? ? 繪本閱讀課在我校已經(jīng)開(kāi)課兩年了台谊，我也執(zhí)教了兩年蓉媳。這幾天的區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔課給了我不一樣的感受。就如校長(zhǎng)說(shuō)的锅铅，我們學(xué)校的繪本閱讀課到底應(yīng)該怎么上酪呻？這是我這幾天一直在思考的問(wèn)題。有人說(shuō)繪本只適合于低年級(jí)孩子盐须。我不這么認(rèn)為玩荠。繪本是適合一歲到一百歲孩子的圖書(shū)。低年級(jí)孩子在讀繪本時(shí)適合趣味橫生的故事性繪本贼邓。而高年級(jí)則適合看繪本背后留給我們思考阶冈。
? ? 我這幾天也查閱了一些資料，我認(rèn)為低年級(jí)繪本閱讀課首先從以下幾點(diǎn)著手:
? ? 1立帖、讀一本書(shū)首先要讀這本書(shū)的封面眼溶。在閱讀前讓孩子發(fā)現(xiàn)作者名，譯者名晓勇，出版社名堂飞，主人公（年齡性別衣著神態(tài)動(dòng)作等）。由封面中的圖畫(huà)與文字猜想故事绑咱，使整堂課彌漫想象的色彩绰筛。襯頁(yè)和扉頁(yè)也是必讀部分。因?yàn)樗枪适掳l(fā)展的線索描融，是對(duì)故事的升華和提升铝噩。
? ? 2、呈現(xiàn)書(shū)的每一畫(huà)面窿克。多問(wèn)你看到了什么骏庸？你認(rèn)為是怎樣的？你從哪里看出來(lái)的年叮？鼓勵(lì)孩子在朗讀中積極反應(yīng)與評(píng)論具被。在故事的精彩、關(guān)鍵處只损、轉(zhuǎn)折處一姿，引導(dǎo)孩子預(yù)測(cè)即將發(fā)生的事情七咧。
? 3、配合故事內(nèi)容叮叹，設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)艾栋。
（１）語(yǔ)言表達(dá)。
? 講故事蛉顽，演故事蝗砾，畫(huà)故事，續(xù)編故事携冤。
（２）文字表達(dá)遥诉。
? ? 改寫(xiě)故事結(jié)局或改編故事情節(jié)，在扉頁(yè)處寫(xiě)前言噪叙，寫(xiě)信給書(shū)中人或作者，談?wù)勯喿x的心得經(jīng)驗(yàn)等霉翔。
（３）圖畫(huà)表達(dá)睁蕾。
? ? 學(xué)畫(huà)書(shū)中圖畫(huà)，布置學(xué)生完成繪畫(huà)日記或伙伴合作制作繪本债朵。
4子眶、發(fā)現(xiàn)并未結(jié)束的封底。
? ? ? 合上繪本時(shí)序芦，繪本的故事就已經(jīng)講完了嗎臭杰？答案當(dāng)然是否定的。因?yàn)橛械睦L本谚中，就是把故事的結(jié)尾延續(xù)到了封底上渴杆，為孩子們想象留下了空間。因此繪本的封底不容錯(cuò)過(guò)宪塔。封底很有“看頭”——大部分與封面相呼應(yīng)磁奖，有的甚至需要與封面連在一起欣賞討論，有的則是故事的結(jié)尾與延續(xù)某筐。
? ? 我們?cè)谒伎贾星靶斜却睿谇靶兄兴伎肌?br>
