? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《誡子書》
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 漢·諸葛亮
? ? ? ? 夫君子之行析既，靜以修身，儉以養(yǎng)德吱晒；
? ? ? ? 非澹泊無以明志财著，非寧靜無以致遠(yuǎn)。
? ? ? ? 夫?qū)W須靜也撑碴，才須學(xué)也撑教；
? ? ? ? 非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)醉拓。
? ? ? ? 慆慢則不能勵精伟姐，險躁則不能冶性。
? ? ? ? 年與時馳亿卤，意與日去愤兵，
? ? ? ? 遂成枯落，多不接世排吴。
? ? ? ? 悲守窮廬秆乳，將復(fù)何及！
? ? ? 譯文: 君子的行為操守钻哩，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)屹堰，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向街氢，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)扯键。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)珊肃。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干荣刑，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神伦乔，急躁冒險就不能陶冶性情厉亏。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝烈和。最終枯敗零落叶堆，大多不接觸世事、不為社會所用斥杜，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍虱颗，其時悔恨又怎么來得及沥匈？
? ? ? ? 古代家訓(xùn)，大都濃縮了其作者畢生的生活經(jīng)歷忘渔、人生體驗和學(xué)術(shù)思想等方面內(nèi)容高帖，不僅他的子孫從中獲益頗多，就是今人讀來也大有可借鑒之處畦粮。諸葛亮的一世學(xué)問散址，都濃縮在給兒子的一封信中。
? ? ? ? 三國時蜀漢丞相諸葛亮被后人譽為“智慧之化身”宣赔，諸葛亮寫給兒子的一封信预麸，只用了短短八十六字，但是對于為學(xué)做人有精簡而具體的忠告儒将。他的 《誡子書》也可謂是一篇充滿智慧之語的家訓(xùn)吏祸，是古代家訓(xùn)中的名作。文章闡述修身養(yǎng)性钩蚊、治學(xué)做人的深刻道理贡翘，讀來發(fā)人深省。1800多年前的智慧砰逻，在今天的科技時代鸣驱，仍然有其參考價值。把它看作是諸葛亮對其一生的總結(jié)蝠咆，也是我們修身立志應(yīng)學(xué)習(xí)的名篇踊东。
? ? ? 《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫刚操，最忌怠惰險躁递胧。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述赡茸，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字缎脾，對比鮮明。
? ? ? ? 首先要學(xué)習(xí)寧靜的力量占卧，靜以修身遗菠、非寧靜無以致遠(yuǎn)、學(xué)須靜也华蜒。
? ? ? ? 諸葛亮忠告孩子辙纬，寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省叭喜。不能夠靜下來贺拣，則不可以有效地計劃未來，而且學(xué)習(xí)的首要條件，就是有寧靜的環(huán)境譬涡。
? ? ? ? 現(xiàn)代人大多數(shù)終日忙碌闪幽，是否能在忙亂中靜下來，反思人生方向呢涡匀？
? ? ? ? 在《誡子書》中盯腌，諸葛亮教育兒子，要“澹泊”自守陨瘩，“寧靜”自處腕够，鼓勵兒子勤學(xué)勵志，從澹泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫舌劳。他說帚湘，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也甚淡，非學(xué)無以廣才大诸，非志無以成學(xué)”。意思是說材诽，不安定清靜就不能為實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長期刻苦學(xué)習(xí)，要學(xué)得真知必須使身心在寧靜中研究探討恒傻，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來的脸侥；不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長與發(fā)揚自己的才干；沒有堅定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功盈厘。
? ? ? ? 其次睁枕，節(jié)儉的力量，儉以養(yǎng)德沸手。諸葛亮忠告孩子要節(jié)儉外遇，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財契吉，量入為出跳仿，不但可以擺脫負(fù)債的困擾，更可以過著簡樸生活捐晶，不會成為物質(zhì)的奴隸菲语。
? ? ? ? 在現(xiàn)代文明社會中，你有否想過節(jié)儉的好處呢惑灵？
? ? ? ? “非澹泊無以明志山上、非寧靜無以致遠(yuǎn)∮⒅В”是告訴我們要有計劃的力量佩憾。
? ? ? ? 諸葛亮忠告孩子要計劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向妄帘，要靜下來楞黄，才能夠細(xì)心計劃將來。
? ? ? ? 面對未來寄摆，我們有理想嗎谅辣？有使命感嗎？有價值觀嗎婶恼？我覺得這是我們應(yīng)該思考的桑阶。
? ? ? ? “夫?qū)W須靜也、才須學(xué)也勾邦◎悸迹”是諸葛亮忠告孩子寧靜的環(huán)境對學(xué)習(xí)大有幫助，當(dāng)然配合專注的平靜心境眷篇，才能更加事半功倍萎河。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果蕉饼。
? ? ? ? 而我們否全心全力地學(xué)習(xí)了虐杯？是否相信努力才有成就？
? ? ? ? “非學(xué)無以廣才昧港、非志無以成學(xué)擎椰。”告訴我們要學(xué)著增值创肥，但是增值先要立志达舒，不愿意努力學(xué)習(xí)捡偏，就不能夠增加自己的才干下梢。但學(xué)習(xí)的過程中，決心和毅力非常重要播演。
? ? ? ? “慆慢則不能勵精趾代」岬祝”說明了速度的力量，忠告孩子凡事拖延就不能夠快速地掌握要點撒强。在這個以快為勝的時代丈甸，樣樣講求效率，與文中的智慧尿褪，也不謀而合睦擂。
? ? ? ? “險躁則不能冶性≌攘幔”諸葛亮忠告孩子顿仇，太過急躁就不能夠陶冶性情。與心理學(xué)家說的：思想影響行為，行為影響習(xí)慣臼闻，習(xí)慣影響性格鸿吆，性格影響命運。又一次不謀而合述呐。
? ? ? ? 諸葛亮明白生命中要作出種種平衡惩淳，要“勵精”，也要“冶性”乓搬。更要提升自己性格的品質(zhì)思犁。
? ? ? ? “年與時馳、意與日去进肯〖ざ祝”諸葛亮忠告孩子時間的力量，時光飛逝江掩，意志力又會隨著時間消磨学辱。“少壯不努力环形，老大徒傷悲”策泣，時間管理是個現(xiàn)代人的觀念，細(xì)心想一想抬吟，時間不可以被管理萨咕，每天二十四小時，不多也不少拗军，惟有管理自己任洞，善用每分每秒蓄喇，才不會蹉跎歲月发侵。
? ? ? ? “遂成枯落、多不接世妆偏、悲守窮廬刃鳄、將復(fù)何及∏睿”諸葛亮忠告孩子時光飛逝叔锐，當(dāng)自己變得和世界脫節(jié)，就會悲嘆蹉跎歲月见秽，提醒后人要懂得居安思危愉烙，才能夠臨危不亂。
? ? ? ? 要明白想象力的力量解取，想像力比知識更有力量步责。要從大處著想，小處著手，腳踏實地蔓肯，從而規(guī)劃人生遂鹊。
? ? ? ? 文中只用了短短八十六字，精簡地傳遞了具體的訊息蔗包。我相信精簡的表達(dá)源于清晰的思想秉扑，精簡溝通更有效果。也更值得我們學(xué)習(xí)调限。
? ? ? ? 諸葛亮在《誡子書》中舟陆，教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐旧噪。在書信的后半部分吨娜，他則以慈父的口吻諄諄教導(dǎo)兒子：少壯不努力，老大徒傷悲淘钟。這話看起來不過是老生常談罷了宦赠，但它是慈父教誨兒子的，字字句句是心中真話米母，是他人生的總結(jié)勾扭，因而格外令人珍惜。
? ? ? ? 《誡子書》中铁瞒，不但講明修身養(yǎng)性的途徑和方法妙色，也指明了立志與學(xué)習(xí)的關(guān)系；不但講明了寧靜淡泊的重要慧耍，也指明了放縱怠慢身辨、偏激急躁的危害。諸葛亮不但在大的原則方面對其子嚴(yán)格要求芍碧，循循善誘煌珊，甚至在一些具體事情上也體現(xiàn)出對子女的細(xì)微關(guān)懷。
? ? ? ? 在這篇《誡子書》中泌豆，有寧靜的力量：“靜以修身”定庵，“非寧靜無以致遠(yuǎn)”；有節(jié)儉的力量：“儉以養(yǎng)德”踪危；有超脫的力量：“非澹泊無以明志”蔬浙；有好學(xué)的力量：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”贞远；有勵志的力量：“非學(xué)無以廣才畴博，非志無以成學(xué)”；有速度的力量：“淫慢則不能勵精”蓝仲；有性格的力量：“險躁則不能治性”俱病；有惜時的力量：“年與時馳蜜唾，意與歲去”；有想象的力量：“遂成枯落庶艾，多不接世袁余，悲守窮廬，將復(fù)何及”咱揍；有簡約的力量颖榜。這篇文章短短幾十字，傳遞出的訊息煤裙，比起長篇大論掩完，誡子效果好得多。
? ? ? ? 《誡子書》短小精悍硼砰，言簡意賅且蓬，文字清新雅致，不事雕琢题翰，說理平易近人恶阴，這些都值得我們后人思考和學(xué)習(xí)。
