近日，“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”改版升級(jí)為“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”并上線試運(yùn)行弓摘。
平臺(tái)資源開(kāi)放痕届，可供用戶免費(fèi)使用。
這個(gè)動(dòng)作證明國(guó)家在大力持續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合锤窑。
這條消息的出現(xiàn)嚷炉，也引起了教育信息化行業(yè)震動(dòng)，尤其是以教育資源為主要業(yè)務(wù)的相關(guān)企業(yè)反應(yīng)尤為強(qiáng)烈绘证。
有種聲音認(rèn)為哗讥，此次國(guó)家資源平臺(tái)的免費(fèi)開(kāi)放，是對(duì)相關(guān)企業(yè)的巨大沖擊魏宽。? ?
實(shí)際上在對(duì)國(guó)家平臺(tái)深入研究之后就能發(fā)現(xiàn)，業(yè)內(nèi)大可不必如此驚慌队询，原因有如下幾點(diǎn)：? ?
1.國(guó)家平臺(tái)的資源總數(shù)為21334條。只要對(duì)現(xiàn)有市場(chǎng)有一定了解就會(huì)知道蚌斩，這種資源數(shù)量遠(yuǎn)達(dá)不到地方對(duì)資源使用數(shù)量的需求铆惑。營(yíng)銷(xiāo)人員在收集地方智慧教育提升需求時(shí)凳寺，無(wú)一不對(duì)教學(xué)資源的質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行要求。并且逆趋，全國(guó)各地教學(xué)情況復(fù)雜闻书，教材版本多樣脑慧，教育水平參差不齊。國(guó)家平臺(tái)顯然尚不具備滿足各地個(gè)性化資源的使用需求闷袒。譬如一個(gè)人每天需要6斤糧食，而只提供給他3斤免費(fèi)糧食晃择，那他仍然需要進(jìn)行相關(guān)采購(gòu)才能吃飽肚子也物。? ?
2.國(guó)家平臺(tái)都專(zhuān)題教育資源共分9類(lèi)，包括黨史學(xué)習(xí)浪蹂、愛(ài)國(guó)主義教育坤次、憲法法治教育斥赋、品德教育、勞動(dòng)教育灿渴、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育胰舆、生命與安全教育缚窿、心理健康教育焰扳、生態(tài)文明教育等。顯而易見(jiàn)吨悍，國(guó)家平臺(tái)首先以意識(shí)形態(tài)教育為根基，對(duì)學(xué)生的家國(guó)情懷培養(yǎng)占較大比重葫隙。而企業(yè)所提供的專(zhuān)題教育資源多以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹髁到牛c國(guó)家平臺(tái)相比焰手，二者的分工不同。對(duì)于地方教育系統(tǒng)來(lái)講船响，二者同樣重要躲履，并不存在國(guó)家平臺(tái)免費(fèi)開(kāi)放，教育系統(tǒng)就不需要采購(gòu)教學(xué)資源的問(wèn)題崇呵。? ?
3.國(guó)家平臺(tái)原有統(tǒng)編教材和人教版教材馅袁，新后又增加了北京版、蘇教版犹褒、北師大版弛针、教科版、外研版等7個(gè)版本116冊(cè)教材的課程教學(xué)資源削茁，同時(shí)上線了66家出版單位的1834冊(cè)電子版教材，但是配套的教育資源較為欠缺慰丛。僅有電子教材滿足不了教師備課的需求∧囊冢可以預(yù)見(jiàn)的是贤笆，未來(lái)國(guó)家平臺(tái)會(huì)補(bǔ)充上線此類(lèi)資源，但是需要時(shí)間和過(guò)程芥永。在資源積累方面，相關(guān)企業(yè)的資源量更豐富贴唇。
4.全國(guó)各地的教育水平有高有低飞袋，最好的資源未必就是最適合的，因?yàn)椤敖虩o(wú)定法瓶您，貴在得法”纲仍，教師的授課水平不一樣，教育信息化應(yīng)用水平也不一樣郑叠，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)更不一樣，全國(guó)各地統(tǒng)一用一個(gè)大平臺(tái)寇僧，在使用過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)應(yīng)用資源水土不服的問(wèn)題沸版。而企業(yè)的資源是根據(jù)各地教育教學(xué)情況定制開(kāi)發(fā)的，并且企業(yè)所有產(chǎn)品均有專(zhuān)職的編輯及技術(shù)人員细办、運(yùn)維人員全天候?yàn)槔蠋熃鉀Q在平臺(tái)使用中出現(xiàn)的問(wèn)題蕾殴，不僅能幫助地方教師提升教育信息化應(yīng)用水平岛啸，在教學(xué)方法上也帶有一定指導(dǎo)性娃殖，更適合落地使用。? ?
此次“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”的改版上線炉爆，對(duì)于相關(guān)企業(yè)的發(fā)展是又一次利好消息芬首。首先，通過(guò)國(guó)家平臺(tái)的發(fā)展郁稍，能夠培養(yǎng)出教師使用平臺(tái)的習(xí)慣。其次恢着，教師在使用過(guò)程中能夠甄別哪些資源是其真正需要的财破，更有利于提升地方云平臺(tái)的使用率。第三左痢，相關(guān)企業(yè)的運(yùn)維及跟蹤服務(wù)是國(guó)家平臺(tái)所不具備的俊性。教育信息化企業(yè)是根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際教學(xué)情況和教學(xué)需求來(lái)定制開(kāi)發(fā)和選配相關(guān)教育資源，服務(wù)性較強(qiáng)定页。如果僅僅開(kāi)放平臺(tái)而不進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)，依靠老師自行查找資源杭煎，其效果是大打折扣的宫峦，而且對(duì)于一些教育信息化應(yīng)用水平較低的教師來(lái)說(shuō)玫鸟，沒(méi)有相關(guān)培訓(xùn)而僅開(kāi)放平臺(tái)也是效果較差的。第四妥曲，國(guó)家平臺(tái)此次改版開(kāi)放，在某種程度上也是為了配合“雙減”政策的進(jìn)一步落地檐盟。與行業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)所做的業(yè)務(wù)是并行不悖的。
綜上所述导犹，國(guó)家平臺(tái)的改版與開(kāi)放具備一定的積極意義羡忘。從業(yè)者應(yīng)清晰的認(rèn)識(shí)并深刻理解自身業(yè)務(wù)與國(guó)家政策的關(guān)系。
具體到產(chǎn)品層面节猿，結(jié)合近期市場(chǎng)情況及行業(yè)趨勢(shì)來(lái)看漫雕，應(yīng)加大自主學(xué)習(xí)類(lèi)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)〗洌“雙減”政策出臺(tái)，自主學(xué)習(xí)類(lèi)C端產(chǎn)品將擁有更大的市場(chǎng)空間躺彬，因?yàn)榫€下的培訓(xùn)班雖然消失了梅惯，但學(xué)習(xí)的需求仍在，家長(zhǎng)的焦慮情緒并沒(méi)有得到有效緩解她君。相關(guān)產(chǎn)品扔有較大市場(chǎng)葫哗。
