動機式訪談根本是“旨在改變”的談話编检。是一種合作性的談話風格甸饱，旨在加強一個人自己對于改變的動機與決心凯肋。旨在引出當事人自身改變理由。是一種以人為中心的咨詢風格蝙场，旨在處理”對改變感到矛盾“的常見問題凌停。
一、不同的談話風格包括：指導售滤，跟隨罚拟，引導台诗。
指導：從業(yè)者提供專家意見時使用，常以”建議“或”行動方案“的形式給出赐俗，潛臺詞是”我有辦法解決當下的問題“
跟隨：有當事人引領(lǐng)相應(yīng)領(lǐng)域拉队，從業(yè)者跟隨其腳步，潛臺詞是”何去何從阻逮，我接受并信任你的意見與判斷”粱快。
引導風格：從業(yè)者和當事人結(jié)成一個團隊，彼此協(xié)作叔扼。潛臺詞：我將協(xié)助你事哭，由你來解決。符合MI主旨币励。從業(yè)者既不告訴當事人怎樣做慷蠕，也不會告訴他們?yōu)楹芜@樣做。相反食呻，從業(yè)者要做的是引出當事人自己的改變理由流炕。
二、改變的準備度：對改變抱矛盾心態(tài)是正常的仅胞，改變的過程通常是非線性的每辟，準備度不是固定不變的，請關(guān)注當事人的準備度干旧。
三渠欺、翻正反射：從業(yè)者的一種傾向，主動想糾正當事人生活中的問題椎眯，這樣會降低當事人改變的可能性挠将。
四、動機式訪談的精神：
合作：我們一定要將當事人視為主動參與的伙伴编整。
接納：絕對價值（相信每個人都是有價值的舔稀，也都具備超越自己，讓自己更好的潛能）掌测，自主性（每個人的人生方向一定要由他們自己來決定）内贮，準確共情（能夠也愿意如當事人一樣看待周圍的情況，同時還能不讓自己陷入期中）汞斧，肯定（改變是可能的夜郁，才會做出改變，有希望才有改變粘勒，所以我們要滋養(yǎng)竞端。呵護當事人心中的改變之希望，尋找和確認當事人具有的優(yōu)勢庙睡，優(yōu)點和資源事富，思維方式是尋找當事人的優(yōu)點剑勾，行動成分是主動讓當事人注意到這些優(yōu)點與資源）
至誠為人：一心一意地致力于為他人謀求福利，爭取最大利益赵颅。
換出：引出當事人自己的意見與解決辦法。
五暂刘、核心技術(shù)：開放式問題饺谬，肯定，反映性傾聽谣拣，摘要募寨，信息交換。
六森缠、引出當事人的改變語句
核心目標：幫助當事人清晰地表述自己的改變理由拔鹰，增加當事人這類語言的出現(xiàn)頻率，從而加強他們的改變意圖贵涵。
七列肢、實踐運用：
當：我會跟當事人說，質(zhì)疑我是沒有問題的宾茂，不過我也會跟他們說瓷马，我會馬上反駁，跟他們講講到了跨晴，他們說的不對欧聘，自然要讓他們講明白啊，也得讓他們知道端盆，得聽我的啊怀骤。
從：你希望跟當事人開誠布公的討論、對話焕妙。（克制翻正反射蒋伦，有意通過反映性陳述來表達對當動機的理解）
當：對，我覺得他們應(yīng)該怎么想的就怎么跟我說访敌，不過要是說得不對凉敲，也得讓他們知道啊。
（當回應(yīng)認同寺旺，并重申自己的觀點）
從：你不希望他們留下錯誤的認識爷抓。（傾聽）
當：對啊，不能讓他們覺得自己現(xiàn)在的行為還挺合理的阻塑。（不和諧開始下降）
從：所以你會反駁他們蓝撇，這樣他們就不會抱著錯誤的想法越陷越深了。（非批判性立場陈莽，嘗試表達當對動機的理解）
當：是的渤昌，這是我的工作職責啊虽抄。（當覺得被理解了，又強調(diào)了自己的觀點）
從：所以你在用你說了解的独柑，最好的方法來做這些工作迈窟，我估計，咱們班的其他同學大概也會這樣吧.....(有意培養(yǎng)一點改變的動機忌栅，并將評論延伸到其他人身上)
當：是啊车酣。（從感到被理解，被肯定了索绪，但他的改變動機沒有多少變化）
從：這些方法有時很管用湖员。（肯定從的觀點，并尋找機會建立差距）
當：對瑞驱。
從：但不是一直....(為了建立改變的動機娘摔，大膽試探一下，不過這種推測也比較合理)
當：對唤反，不是每次都管用凳寺，有的人還沒準備好改變。（不和諧降低了）
從：你希望他們準備好...(該反映性陳述鏈接了當自己拴袭，還有她想幫助當事人的良好初衷)
當：對读第，所以我做了這一行，我想幫助別人拥刻。（當探索著轉(zhuǎn)介的希望與價值）
從：正是這種助人的心愿讓你參加了現(xiàn)在的培訓怜瞒，以便豐富自己的助人技術(shù)。（傾聽當并強調(diào)她想學新東西的積極態(tài)度般哼，關(guān)系中更多體現(xiàn)出合作吴汪，也尊重了莎拉的自主選擇）
當：助人的心愿，還有蒸眠，繼續(xù)教育學分（笑起來）（當感到被理解漾橙，玩笑體出她心情的變化，不再防衛(wèi)）
從：我估計咱們班很多同學也都看重繼續(xù)教育學分楞卡，當然同樣看重的是霜运，對于那些質(zhì)疑我們的當事人，找到幫助他們的方法蒋腮。（借助合理的推測導進當和班上的其他學員淘捡，將他們的議題聯(lián)系在一起）
當：大家都笑了（學員的贊同與導進，共同合作）
從：所以池摧，現(xiàn)在問題就變成了：“咱們怎么知道焦除，自己的做法對當事人有沒有幫助呢？”（隨著當和其他學員的重新導進作彤，培訓師規(guī)劃了談話的方向膘魄，引領(lǐng)學員們?nèi)プR別：那些做法對當事人有幫助乌逐，那些沒有。）
八创葡、不忘初心
快樂-享受自己的助人工作浙踢。
知識-給當事人提供有價值的知識。
尊重：被當事人視為有價值的人灿渴。
財富：助人工作滿足我在金錢方面的要求與渴望成黄。
精神信仰：將精神生活與成長帶入助人工作。
