1污桦、經(jīng)過今天的兩個小故事空盼，你對羅森塔爾效應(yīng)是不是有了進一步的系統(tǒng)了解书幕？
原來只是通過小學(xué)試驗，這個故事淺層次的理解為揽趾，是老師的優(yōu)待促成了孩子的成功√ɑ悖現(xiàn)在通過由來及艾宏組長的分析，我加深了兩點理解但骨。
1.權(quán)威人士的期待和心理暗示會對我們產(chǎn)生正向積極影響励七；
2.鼓勵教育，強過棍棒教育奔缠。
2掠抬、在親子教育或者工作生活中你是否有過羅森塔爾效應(yīng)的表現(xiàn)？去肯定校哎、信任两波、贊美瞳步、用愛去感染激勵呢？
近幾年我有這樣去鼓勵我的弟弟腰奋。弟弟剛上小學(xué)的時候单起，拼音不認識，經(jīng)常寫錯字劣坊，我就厲聲批評他嘀倒，以為通過不斷重復(fù)就可以印在他的頭腦中，實際上適得其反局冰，還得到了父母的反對测蘑。
后來我就不管不問，直到近幾年康二，每次回家碳胳，挺弟弟說老師給留了作業(yè)，要下河抓魚沫勿，再撈一些水草制作一個小的生態(tài)系統(tǒng)挨约，我鼓勵他去制作。而沒有說這件事很難實施产雹，勸他放棄诫惭。結(jié)果昨天他用一上午的時間制作了一個漁網(wǎng)，親自縫漁網(wǎng)洽故，彎鐵絲贝攒。雖然沒有那么完美，但看到他充滿成就感的雙眼时甚，我還是大大夸獎了他一番隘弊。
我能清晰地看出來鼓勵教育會直接輸出愛，而棍棒的結(jié)果就不一定了荒适。我以后也會注意對別人對的事情進行肯定梨熙，錯了的事只就事論事，不要針對個人刀诬。
