我很慶幸我選擇了《學(xué)會提問》作為批判性思維的入門讀物搞旭，因為相比《邏輯思維簡易入門》顷蟀，《學(xué)會提問》簡直太淺顯了赃阀。
《邏輯思維簡易入門》第一章主要進(jìn)行了論證重構(gòu)丑瞧，這本書專業(yè)術(shù)語比較多甫恩，而且比較繞逆济，但確實可以跟《學(xué)會提問》形成互補(bǔ)，可以在精讀完《學(xué)會提問》的基礎(chǔ)之上磺箕，速讀一下奖慌。
所謂的論證重構(gòu)，就是尋找理由和結(jié)論松靡。
第一章很啰嗦的解釋了很多引導(dǎo)結(jié)論出現(xiàn)的關(guān)鍵詞简僧，然后又辯證的告訴我們：跟在關(guān)鍵詞后面的不一定就是結(jié)論哦。
我認(rèn)為有用的部分雕欺、也是《學(xué)會提問》沒有提到的部分是岛马；找到理由和結(jié)論棉姐，并識別是否是論證關(guān)系的關(guān)鍵驅(qū)動因素是：
有沒有發(fā)生“支持”這個行為。
比如啦逆，有人說我是小偷谅海，一個人說，小偷是由于家庭的環(huán)境蹦浦、教育的缺失扭吁、社會制度的不完善造成的。他就沒有證明到我不是小偷盲镶，雖然他好像在幫我說話侥袜。
而另一個人一拳把指責(zé)我是小偷的人打倒在地說：滾你媽的，她是小偷老子跟你姓溉贿！
且不管另個人的理由是否站得住腳枫吧，但是可以看的出，他說這些話是為了支持我宇色，因此他才是想要證明我的清白的人九杂。
發(fā)生了“支持”行為，就一定需要至少兩個句子宣蠕，一個是“支持”的對象例隆，也就是結(jié)論，和支持的理由抢蚀，這樣就形成了一個論證镀层。
本章存疑：
1、形式邏輯和非形式邏輯的異同皿曲。
2唱逢、邏輯思維和批判性思維的異同。
