成年人在心情愉悅時(shí)的工作效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于心情低落時(shí)菠秒，對(duì)于孩子也是如此疙剑。
很多時(shí)候，父母總認(rèn)為践叠，“孩子那么小言缤，只需要學(xué)習(xí)和讀書(shū)，又不用顧及柴米油鹽醬醋茶禁灼，哪有這許多心事管挟！” 于是乎，孩子的學(xué)習(xí)好壞的重要程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了“難過(guò)弄捕、委屈”等負(fù)面情緒僻孝。看到孩子傷心流淚守谓，還會(huì)說(shuō)教一番”哭有什么用穿铆，有什么好哭的，有哭的時(shí)間斋荞，還不如多看看書(shū)荞雏！“
一旦有了負(fù)面情緒，傷心平酿、難過(guò)凤优、失落，只能由孩子自己去消化蜈彼，自己默默地承受筑辨，處理情緒，處理感受都靠孩子自己完成柳刮，很少能得到父母的理解和接受挖垛。
讓孩子自己去解決這些問(wèn)題，受到年齡秉颗、認(rèn)知的限制痢毒，很難得到良好的解決，總將成為孩子內(nèi)心的一塊陰影蚕甥，也造成了親子間的隔閡哪替，因?yàn)樗馈卑职謰寢屩辉谝獬煽?jī)和分?jǐn)?shù)，而不想聽(tīng)我說(shuō)心里話菇怀！“ 結(jié)果孩子也就不會(huì)再向父母述說(shuō)他的感受和心情凭舶，而父母也不會(huì)知道孩子究竟碰到了什么事晌块。很多時(shí)候，父母成了最后一個(gè)知道孩子發(fā)生了什么事情的人帅霜，家庭教育也變得無(wú)效匆背，親子關(guān)系變得疏遠(yuǎn)和淡薄。
