1.今天是凌晨2點左右才入睡——從昨天晚上21點左右才突然發(fā)現(xiàn)自己記錯了——日程小本記錄:周日 《玩游戲鞋既，學數(shù)學》點評，所以我就以為是我點評周日的打卡析砸，當進入打卡學習點評時發(fā)現(xiàn)滕老師也在點評疗我，頓時心里感覺不妙了。結果燃异，已查看，我點評的應該是周六的打卡继蜡，周日完成打卡……瞬間崩潰
整理好心情回俐，才突然想起組長程老師的白天鼓勵加油的意思。事實已經如此稀并，我只能盡快完成工作仅颇，避免造成更多的影響。因此碘举，手機電腦雙雙打開在書桌上奮斗近3個小時——接近凌晨忘瓦，在組長的幫助下完成點評，然后組長讓先休息引颈，明天再完成小結耕皮。是的境蜕，昨天晚上在朋友圈剛立的flag，今天就……可是我不能睡凌停，我沒有完成工作——這或許就是“越承擔汽摹，越成長”吧！咬咬牙苦锨，挺一挺逼泣，困了就在客廳站著打字……凌晨一點左右終于徹底完成工作。
當人放松下來舟舒，或者緊張之后拉庶，困意竟然全無。然后秃励，刷手機氏仗，思考自己的學習生活——周一“教育極簡技術”打卡點評；周二“蘇霍姆林斯基教育學”打卡點評夺鲜；周三“發(fā)展心理學”打卡點評皆尔；周六精文、備課币励、列周計劃提綱慷蠕；周日一天的閱讀課+“玩游戲，學數(shù)學”打卡點評食呻。這是承擔的責任流炕，同時，我還有義務——周一:極簡教育技術精打卡仅胞；周二:蘇霍姆林斯基教育學精打卡每辟；周三:發(fā)展心理學精打卡；周四:論劍精打卡干旧；周五:玩游戲學數(shù)學精打卡渠欺；周六備課、寫作業(yè)椎眯；周日:蘇霍姆林斯基教育學精打卡挠将。除此之外，還有每日一言（永聯(lián)研修）盅视、每日三打卡（一起寫吧捐名、彼岸、俱樂部）闹击。
2.人們往往追求其形，不得其神——郝曉東老師在指導新網(wǎng)師“一日敘事”明確指出成艘，文章的閱讀量取決于其文章質量赏半。我是有些懷疑的贺归，至今也是。因為我覺得文章標題断箫、轉發(fā)拂酣、與受接受到人員數(shù)量等因素有關。但仲义，今天婶熬，似乎不是那么堅信自己觀點了——今天，新網(wǎng)師再次發(fā)了我的一篇文章埃撵，我自己沒有轉發(fā)赵颅。可是暂刘，到現(xiàn)在閱讀量已達到300多——一般一日敘事文章最終閱讀量平均在240饺谬；我上一次的一日敘事文章自己轉發(fā)朋友圈、所有群谣拣，費勁一切提升閱讀量募寨，但才327
兩個對比，數(shù)據(jù)上很明顯今日一文優(yōu)勝——可能有新網(wǎng)師公眾號僅發(fā)二文森缠；也可能是這次多位好友拔鹰、學友轉發(fā)……也或許，真的是質量提升了
3.家庭和寶寶事宜贵涵，準備專題反思格郁，今日已晚，暫不記錄独悴。
