能一味的照搬，追求課程完整度稳懒，我們要以學(xué)生為主闲擦。并且美術(shù)課不能只是美術(shù)慢味，它要聯(lián)系其他的一些學(xué)科，聯(lián)系生活墅冷，聯(lián)系學(xué)生自己才行纯路。對(duì)于怎么教我會(huì)通過(guò)下周的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察分析學(xué)習(xí)，再做進(jìn)一步的敘述寞忿。
人們都說(shuō)“不忘初心驰唬，方得始終∏徽茫”這個(gè)開(kāi)始是我抱著一顆簡(jiǎn)單叫编，真誠(chéng)的心！也始終希望我可以在更遠(yuǎn)的教育之路上霹抛，保持著這種單純熱情的初心搓逾！
