給我們上課的是康健老師,康老師做過北大附中的校長他宛,現(xiàn)在在一所村小當(dāng)校長船侧。康老師是一個教育家堕汞,他的課也是想把村小教師沖著教育家的路子培養(yǎng)勺爱。
我剛看到課題的時候晃琳,第一反應(yīng)是讯检,這個老師會告訴我們怎么培養(yǎng)小老師小助手少先隊(duì)員琐鲁、如何組織小組討論之類的,沒想到人灼,不是這樣的围段。
康老師一開始問了個問題,孩子有追求美好生活的愿望嗎投放?
有一個老師說沒有奈泪,而且這個老師說的很肯定,小孩子灸芳,啥也不懂涝桅,更何況有什么美好愿望這樣虛得不能再虛的話題。
因?yàn)榇笕艘膊⒉磺宄^的追求是什么烙样?
錢嗎冯遂?好像是,但說出來又太俗了谒获,而且隱約也感覺錢并不等于幸福美好蛤肌。
總之追求美好生活這種議題和孩子尤其是幼齡孩子,聯(lián)系不大上批狱。很多人心里或隱約或強(qiáng)烈裸准,內(nèi)心都有這樣的聲音∨饬颍“尊重孩子”這四個字都認(rèn)識炒俱,我也是做了好幾年老師,摔了很多跟頭爪膊,看了一點(diǎn)書向胡,才隱約有了一點(diǎn)意識。
我們?yōu)槭裁纯傉f尊重兒童呢惊完?因?yàn)閷<疫@么說僵芹,我們理智上認(rèn)為這句話很對,但和我們長期的真實(shí)行為小槐,以及所秉持的實(shí)際的價(jià)值觀是相悖的拇派。
“兒童其實(shí)是最沒有自主權(quán),最不被尊重的凿跳〖悖”康老師說】厥龋看看兒科醫(yī)生的命運(yùn)茧彤,看看我們很多老師實(shí)際的時間精力分配,就知道了疆栏。
所以前半節(jié)課曾掂,康老師一直企圖讓我們思考惫谤,什么才是真正的尊重兒童,什么才是自主珠洗。
尊重是實(shí)實(shí)在在去考慮孩子的真實(shí)處境溜歪,站在孩子的角度去了解孩子為什么不愛洗澡?而不是你要洗澡许蓖,不然你不符合衛(wèi)生要求蝴猪。
怎么讓孩子愛洗澡?做一個讓人走進(jìn)去就能感受到尊重的浴室膊爪,什么樣的浴室自阱?有熱水,有洗手間米酬,有隔斷动壤;干凈,溫暖淮逻,保護(hù)隱私琼懊。
當(dāng)康老師在臺上講到如何讓孩子真正成為學(xué)校的主體時,問了一個具體的問題爬早,學(xué)校吃午飯?jiān)摬辉撜f話哼丈?
老師們對這個問題展開了激烈討論,以自己學(xué)校的做法為例筛严,用各種論據(jù)去支撐自己的觀點(diǎn)醉旦。
但康老師的真實(shí)意圖并不是要讓老師們討論出該或不該這樣明確的答案,而是希望老師們思考到底什么是真正的自主桨啃,什么是被動的自主车胡,我們所謂的自主,是否只是披了一件自主的外衣照瘾,而其內(nèi)核依然是行政化管理的那一套。
康老師打斷了老師們的爭論析命,并大致闡明了他提這個問題的用意主卫,然后又問,老師們你們明白我的意思嗎鹃愤?
老師們大聲說:明白簇搅!并大力鼓掌。
老師們真的明白嗎软吐?
我不這么覺得瘩将。不然那種奇怪的感覺就不會始終伴隨全程。
什么奇怪的感覺呢?臺上的老師和臺下的老師操持著兩種完全不同的話語體系姿现。
臺上的老師一直嘗試通過各種方式去闡明他們的教育觀肠仪,而臺下的老師說同意,鼓掌建钥,然后再深入討論下去之后,你就會發(fā)現(xiàn)虐沥,雙方有著較大的認(rèn)知出入熊经。
為什么會有這種出入?
因?yàn)榕_上的老師和我們這些鄉(xiāng)村教師之間存在巨大的差異欲险。
王雄老師镐依,康老師我都談不上了解,但是給我的感覺是钝侠,這兩位老師宵距,是人格發(fā)展很完整坤候,情緒平穩(wěn),經(jīng)歷豐富务唐,學(xué)識淵博的老師,人格带兜,經(jīng)歷枫笛,學(xué)識等等很多因素,讓這些我眼中的社會精英注意到了社會發(fā)展的短板刚照,也就是我們這些人工作的地方刑巧,農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校。
我是很想成為有這樣精神內(nèi)核和穩(wěn)定人格的人无畔?康老師講到北大附中的孩子啊楚,自治自為自立什么的,特別好浑彰,我感覺就是理想孩子應(yīng)該有的狀態(tài)恭理。這些孩子身邊有的不單單是物質(zhì)上的富足,還有康老師這種教育家一樣的師長郭变,加上很多我壓根想都想不到的隱形軟環(huán)境蚯斯,長歪的可能性很小。
但是我們是什么樣的人呢饵较?我們?yōu)槭裁从X得尊重啊自主啊能過我們的嘴拍嵌,卻很難入我們的心,成為我們的思維循诉,并化成一種行為呢横辆?
因?yàn)槲覀兂砷L過程中壓根沒這些東西。
我是被人尊重之后才慢慢發(fā)覺茄猫,呀狈蚤!原來這就是被尊重的感覺困肩,而且不是尊重我一天才有感覺,尊重我很久之后我才發(fā)覺脆侮,才對尊重這個東西有了一點(diǎn)走內(nèi)心的體會锌畸。
這就是真正的尊重會對人產(chǎn)生的影響,不是吹捧靖避,不是同情潭枣,而是尊重。
在尊重這條路上幻捏,我有好多故事要講盆犁,另起文講述。
21世紀(jì)教育學(xué)院的培訓(xùn)篡九,課上老師講的谐岁,我都很認(rèn)同,也非常欽佩榛臼,當(dāng)然也有疑惑伊佃,時間如此倉促,更多的也要靠日后一點(diǎn)點(diǎn)體悟沛善。我想表達(dá)的是锭魔,教育學(xué)院那么好的內(nèi)容,有多少能入老師的心路呜,能入多少老師的心迷捧?
所以我們在課堂上大談各種無比正確的教育理念,如何培養(yǎng)學(xué)生胀葱,但課堂結(jié)束后漠秋,助教老師和張婧卻不停地提醒老師上課別講話,不許拖鞋抵屿,吐痰等等庆锦。
通過私底下和一些老師的閑聊,我覺得情況不太樂觀轧葛。
我個人的看法是搂抒,只有對比如“尊重”這樣確有體會之人,才會對老師所講的話有所觸動尿扯,也才能真正聽進(jìn)去求晶。
而其實(shí)人是何等復(fù)雜的一個系統(tǒng),豈止是“尊重”一個議題衷笋,教育是用生命影響另一個生命芳杏,我們連自己的生命狀態(tài)都不了解,談何影響他人?讓老師提升自我覺察的能力爵赵,我認(rèn)為應(yīng)該是一個更為重要的議題吝秕。
這半年,關(guān)于個人成長空幻,西江給我買了兩個在線課程一個是《諾言》烁峭,一個是《蛻變》。
這些課程給我最大的一個啟發(fā)就是秕铛,覺察對于個人成長真是頂頂重要的事情约郁。
而我是一個渴望傾訴,渴望成長的人如捅,而成長又實(shí)在是一件美妙復(fù)雜而又靜悄悄的事情棍现。
康老師的期待是很高的调煎,我也能很明顯得感覺到老師盡量想讓我們真正明白的這份懇切镜遣,而不是流于表面,是一群什么樣的人在培訓(xùn)我們士袄,想把我們培訓(xùn)成什么樣悲关?我自己想成長為什么樣的?這個培訓(xùn)有什么優(yōu)點(diǎn)娄柳?什么缺點(diǎn)寓辱?這些是我我在課程之外,腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)的問題赤拒。
寫到這里秫筏,我查看了一下我凌亂的筆記和拍的照片,再次感嘆挎挖,老師們的課这敬,其內(nèi)涵和外延都有無限挖掘的空間〗抖洌可以說崔涂,其他的教育著作暫且不論,認(rèn)認(rèn)真真扎扎實(shí)實(shí)去琢磨這些課始衅,付諸實(shí)踐冷蚂,走上一段路,都能受益無窮汛闸,而今天顯然沒有充足的時間去做這件事情蝙茶。擇日再議了。