當(dāng)一個人通過家庭教養(yǎng)培養(yǎng)出自律能力時晤斩，他就能夠?qū)ψ约旱挠M(jìn)行克制捏雌，不會輕易拋棄婚姻等以法律為名的承諾，不會輕易地放棄對父母的贍養(yǎng)或幼子的撫養(yǎng)唠帝；當(dāng)他通過家庭教養(yǎng)培養(yǎng)出自省能力時屯掖，他會更加包容與自己個性不同的人，能夠與人合作襟衰，進(jìn)而有更大的社會作為贴铜；當(dāng)他通過家庭教養(yǎng)培養(yǎng)出同情心，他對別人的苦難就會有一份更深切和博大的情感瀑晒，進(jìn)而主動承擔(dān)社會責(zé)任绍坝，對生養(yǎng)自己的土地和人民懷有報效的情感。
在有特殊需要的時候苔悦，有情感和良好性格教養(yǎng)的人寧肯犧牲自己來換取更多人的生機(jī)轩褐，如緊急救險救人、戰(zhàn)爭中的犧牲等玖详，我們視其為具有最崇高的情感和最有教養(yǎng)的人把介。
這一切都由后天養(yǎng)育所決定勤讽。如果一個人因撫養(yǎng)缺陷沒有形成感悟力，就會缺少人性的表現(xiàn)拗踢，缺乏自律與自制脚牍，更談不上責(zé)任擔(dān)當(dāng)或表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)。這種人可能一時得勢秒拔，但其人生的路仍然會越走越窄莫矗。
社會行為的規(guī)范，小可以體現(xiàn)在家規(guī)中砂缩，大則體現(xiàn)在國法中作谚。既然每個人出生后都先在家庭內(nèi)生活，后進(jìn)入社會獨立生活庵芭，那每個家庭在養(yǎng)育孩子的時候都要有責(zé)任意識妹懒，對他進(jìn)行行為方式的規(guī)范培養(yǎng)。
這一要求就是讓孩子知道双吆，哪些事可以做眨唬，哪些事不能做『美郑可以做的事情匾竿，父母可以默許或者不表態(tài)，但不可以做的事情蔚万，父母應(yīng)該在第一時間內(nèi)制止孩子岭妖，并告訴他為什么。
要讓孩子知道反璃，什么時候都要控制自己的欲望昵慌，如上學(xué)時就不能放任自己去玩耍的欲望，否則一旦錯過人生最佳的學(xué)習(xí)期淮蜈，將影響自己的一生斋攀。另外，什么行為絕對不能做梧田，如偷竊淳蔼、傷害生命、破壞公共財物等柿扣，做了要受到刑事懲罰肖方；什么底線絕對不要去觸碰，如吸毒未状、玩弄別人的感情俯画，一旦陷入最終將難以自救和自拔。
孩子在三歲之前有恩于Ta司草，從三歲開始就要立威于Ta艰垂，這個“威”指的是威嚴(yán)泡仗。
在社會生活中，什么地方令人想到威嚴(yán)猜憎？那一定是具有懲罰性的地方娩怎。古代可以是家族的祠堂，也可以是實施家規(guī)的庭院胰柑，普通百姓家里大多使用的是可以隨手拿起的掃帚截亦，也可能是父親的鞋底板，而社會則以莊嚴(yán)的法庭和高墻內(nèi)的監(jiān)獄為威嚴(yán)的場所柬讨。
為什么要在三歲上下立威崩瓤？因為多數(shù)三歲上下的孩子已經(jīng)能夠較明確地表達(dá)自己的意向，甚至是他身體的感覺踩官。此外却桶，三歲上下的孩子還能夠與依戀的撫養(yǎng)人進(jìn)行基本無障礙的交流。所謂無障礙是指他們之間的言語對話會存在一種默契蔗牡。醫(yī)學(xué)研究早就指出過颖系，男孩發(fā)育比女孩相對晚些，其中包括言語發(fā)育辩越。有些男孩在剛剛會說話時經(jīng)常含糊不清嘁扼，但他依戀的那位撫養(yǎng)人卻可以全程“翻譯”他的意思。
養(yǎng)育孩子首先要能讀懂孩子表達(dá)的意思黔攒。由于三歲前有的孩子言語發(fā)育慢偷拔，他表達(dá)不順利時就會哭鬧。還有那些沒有全程自己帶孩子的父母往往也會對孩子不熟悉亏钩，不容易理解孩子的哭聲。在不能準(zhǔn)確理解孩子哭鬧的原因時欺旧，不能簡單粗暴地制止姑丑，而是需要耐心地讀懂他。
但是辞友，三歲之后幾乎絕大多數(shù)的孩子都能說出自己的要求栅哀，也能夠理解撫養(yǎng)人的要求。最重要的是称龙，三歲的孩子基本都可以自己行走留拾，自己尋找東西，開始有自己的選擇與欲望的表達(dá)鲫尊，甚至還有些小小的意志行為痴柔，即不達(dá)目的不罷休。
這時疫向，我們可以發(fā)現(xiàn)咳蔚，他的目的已經(jīng)不是生理所必需的豪嚎，而是心理上的要求，最多見的是對玩具的占有谈火，對零食的不合理索求侈询。他想要，大人不給滿足糯耍，有的孩子就以哭鬧的方式博取扔字。當(dāng)孩子出現(xiàn)這種表現(xiàn)時，我們就要對他進(jìn)行說“不”的訓(xùn)練温技，讓他能夠根據(jù)外部要求控制自己革为。
值得說明的是，對孩子說“不”的三歲年齡點并非是絕對的時間點荒揣。不是說當(dāng)孩子剛過三歲生日篷角，大人立馬拉下臉來對他說這不行那不行。而是要根據(jù)每個孩子心理發(fā)育的情況系任，尋找合適的時機(jī)恳蹲，讓孩子明白做事要先考慮大人“允不允許”。
需要強(qiáng)調(diào)的是俩滥，說“不”訓(xùn)練只是一種性格培養(yǎng)的方法嘉蕾，不是日常生活中，天天把說“不”變成口頭語霜旧。這就如同治病的藥错忱，只有發(fā)病時才能拿出來，服用前還要審視一下是否有必要挂据，而不是像吃飯那樣隨意就吃以清，更不能當(dāng)成家常便飯，而是要選擇合適的時機(jī)崎逃，讓孩子逐漸掌握不同場合下各種行為的尺度與規(guī)矩掷倔。
有的孩子很有靈性，在兩歲左右就能有感知和反應(yīng)个绍，他做一件事時往往會觀察大人的臉色勒葱。當(dāng)他要想抓一個物件時，他一邊伸出手巴柿，一邊會看著大人的表情凛虽，當(dāng)大人給一個不高興的表情時，他會迅速收回手广恢，以后他就知道這東西大人不讓碰凯旋。
其實，這是最好的說“不”方式，一個表情足矣瓦阐，無言自威蜗侈。可有些明明給一個表情就夠的場景睡蟋，家里的大人踏幻，尤其是母親往往喜歡大喊大叫，或者一說起來就沒完沒了戳杀，還要解釋各種理由该面。有些事情很小妓蛮，讓孩子知道不行就夠了功炮。
同時要強(qiáng)調(diào)的是，能夠做到給一個“表情”就可以說“不”的大人鹦赎，一定是親自帶孩子的人傍菇。在大人與孩子之間已經(jīng)相處了數(shù)百天猾瘸，早就形成了“互懂的默契”。說到這里丢习，又要歸結(jié)到“三歲前自己帶孩子”的理由上牵触，朝夕相處的撫養(yǎng)，不僅使大人容易讀懂孩子的心意咐低，孩子也會容易明白大人的意思揽思。
當(dāng)然，要達(dá)到“互懂的默契”還要有一個前提见擦，那就是負(fù)責(zé)養(yǎng)育的大人钉汗，內(nèi)心始終有這樣一個意識：“愛孩子，并不是一味順從鲤屡，稍懂事起就要教他行為有規(guī)矩损痰，明白可為和不可為的界限【评矗”這種意識在與孩子的互動中徐钠，越早讓孩子知道越好。
如果孩子三歲前是老人或保姆帶役首，而且老人因為疼愛孩子，從不制止孩子不對的行為显拜，或者保姆不敢嚴(yán)格要求孩子衡奥，等爸媽發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)把哭鬧作為一種達(dá)到目的的手段時，孩子可能已經(jīng)過了三歲怎么辦远荠？那就在六歲前趕快彌補(bǔ)矮固。
父母有意地選擇一個時機(jī)，堅決地對他說“不”，以這樣的表現(xiàn)讓他明白哭鬧是最沒用的一種表達(dá)方式档址，他應(yīng)該學(xué)會管理自己的情緒盹兢。
