? ? ? ? 閱讀內(nèi)容：第六章《信息循環(huán)--發(fā)掘漏洞并完美修補(bǔ)的方法》
? ? ? ? 閱讀分享：第五章里葉老師介紹了全流程優(yōu)化绞幌，每個(gè)環(huán)節(jié)都做到最好减响，最后的效率就會(huì)有所增加脚囊。書(shū)中寫(xiě)到转晰，把事做好可以分為兩種邏輯：一是盡量一次性把事情做好芦拿。二是把事情做好，需要多次循環(huán)查邢。如：快速迭代蔗崎、PDCA循環(huán)。看到第二種做事邏輯時(shí)扰藕，我想到我們縣網(wǎng)絡(luò)直播課的管理模式缓苛。最開(kāi)始我們都不知道怎么做到最好，因?yàn)橐郧暗木W(wǎng)絡(luò)直播課幾乎是沒(méi)有管理體系的邓深，現(xiàn)在要自己建設(shè)起來(lái)未桥，就是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程番官。所以想要一次做好，幾乎不可能钢属。于是我們只能摸著石頭過(guò)河徘熔，開(kāi)學(xué)前制定計(jì)劃、開(kāi)學(xué)執(zhí)行淆党、執(zhí)行中不斷檢查反思酷师，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上處理，新學(xué)期開(kāi)始又接著進(jìn)入下一次的循環(huán)染乌，管理模式就是在這樣的流程里山孔，不斷的迭代和循環(huán)，一步步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)直播課的管理模式『杀铮現(xiàn)在看來(lái)台颠，我們管理工作的進(jìn)化過(guò)程也是一種信息循化模式。
? ? ? ? 除了直播課的管理工作勒庄，在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中依然可以使用信息循環(huán)模式串前，并且這還是成績(jī)提高的基礎(chǔ)。本書(shū)的第五章講有講過(guò)學(xué)習(xí)流程实蔽，而高效學(xué)習(xí)的信息循環(huán)其實(shí)就是在學(xué)習(xí)的流程中加入了測(cè)試和章節(jié)融合荡碾，并且當(dāng)中最核心的內(nèi)容是測(cè)試環(huán)節(jié)。
? ? ? ? 看到這里我也在疑惑局装，測(cè)試為什么會(huì)是最重要的部分坛吁，還能幫助我們提高學(xué)習(xí)效率呢？其實(shí)測(cè)試就是在幫助你尋找學(xué)習(xí)漏洞铐尚。這一章學(xué)的怎么樣?是掌握了100%還是75%拨脉？到底有哪里沒(méi)學(xué)會(huì)，通過(guò)測(cè)試就能很快幫你找到漏洞宣增。測(cè)試結(jié)束后玫膀，通過(guò)試卷的講解，以及自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)统舀，再一次進(jìn)入到測(cè)試匆骗，這又可以進(jìn)入第二次的信息循環(huán)。多次循環(huán)誉简，漏洞被找到碉就，并且及時(shí)補(bǔ)上，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)越來(lái)越好闷串。
? ? ? ? 在學(xué)生時(shí)代瓮钥，我是一個(gè)很痛恨測(cè)試的人，因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，測(cè)試之后的結(jié)果總是會(huì)打擊我的自信心碉熄。但看了第六章的內(nèi)容之后桨武，我才意識(shí)到測(cè)試對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率有著至關(guān)重要的作用。它也是學(xué)習(xí)的一部分锈津，但往往總是被人們忽略呀酸，并且還對(duì)它產(chǎn)生厭惡。但通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)琼梆，我也端正了自己的態(tài)度性誉，之后我也會(huì)幫助學(xué)生正確的看待測(cè)試。只有認(rèn)真運(yùn)用好測(cè)試這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)茎杂，才能幫助自己更高效的完成學(xué)習(xí)错览。
? ? ? ? ? 本章最后一部分邪惡內(nèi)容里，給我們介紹了費(fèi)曼技巧煌往。這讓我想到了學(xué)習(xí)金字塔的模型倾哺，而費(fèi)曼技巧則是讓我們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。給別人去講授知識(shí)的過(guò)程其實(shí)也是一種高強(qiáng)度用腦刽脖，會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)更高羞海。這也讓我想到了陶行知先生提出的“小先生”做法，讓孩子去教孩子曾棕，這不僅鍛煉孩子的講授能力扣猫，還能幫助孩子對(duì)這個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，使自己對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻翘地，所以最后的學(xué)習(xí)效果自然會(huì)更好。
