學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合，教學(xué)與反思結(jié)合

一尿孔、面對課改和考改的幾個重要關(guān)注點:

1俊柔、雙基→三維目標(biāo)→學(xué)科核心素養(yǎng);

2筹麸、學(xué)科邏輯→學(xué)科邏輯、生活邏輯和學(xué)習(xí)邏輯;

3雏婶、考查知識物赶、能力→考查知識、能力留晚、素養(yǎng)和價值(“一核四層四翼”模型);

加強獨立思考酵紫、邏輯推理、信息加工错维、閱讀理解和應(yīng)用寫作能力等方面的考查奖地。

4、向考查學(xué)科本質(zhì)需五、基本概念鹉动、理性思維回歸。無價值不入題;無思維不命題;無情境不成題宏邮。

我省進入新高考三年泽示，學(xué)生在學(xué)習(xí)和考試中暴露出來的問題主要有:

閱讀理解能力欠缺，知識面狹窄蜜氨，閱讀量小不能全面械筛、準(zhǔn)確理解題意;

對重要事實、概念飒炎、原理的理解深度埋哟、廣度不夠;

知識整合不到位，沒有形成完整的學(xué)科體系郎汪，導(dǎo)致學(xué)科能力偏弱;

獨立思考和創(chuàng)新思維缺失赤赊，應(yīng)變、創(chuàng)新能力不足;

理性思維能力不足，不能很好的進行邏輯、演繹推理;

答卷規(guī)范蹋辅、解題技巧和書面表達水平吸待提高。

二吹截、學(xué)習(xí)研究課程改革和高考改革的精神

1.《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導(dǎo)意見》(2018年8月16日)

(1)促進課程、教材凝危、教學(xué)波俄、考試、評價蛾默、招生等有機銜接;

(2)學(xué)校要認真實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價懦铺，完善實施細則，綜合實踐活動課程和選修課程的修習(xí)情況應(yīng)納入評價內(nèi)容;

(3)普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試趴生、普通高中學(xué)業(yè)水平考試阀趴、校內(nèi)評價或考試要以課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù);

(4)開展命題質(zhì)量評估昏翰，加強命題人員培養(yǎng)和培訓(xùn)苍匆，確绷跫保考試命題方向與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致。

2.《探索構(gòu)建高考評價體系全方位推進高考內(nèi)容改革》(中國教育報2016年10月11日)

(1)體現(xiàn)國家人才培養(yǎng)和高校人才選拔要求浸踩，強化高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用;

(2)密切高考測評標(biāo)準(zhǔn)與正在修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接叔汁，突出高考作為銜接基礎(chǔ)教育和高等教育橋梁的功能;

(3)完善考核目標(biāo)考試內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整選考模塊检碗，滿足高校選拔要求据块，契合課程標(biāo)準(zhǔn)修訂方向。

“一體”:高考評價體系折剃。通過確立“立德樹人另假、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場怕犁，回答了“為什么考”的問題边篮。

“四層”即通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力奏甫、學(xué)科素養(yǎng)戈轿、核心價值”四層考查目標(biāo)，回答“考什么”的問題阵子。

什么是素養(yǎng)思杯、價值?怎么考查?用什么載體和方式?

“四翼”即“基礎(chǔ)性、綜合性挠进、應(yīng)用性色乾、創(chuàng)新性”的考查要求，回答了高考“怎么考”的問題领突。

如何理解應(yīng)用和創(chuàng)新暖璧，在日常教學(xué)中如何實施?

3.《落實立德樹人根本任務(wù) 進一步深化高考內(nèi)容改革》(中國教育報2018年12月25日)

(1)加強理想信念、愛國主義攘须、品德修養(yǎng)漆撞、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、奮斗精神等方面的考查;

(2)加強獨立思考于宙、邏輯推理浮驳、信息加工、閱讀理解和應(yīng)用寫作能力等方面的考查;

(3)加強審美情趣捞魁、健康意識至会、勞動體驗等方面的考查和引導(dǎo);

(4)加強社會實踐能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)夯實學(xué)生全面成長的基礎(chǔ)谱俭。

三奉件、研究課程結(jié)構(gòu)宵蛀、內(nèi)容、實施與評價的變化

1.課程結(jié)構(gòu)的變化;

由原來的必修課程县貌、選修課程變成現(xiàn)在的必修課程术陶、選擇性必修課程和選修課程;

一是在文本結(jié)構(gòu)上，新增了學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求兩個部分煤痕，大部分學(xué)科增加了教學(xué)和評價案例梧宫、命題建議等，內(nèi)容更全面摆碉，結(jié)構(gòu)更完整塘匣。

二是在課標(biāo)內(nèi)容方面，凸顯思想性巷帝、時代性和整體性等忌卤。各學(xué)科課標(biāo)進一步強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化等內(nèi)容楞泼，充分反映馬克思主義中國化最新成果以及經(jīng)濟社會發(fā)展驰徊、科技進步新成就;更加關(guān)注學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系及學(xué)科間的相互配合。

2.高考命題方式的變化:

以數(shù)學(xué)學(xué)科為例:

(1)在學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點和跨學(xué)科知識的綜合點設(shè)計試題现拒，突出考查學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識辣垒、基本技能和核心素養(yǎng)，注重學(xué)科知識內(nèi)在的聯(lián)系和多學(xué)科的融合印蔬，多角度勋桶、多層次考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。

(2)創(chuàng)新試題設(shè)計侥猬，通過提供數(shù)據(jù)例驹、圖形、表格等多種形式的材料退唠，設(shè)計條件或結(jié)論開放鹃锈、解題方法多樣、答案不唯一的試題瞧预，增強試題的開放性和探究性屎债，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)進行思考，作出獨立的判斷垢油，創(chuàng)造性地提出解決方案盆驹。

(3)增加應(yīng)用型試題，緊密聯(lián)系社會生產(chǎn)實踐滩愁、生活實際與科學(xué)研究躯喇，使用真實數(shù)據(jù)、現(xiàn)實事件設(shè)計試題硝枉，使試題具有鮮明的時代特色與濃厚的生活氣息廉丽。將學(xué)科的基本思想與方法倦微、原理融合于試題之中，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識分析和解決實際問題正压。

3.課程實施路徑和方式的變化;

選課走班帶來的文理失衡和資源欣福、管理和評價問題。

2021年8月蔑匣，教育部發(fā)布《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指》:

高校92個學(xué)科門類劣欢，其中65個學(xué)科門類要求必選物理棕诵，占比70.65%;56個要求必選化學(xué)裁良，占比60.87%。

針對理學(xué)校套、工學(xué)价脾、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)四大類本科專業(yè)笛匙，選科要求基本上都是必選物理化學(xué)侨把。法學(xué)類目下，公安學(xué)類妹孙、政治學(xué)類秋柄、馬克思主義理論三個專業(yè)類，要求必選政治蠢正。

4.再選科目走向賦分的變化;

(如何知己知彼骇笔，明晰自身在全省同類考生中的位置，揚長避短?如何根據(jù)自身定位確定教學(xué)目標(biāo)?)

1嚣崭、如何加強課標(biāo)笨触、教材、教學(xué)雹舀、評價關(guān)系的研究?

(1)學(xué)習(xí)芦劣、研讀課標(biāo)精神(上位統(tǒng)領(lǐng));

(目標(biāo)、價值的變化说榆，邏輯虚吟、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的變化)

(2)深入思考签财、研究教材是如何體現(xiàn)的(內(nèi)在聯(lián)系);

(3)研究考試串慰、評價與課標(biāo)、教材荠卷、教學(xué)的關(guān)系:

試題的題型結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布如何?試題是如何考查課標(biāo)要求的?

試題呈現(xiàn)的情境模庐、方式和難度如何?試題與相關(guān)知識的關(guān)聯(lián)如何?

教學(xué)中如何實施，實現(xiàn)教油宜、學(xué)掂碱、評的一致性?

(4)加強解題怜姿、講題、命題能力的培訓(xùn)疼燥。

教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力主要體現(xiàn)在:

(1)在研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上沧卢，整體理解、把握教材內(nèi)容體系;(2)深刻理解學(xué)科概念醉者，明晰其本質(zhì)但狭、形成過程和相互聯(lián)系;(3)能幫助學(xué)生建立以概念為核心的知識結(jié)構(gòu);

(4)明晰每一個概念的教學(xué)要求以及路徑、方式;(5)能準(zhǔn)確測量撬即、分析立磁、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平;

(6)能準(zhǔn)確診斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困難、主要問題及原因;(7)能規(guī)劃剥槐、引導(dǎo)唱歧、幫助學(xué)生從現(xiàn)狀到達目標(biāo);

(8)能注重對學(xué)生學(xué)科思維、學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練;

(9)能研究并通過適當(dāng)?shù)穆窂搅Ｊ⒎绞铰溃囵B(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)、價值蕊苗。

教師在日常教學(xué)中要弄清楚五個關(guān)鍵問題:(1)教什么?

即:知識本質(zhì)內(nèi)涵及其背后的價值意義沿后。

(2)為什么要教?

即:新知識與學(xué)生的困難、需要以及與課標(biāo)朽砰、已有知識經(jīng)驗

和生活世界的聯(lián)系尖滚。

(3)教到什么程度?

即:教學(xué)的容量、進度和難度锅移。

(4)怎么教?

即:情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)方式的優(yōu)化熔掺。

(5)如何反饋和矯正?

即:設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}和方式，準(zhǔn)確了解學(xué)情非剃，及時補償矯正置逻。

2、如何有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量?

課堂是提升質(zhì)量的主陣地备绽，新課改特別強調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變券坞。當(dāng)前，課堂教學(xué)存在的突出問題主要表現(xiàn)在:(1)缺乏科學(xué)肺素、適性的目標(biāo)設(shè)定恨锚，盲目追求容量和難度，課堂效率低下;

(2)滿堂灌倍靡、滿堂練現(xiàn)象嚴重猴伶，學(xué)生缺乏思考、探究、理解他挎、體悟的機會;

(3)重結(jié)論筝尾，輕過程，知識理解膚淺;

(4)缺乏客觀办桨、準(zhǔn)確的課堂反饋筹淫，不能及時予以補償、矯正;

(5)缺乏結(jié)構(gòu)化的總結(jié)和提煉呢撞，不能形成學(xué)科能力损姜。

提升課堂質(zhì)量的幾點建議:

(1)診斷學(xué)生的困難和需要，制定科學(xué)殊霞、合理的教學(xué)目標(biāo);

(2)精心選擇材料摧阅、問題，設(shè)計活動脓鹃，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生;

(3)讓學(xué)生有機會思考逸尖、表達、展示瘸右、發(fā)現(xiàn)，教師敏銳把握學(xué)生的思維和問題岩齿，給予有效的啟發(fā)和引導(dǎo);

(4)示范鞏固太颤，當(dāng)堂反饋，及時矯正;

(5)揭示聯(lián)系盹沈，幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu);

(6)變式遷移龄章，總結(jié)規(guī)律，提煉模型乞封。

要研討、打磨常態(tài)課型:

各科應(yīng)當(dāng)具有的基本范式和樣態(tài):

(1)展示目標(biāo);(讓學(xué)生知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要具體清晰)

(2)細化為任務(wù)要求;(將課堂目標(biāo)落實到具體任務(wù)上)

(3)基礎(chǔ)回顧;((完成課堂目標(biāo)需要具備的基本概念和方法)

(4)范例講析; (典型例題分析、示范)

(5)變式訓(xùn)練;(一題多變吧碾，舉一反三）

(6)鞏固訓(xùn)練; (緊扣目標(biāo)任務(wù)，檢測反饋學(xué)生的理解和掌握情況)

(7)講評補償; (針對學(xué)生在反饋中出現(xiàn)的問題山叮，及

時補償矯正)

(8)總結(jié)提煉; (對照課堂的目標(biāo)任務(wù)，總結(jié)課堂復(fù)

習(xí)的概念锐借、方法、規(guī)律布轿、模型)

(9)課后訓(xùn)練。(結(jié)合課堂內(nèi)容以及學(xué)生在反饋中暴露出來的問題，有針對性地予以鞏固笆包、拓展、矯正)

每一節(jié)課都是一個“微系統(tǒng)”，要運用系統(tǒng)思維建構(gòu)課堂的“閉環(huán)”，檢視教學(xué)過程的每一個細節(jié)晶通，不斷改進優(yōu)化，提高質(zhì)量和效益。

3题诵、如何加強和改進概念教學(xué)?

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是:建立概念，理解概念性锭，運用概念赠潦。當(dāng)前，概念教學(xué)中存在的幾個突出問題:

(1)缺乏情境和問題草冈，開門見山她奥，直奔主題;(2)缺乏和鄰近、相關(guān)概念的比較怎棱、辨析;

(3)缺乏概念本質(zhì)內(nèi)涵的揭示;(概念的意義)

(4)缺乏概念的理解和運用;(識別哩俭、判斷、遷移和創(chuàng)造)

(5)缺乏對概念外在結(jié)構(gòu)的拓展和建構(gòu)蹄殃。(建立知識體系携茂，概念的聯(lián)接，尋求大概念)

柏拉圖:一條陳述能稱得上是知識必須滿足三個條件诅岩，它一定是:被驗證過的，正確的带膜，而且是被人們相信的吩谦。

被驗證過就是經(jīng)過理性的思辨和論證。知識需要建構(gòu)膝藕。

如何建構(gòu)?即在知識形成式廷、發(fā)展的過程中，在與已有經(jīng)驗芭挽、相關(guān)知識滑废、生活實踐的聯(lián)系中獲得新的意義。

知識分為“知”和“識”袜爪。

知:源于學(xué)習(xí)蠕趁，積累經(jīng)驗，學(xué)識淵博;

識:有了知識積累和認知能力辛馆，對外部大千世界有判斷俺陋、分辨能力，見識高于他人。

知識如果不能改變行為腊状，就沒有用處;但是知識一旦改變了行為诱咏，知識本身就立刻失去意義〗赏冢《未來簡史》

學(xué)生學(xué)習(xí)的三次迭代:

1.0版:學(xué)知識袋狞，學(xué)前人得到的結(jié)論。

2.0版:學(xué)大概念映屋，學(xué)遷移苟鸯，學(xué)學(xué)科思維。

3.0版:借助多種學(xué)科學(xué)會思維秧荆，提升思維品質(zhì)倔毙，能從多個角度觀察世界、思考世界乙濒、表達世界陕赃。教學(xué)的演變路徑是:

知識點→知識單元→學(xué)習(xí)單元;

單篇教學(xué)→單元整合教學(xué)→素養(yǎng)本位大單元教學(xué)。

要幫助學(xué)生建立以概念為核心的知識體系:

(1)概念的形成背景和歷程;

(2)概念的本質(zhì)內(nèi)涵和價值意義;

(3)概念在知識體系中的位置及相互聯(lián)系;

(4)概念在不同情境中的呈現(xiàn)方式;

(5)概念在解決相關(guān)問題時的作用;(識別颁股、判斷么库、應(yīng)用、遷移甘有、構(gòu)造)

(6)運用概念解決問題的基本模型和規(guī)律诉儒。(思維、方法亏掀、結(jié)構(gòu))

4忱反、如何加強和改進習(xí)題教學(xué)?

習(xí)題教學(xué)是日常教學(xué)活動的主要形式，如何提高習(xí)題教學(xué)的質(zhì)量和效益?

學(xué)生在解題過程常見的問題是:

1滤愕、概念不夠清晰温算，不能準(zhǔn)確理解題意，把握信息间影，從而實施有效轉(zhuǎn)化;

2注竿、缺乏對解題過程的整體把握和細節(jié)控制;

3、缺乏對解題方法合理性魂贬、可行性的甄別和選擇;

4巩割、缺乏推理、.演繹過程的熟練性和邏輯性;

5付燥、滿足于把題做完宣谈，缺乏回顧、反思机蔗、改進的習(xí)慣蒲祈，找到更加簡捷的思路和方法;

6甘萧、不能經(jīng)常性的進行解題梳理，建構(gòu)一些模型和規(guī)律梆掸。

改進扬卷、提升習(xí)題教學(xué)的幾點建議:

1、加強概念教學(xué)酸钦，深刻領(lǐng)會概念的本質(zhì)和外顯形式;

2怪得、養(yǎng)成認真讀題的習(xí)慣，學(xué)會找關(guān)鍵詞卑硫，識別“題眼”;

3徒恋、關(guān)注、研究習(xí)題的呈現(xiàn)形式;

選擇恰當(dāng)?shù)牟牧虾洼d體欢伏，學(xué)會改造入挣、編制問題。

4硝拧、讓學(xué)生多思径筏、多想、多交流障陶、多體悟滋恬、多總結(jié);

學(xué)生參與是關(guān)鍵，“多向遍歷”拓視野抱究，總結(jié)規(guī)律最重要恢氯。要總結(jié)常規(guī)方法，優(yōu)化解題策略鼓寺，提煉模型結(jié)構(gòu)勋拟。

5、強化學(xué)科思想妈候，領(lǐng)悟問題本質(zhì);

總結(jié)指黎、體悟解題思路、方法背后的思想和精神州丹。(看清問題結(jié)構(gòu))

6、注重綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng);

單元綜合杂彭、跨單元綜合墓毒、跨學(xué)科綜合和拓展創(chuàng)新。(開放題亲怠，新定義題所计，結(jié)構(gòu)不良題，高觀點題)

5团秽、如何改進和優(yōu)化作業(yè)的效能?

在作業(yè)管理環(huán)節(jié)中主胧，需要思考和處理好六個問題:(1)作業(yè)訓(xùn)練的目的究竟是什么?(2)作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系是什么?(3)作業(yè)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系是什么?(4)如何考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和發(fā)展需要?(5)如何有效組織實施作業(yè)訓(xùn)練?(6)作業(yè)與后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)系是什么?作業(yè)管理也是一項系統(tǒng)工程叭首，包括:

確定目標(biāo)→材料選擇→作業(yè)命制→組織實施→作業(yè)批改→統(tǒng)計分析→問題剖析→矯正改進。

當(dāng)前踪栋，學(xué)校作業(yè)管理主要存在以下八個問題:

1焙格、缺乏作業(yè)的目標(biāo)意識，內(nèi)容夷都、題型眷唉、容量、難度存

在較大的隨意性;

2囤官、形式冬阳、內(nèi)容單調(diào)，缺乏新穎性和趣味性;

3党饮、缺乏集體研究肝陪，重復(fù)、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象嚴重;

4刑顺、缺乏限時性氯窍、獨立性和完整性，作業(yè)完成質(zhì)量不高;

5捏检、缺乏變化和創(chuàng)新荞驴，不能有效訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和遷移、創(chuàng)造能力;

6贯城、缺乏科學(xué)的分析評價熊楼，不能精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，實施有效矯正;

7能犯、缺乏個性化的講解鲫骗，不能實施因材施教;

8、缺乏系統(tǒng)化的作業(yè)資源庫建設(shè)踩晶。

改進执泰、優(yōu)化作業(yè)管理的幾點建議:

(1)想清楚練什么、為什么練渡蜻、練到什么程度术吝、怎么練;

(2)課后訓(xùn)練的編制最好在課后進行;

(3)要多思考代表性、鞏固性茸苇、遷移性排苍、拓展性、綜合性等因素;

(4)做好訓(xùn)練的有效組織;(如限時学密、獨立淘衙、及時評析等)

(5)關(guān)注不同類型、層次學(xué)生的差異和實際需要;(基礎(chǔ)性加選擇性)

(6)做好作業(yè)的建檔工作腻暮，用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析彤守。