昨天兒子的數(shù)學老師說顿痪，孩子的書本掉到了地上了镊辕，他自己都不知道，同學們幫著撿起來了交給了老師蚁袭。語文老師說征懈，孩子的練習冊做的又臟又亂，安撫了老師揩悄，向老師保證卖哎，我一定幫助孩子解決這些問題。想像著晚上和孩子的溝通也是需要方法和技巧的删性，不能讓孩子以為他很多方面做的很差亏娜，也要讓孩子知道，我們有幾個方面也是需要提高的蹬挺，要給孩子信心维贺，看到孩子也有努力向好的心，只是他不知道怎么提高自己巴帮，不能一次性的給孩子提太多要求溯泣，讓他茫然無措。昨天孩子回來寫作業(yè)的狀態(tài)還是很好的榕茧，其實垃沦，我當時看到他在學校里寫的作業(yè)很潦草，也錯了很多用押，我還是穩(wěn)住了自己的情緒栏尚，鼓勵孩子，我給他說:“這個字你寫的真漂亮只恨，你是不是把好好寫字的小精靈都召喚回來啦，下午它們一定都出去調皮搗蛋了抬虽，你真能干官觅，你一下子就給它們都馴服了，現(xiàn)在它們乖乖的聽你的指揮了阐污，你真有領導才能休涤。”孩子很開心笛辟，給我吧啦吧啦講了很多功氨，他是怎么馴服他的“寫字”的小精靈的。他寫了一會兒又開始分心了手幢，我就引導他再去馴服他的“時間管理”的小精靈捷凄，他又開始專注的寫作業(yè)了，昨天晚上的作業(yè)就寫的又快又好围来，錯誤也不多跺涤，和上周末一張卷子寫幾個小時匈睁，完全不是一個狀態(tài)⊥按恚看來航唆，不是孩子不會寫，而是他寫字不在狀態(tài)院刁。幫助孩子找回學習的狀態(tài)非常有必要糯钙，現(xiàn)在這個方法非常好，利用的好退腥，能起到事半功倍的效果任岸，兒子不是笨，而是我們的教育方式不到位阅虫。
昨天演闭，看到孩子在學校寫的作業(yè)，有點著急颓帝，就把孩子的作業(yè)讓老公看了看米碰，誰知道，老公一看我讓他看孩子的作業(yè)购城，就氣呼呼的說:“你老是讓我看這個干啥吕座？你是想讓我出去把他打一頓嗎？”我一聽瘪板，就知道他很有情緒吴趴，我沒有被他的情緒所感染，而是說:“你是爸爸侮攀，你有義務了解孩子的學習狀態(tài)锣枝。”就離開了他的房間出來了兰英。隨后撇叁，我在微信上給他發(fā)了以下信息:我只是讓你了解一下孩子的學習現(xiàn)狀，為什么你就開始煩躁畦贸，我沒有讓你輔導孩子寫作業(yè)陨闹，我在輔導孩子，我沒有煩薄坏，讓你了解一下孩子的學習現(xiàn)狀趋厉，你就要收拾他，這就是你對待孩子學習的態(tài)度嗎胶坠？我接受孩子目前的狀態(tài)君账，我努力幫他改進，你是咋做的涵但？不幫忙杈绸，連個精神鼓勵也沒有嗎帖蔓？只想做甩手掌柜嗎？為什么要讓你了解瞳脓，你不了解孩子目前的現(xiàn)狀塑娇，我們沒有溝通的基礎，這需要我們共同面對劫侧，而不是你天天指責我焦慮埋酬，你不焦慮，你怎么不輔導烧栋？你累写妥，我比你更累，我更年期审姓，我努力克服自己的情緒障礙珍特，你是怎么做的？一點情緒價值也給不了嗎魔吐？我只想你能夠給我點兒支持扎筒，和我共同面對，而不是逃避責任酬姆，不管不問嗜桌。
過來一會兒，老公出來幫助孩子把錯題訂正了一遍辞色，兒子做完了作業(yè)也很有成就感骨宠，又給孩子狂親親，鼓勵了一番相满，兒子特別開心层亿。今天也是一次成功的溝通了，我穩(wěn)定住了自己的情緒立美，不受老公的情緒干擾棕所，也沒有受兒子作業(yè)寫的不好這個事的影響，而是有條不紊的采取了措施悯辙，把一切問題在心平氣和的狀態(tài)中，找到了解決問題的辦法迎吵。我今天也有很大的進步躲撰，我給自己點贊。我會一直努力提高自己击费，做一個能把控自己生活的人拢蛋。
