? 在學習長方體和正方體體積的知識中，我通過讓學生動手操作蝌数，擺一擺、算一算度秘，讓學生自己探索顶伞，驗證方法的正確性與可行性，把求長方體的體積很自然地引入了求小正方體的個數(shù)剑梳，把復雜問題簡單化唆貌，最后借助小組合作交流，經(jīng)過歸納垢乙、推理锨咙，揭示出長方體體積計算公式。
? 從課堂教學實踐看追逮，本節(jié)課教學效果較好酪刀，充分體現(xiàn)了教師為主導、學生為主體的教學觀念钮孵，學生學得自主骂倘，學得快樂，并學有所獲巴席，不但能做到較好的掌握課本知識历涝，還能做到靈活的運用遷移和轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想學習新知。但是也有不好的地方漾唉，部分學生在探索的過程中找不到求體積的方法荧库，學生在探索后我沒有及時的讓學生分享他們的探索方法，沒讓他們在班里進行展示交流赵刑，這一點以后一定注意分衫。?
? 當然在學生操作解答的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)一些問題的存在料睛，學生的實踐能力還有待于提高丐箩，遇到有關(guān)長方體和正方體的相關(guān)知識時，沒有認真審題恤煞、思考屎勘，也導致了很多的錯誤，把棱長和居扒、表面積以及體積的問題混在了一起概漱，不能正確區(qū)分、解答喜喂。所以我今后在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的讀題瓤摧、審題的能力竿裂，使數(shù)學課堂變得豐富多彩，提高教學質(zhì)量照弥。
