初識(shí)繪本，是在女兒小時(shí)候析恢，孩子小姨給買(mǎi)的墨坚，我當(dāng)時(shí)連繪本的環(huán)襯（蝴蝶頁(yè)）這個(gè)名詞都不知道，只是給孩子讀讀字映挂，孩子看看圖泽篮，適當(dāng)和她進(jìn)行交流。
再識(shí)繪本柑船，是在2016年9月帽撑，我開(kāi)始帶領(lǐng)一年級(jí)的孩子讀繪本，相關(guān)的繪本故事講述方法仍然沒(méi)有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鞍时、理論書(shū)籍學(xué)習(xí)亏拉。
三識(shí)繪本，是在2017年4月逆巍，我參加了親近母語(yǔ)的兒童閱讀論壇及塘，兒童文學(xué)作家梅子涵教授給我們分享了無(wú)字繪本《紅氣球》，朱自強(qiáng)教授分享了《好臟的哈利》锐极。專家的解讀讓我領(lǐng)略了繪本的魅力笙僚，繪本的閱讀不分年齡，不同年齡灵再、不同認(rèn)知水平肋层、不同知識(shí)背景會(huì)對(duì)同一本書(shū)有不同的理解。
后來(lái)我買(mǎi)了很多繪本閱讀的理論書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)翎迁，還通過(guò)一些線上學(xué)習(xí)槽驶，提升自己的繪本解讀能力。我逐漸學(xué)會(huì)了從繪本中的每一個(gè)細(xì)微處發(fā)現(xiàn)內(nèi)容鸳兽，知道了讀繪本不單單是讀文字掂铐，還應(yīng)該和孩子一起從圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)文字沒(méi)有表述出來(lái)的內(nèi)容。講繪本故事還應(yīng)該注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)揍异，不同角色的音色要有所區(qū)分全陨，注意身體語(yǔ)言和小道具的恰當(dāng)運(yùn)用，吸引孩子專心傾聽(tīng)故事……
繪本篇幅短小衷掷，但小故事蘊(yùn)含大道理辱姨。一本本優(yōu)秀的繪本通過(guò)豐富的圖畫(huà)和簡(jiǎn)短的文字傳達(dá)給孩子生活學(xué)習(xí)的方法和道理，幫助成人走進(jìn)兒童的心理世界戚嗅，教我們?nèi)绾闻c孩子溝通與孩子更好地相處雨涛。
明天我就要在圖書(shū)館進(jìn)行第一次“母親的力量枢舶、閱讀點(diǎn)亮青島”領(lǐng)讀者活動(dòng)了，希望我的領(lǐng)讀會(huì)給孩子留下深刻的印象替久，會(huì)讓他們喜歡繪本閱讀凉泄。愿繪本成為孩子閱讀的階梯，引領(lǐng)他們?cè)陂喿x的路上越走越遠(yuǎn)蚯根！
