繼續(xù)讀了書(shū)的第四輯到第九輯，在閱讀時(shí)黎比，暢快淋漓超营，非常過(guò)癮，帶著我從一個(gè)校長(zhǎng)阅虫，一個(gè)局長(zhǎng)這么好的教學(xué)管理者來(lái)看待學(xué)校的管理演闭，看待老師的培養(yǎng)，學(xué)生的培養(yǎng)等颓帝，結(jié)合實(shí)際也讓我很多感觸米碰。
第四讓資源流向哪里中提到的幾點(diǎn)，1成功式的失敗购城，這個(gè)提法很有趣吕座。就是在常人看來(lái)是一件成功的事，到并沒(méi)有發(fā)揮出成功的特長(zhǎng)瘪板，其結(jié)果并不一定會(huì)好吴趴。書(shū)中提到的一個(gè)教學(xué)資深的教師，為了價(jià)值體現(xiàn)去任教育處長(zhǎng)侮攀，但在在位置上惶惶不安锣枝，工作開(kāi)展并不好厢拭，導(dǎo)致進(jìn)退兩難。這其實(shí)需要成功人自我定位明確惊橱，什么是你真的想要的，你的特長(zhǎng)能力在哪方面箭昵，這個(gè)搞清楚了税朴，就不會(huì)有些方面的煩惱了。2降低管理成本家制，老師通過(guò)在學(xué)校推行減少會(huì)議正林，通過(guò)辦公室紙質(zhì)下發(fā)各部門(mén)工作紀(jì)要，并在完成事件后加上工作后鑒颤殴，總結(jié)事件完成的收獲觅廓，特別是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供以后參考涵但。這個(gè)在我們學(xué)校是否可行杈绸？3讓資源流向哪里，老師的核心思想就是學(xué)校的資源要以學(xué)生為中心矮瘟，為教學(xué)為中心瞳脓。反對(duì)為了評(píng)估，外界榮譽(yù)花不必要的錢(qián)造不需要的建筑設(shè)施澈侠，應(yīng)把有效資金效用最大化劫侧。反觀我們學(xué)校，管理部門(mén)有沒(méi)有以前學(xué)生為中心呢哨啃，沒(méi)有烧栋。很多事都是得過(guò)且過(guò)或以在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)面前表現(xiàn)弄出的花架子。很少以學(xué)生需求出發(fā)進(jìn)行管理拳球。
第五輯學(xué)會(huì)終點(diǎn)思考审姓。1不要像一般人一樣生活。你沒(méi)有超常規(guī)的思路祝峻，沒(méi)有超常規(guī)的辦法邑跪，沒(méi)有超常規(guī)的措施，又想達(dá)到超常規(guī)的目標(biāo)呼猪，這怎么可能呢画畅？這看似平常的話(huà)語(yǔ)，真真讀起來(lái)宋距，是多么震撼轴踱，震醒喜歡做白日夢(mèng)的人們，沒(méi)有隨隨便便的成功谚赎。2學(xué)會(huì)終點(diǎn)思考淫僻。其實(shí)就是定好人生目標(biāo)诱篷，有了目標(biāo)就可以把人生的各階段實(shí)施分段目標(biāo)。我有一定的疑惑雳灵，很多時(shí)候人一生的目標(biāo)很難在一開(kāi)始就清晰的定好棕所，當(dāng)然少數(shù)目標(biāo)極其明確的人會(huì)有。往往這些人由于目標(biāo)很明確悯辙，加上不懈的努力琳省，成功的幾率都很大。以前我現(xiàn)在想想七十歲時(shí)會(huì)是怎樣一個(gè)工作狀態(tài)躲撰，社會(huì)成就還不是明晰针贬。其次在年輕時(shí)訂好了人生目標(biāo)，隨著社會(huì)閱歷工作狀態(tài)的增加拢蛋，目標(biāo)往往會(huì)變桦他。我現(xiàn)在最的目標(biāo)是稱(chēng)為學(xué)校管理專(zhuān)家型人物。
