1．信息獲得的三個途徑：
1)學術論文：百度學術缩举，google scholar；科技新聞網(wǎng)站：solidot(中文)间唉，果殼栋盹，EurekAlert.
2)直接閱讀原始數(shù)據(jù)施逾；
3)采集和分析數(shù)據(jù)：時間量化工具：daytum，或YAST和Slimtimer例获；計算機行為量化：Rescuetime汉额；
2．辯論的方法：
1)列舉事實，暗示對方能力不行榨汤。先抬高后質疑蠕搜；若遇揭短：列舉新的事實，對自己有利收壕，防守妓灌。
2)比不過事實轨蛤，比境界。不忍虫埂，不屑俱萍，至少參與了，動機比結果重要告丢。
3)別說我如何不堪，著名英雄也曾如此不堪损谦。
3. 貝葉斯定理
六頁紙看了三個小時還是沒有看懂貝葉斯定理岖免，據(jù)說，這是曾經(jīng)在中國禁止教授的定理照捡，可以用在數(shù)學颅湘、經(jīng)濟、互聯(lián)網(wǎng)等多方面栗精。
但是我就是沒有看懂闯参。
在網(wǎng)上又搜了幾個關于貝葉斯定理應用的文章，還是不懂悲立。
這不僅僅是幾個字母組合鹿寨，每一個字母的背后也都有概率以及統(tǒng)計學的知識。
看來薪夕，光有熱情不夠脚草，還要有廣泛和深刻的基礎知識才能更好的理解未知的知識！
4.《能把窮人變成正常人的教學法》原献，
里面提到了KIPP馏慨，就是憲章學校，學校里大量使用了獎勵和懲罰姑隅，并且是即時反饋写隶，我發(fā)現(xiàn)里面的機制與playtask是一樣的，真是英雄所見略同讲仰。憲章學校建立于1993年慕趴。
同時，學校還定出了七個優(yōu)秀品質：堅毅叮盘，自控秩贰，熱忱，社交柔吼，感恩毒费，樂觀，好奇愈魏。也有一系列的算法來量化評估這些品質觅玻。我在想應該也可以在playtask的任務中羅列這些品質變化出來的行為想际。
書中又提出了五個學生的規(guī)定動作，坐直溪厘，傾聽胡本，提問與回答，點頭畸悬，注視侧甫。
這就是這個學校的素質教育。
與中國相比蹋宦，憲章學校無論從思想披粟，行為還是制度上都自成體系，相輔相成冷冗，很值得我們借鑒守屉。
康德說過，“人性這根曲木蒿辙，絕然造不出任何筆直的東西拇泛。”看見并接受自己的弱點和確定點思灌，不回避俺叭，不排斥，并將此利用习瑰，摒棄缺點绪颖，直至養(yǎng)成習慣。
這一點又和playtask多么接近啊甜奄，減少自己的壓力柠横，目的是養(yǎng)成正向的習慣，而不是讓黑馬變大课兄，白馬變小牍氛，是增加騎手的力量。
