第一次聽說這本書的名字是在書分享會上同事的分享中拧簸；第二次聽說這本書是漫無目的的在淘寶上搜尋書籍時看到的域蜗，這本書位居榜首绢陌。
抱著獵奇的心態(tài)買回來透乾，一度認(rèn)為這是一部小說洪燥，在讀了前幾章后也依然認(rèn)為這是小說。好奇心驅(qū)使乳乌，邊讀邊查閱相關(guān)資料捧韵，才發(fā)現(xiàn)，這不單單是塔拉女士的自傳汉操，而且是一位來自20世紀(jì)80年代出生的美國土著的真實成長經(jīng)歷再来。
塔拉17歲之前從未上過學(xué)，從小生活在一個不幸的家庭中磷瘤，父親患有“雙向情感障礙”芒篷，母親懦弱的藏在父親的權(quán)威之下，有一個患有“精神分裂癥”的暴力哥哥采缚。塔拉兄弟姐妹幾個跟隨父親工作针炉，隨時都有生命危險。他的父親總是把信念置于安全之前扳抽，不會從一次次的事故中總結(jié)教訓(xùn)篡帕，正如塔拉所說：“在經(jīng)歷了……這些事件后，他仍堅持相信自己是對的贸呢。付出代價的是我們镰烧。”
即使在一個盲目信仰楞陷，拒絕學(xué)校和醫(yī)院的家庭中長大怔鳖，塔拉仍有自己的堅持。她是如此的不幸猜谚，同時又是如此的幸運败砂。家庭給他灌輸了太多不正確的理念，但同時也教會了他堅強魏铅、堅持昌犹、有毅力等高貴的品格。
教育——本書思想的核心览芳。獲得教育斜姥，意味著打開不同的視野。世界是多維度的，如果不持續(xù)接受教育铸敏，我們便猶如坐井觀天的青蛙缚忧。但同時，教育不意味著束縛杈笔，它是輔助我們打開思想的闪水。
“學(xué)海無涯苦作舟”，對于中國的莘莘學(xué)子來說蒙具，“苦”是雙面的球榆。為何“苦”？因為在某些程度上帶有一定的目的性禁筏。但我們體會到它的“苦”持钉，更大程度上是因為我們僅僅把它當(dāng)成了一種工具，當(dāng)成了進(jìn)入社會的“敲門磚”篱昔。
對于我來說每强，上進(jìn)心是什么？絕對不是為了權(quán)和錢州刽，而是每天看到自己會比昨天的自己進(jìn)步一點空执。我有學(xué)習(xí)意識，亦有學(xué)習(xí)的行動怀伦。
從書中可以看出脆烟，塔拉的親人是愛他的山林，但這種愛太過偏執(zhí)房待，甚至凌駕于生命，凌駕于塔拉本人之上驼抹。塔拉的父親認(rèn)為一切的幸運和不幸都出自于上帝之手桑孩，任何人都無法違逆。
在塔拉從家出走接受教育后仍久久沉陷在家庭對自己的影響中框冀。在她的記憶中流椒，她在家人身上也曾看到過希望，甚至在這些希望產(chǎn)生之后明也，她會自我麻痹的去“主動”篡改自己的記憶宣虾。在受到一次次傷害之后，她仍然相信自己自己能夠處理好這些問題温数。
讀完這本書最令我印象深刻的就是“自我教育”和“家庭影響”绣硝。
“自我教育”有時會是一種自我救贖，但更多的是自我提升和自我實現(xiàn)撑刺。
“家庭教育”是一個人的根基鹉胖，再強大的人，原生家庭也是他最脆弱的點。
幸福的童年治愈一生甫菠，不幸的童年用一生治愈挠铲。
