首先而姐，明確為什么要有“說課”這種東西：對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的教師來說炊邦，用“聽試講”這種形式把握考生/選手的能力孩擂，效率是很低的狼渊，而且不容易講明白設(shè)計(jì)理念，考官也難以甄別他最想了解的重點(diǎn)信息类垦。用文檔的方式來呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)狈邑，效率更高，但對(duì)于教師面試蚤认，演講能力是很重要的環(huán)節(jié)米苹，所以結(jié)合了教學(xué)設(shè)計(jì)和演講的“說課”成了一種很流行的考察方式∨樽粒“說課”結(jié)合了教學(xué)設(shè)計(jì)和演講蘸嘶，條理明了，考官容易把握重點(diǎn)信息陪汽，所以說課就要盡量講教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)训唱。
（一）課程內(nèi)容分析
課標(biāo)分析、定位教材挚冤、體系分析况增、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)训挡、難點(diǎn)澳骤。這部分包含傳統(tǒng)意義上的說教材、說目標(biāo)澜薄、說重難點(diǎn)为肮，個(gè)人覺得合成一起作為課程的分析這樣結(jié)構(gòu)比較明了，若想分開也可以肤京。
尊敬的各位老師：大家好Ｃ殖（鞠躬）我是xx號(hào)考生，我今天說課的課程是____。我將從課程分析籽暇，學(xué)情分析，教學(xué)方法饭庞，教學(xué)過程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)此課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)戒悠。
首先，談一談我對(duì)本節(jié)課的地位的分析舟山。本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第____冊(cè)第____章第___節(jié)绸狐。
1累盗、（內(nèi)部體系）本節(jié)課分____個(gè)環(huán)節(jié)/部分的內(nèi)容寒矿，分別是：___________________。
2若债、（外部體系）本節(jié)課是______課程體系中基礎(chǔ)/重點(diǎn)/收尾的部分符相，是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課承上啟下蠢琳，以學(xué)習(xí)______課為基礎(chǔ)/聯(lián)系了________課和_________課啊终，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵/在以后學(xué)習(xí)______課具有重要意義。
（靈活運(yùn)用傲须，不用全部說）
三大教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
過程與方法：
情感道德與價(jià)值觀：
（技能與方法的區(qū)別在于實(shí)踐與否蓝牲，價(jià)值觀是對(duì)什么的熱愛）
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
（重點(diǎn)是這節(jié)課學(xué)了和沒學(xué)最主要的區(qū)別，難點(diǎn)是有些同學(xué)怎么都學(xué)不會(huì)的）
（二）學(xué)生學(xué)情——分析教學(xué)對(duì)象
分析學(xué)生就是分析學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力水平泰讽，包括課程知識(shí)經(jīng)驗(yàn)例衍、能力水平和文化經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)情況選擇從中自選若干需要分析的方向已卸。
- 課程知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（這些是都學(xué)過的經(jīng)驗(yàn)佛玄，只是可能會(huì)忘了）：
分析學(xué)生舊知識(shí)基礎(chǔ)以及其他學(xué)科的能力儲(chǔ)備；
已有知識(shí)和新講知識(shí)的差距咬最； - 地域文化經(jīng)驗(yàn)（每個(gè)學(xué)生了解的不一樣翎嫡，但在此地區(qū)有一些共性）：
1、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)永乌。
2惑申、學(xué)生接受熏陶的當(dāng)?shù)匚幕攸c(diǎn)。 - 能力發(fā)展水平（結(jié)合心理學(xué)發(fā)展階段論）
1翅雏、青少年智力能力分析
2圈驼、根據(jù)以往教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
接下來我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析
（三）方法——介紹選擇哪些教學(xué)和學(xué)習(xí)方法
需要現(xiàn)代教育學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備望几，雖然考官可能對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法了解不多或者記不全了绩脆，但我不認(rèn)為瞎編教學(xué)方法是個(gè)好主意。
模板是：“學(xué)習(xí)方法，此方法的簡要特點(diǎn)靴迫，用在本科中的理由惕味。”
接下來玉锌，我說一下本節(jié)課的教學(xué)方法名挥。
1、范例主守、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法禀倔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〔我
2救湖、教師精講、學(xué)生多練涎才，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體鞋既、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則°疚
3涛救、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題业扒，自主學(xué)習(xí)检吆，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感〕檀ⅲ
4蹭沛、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（四）教學(xué)過程——介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一章鲤、創(chuàng)設(shè)情境摊灭，引入新知。
二败徊、講解新知帚呼。
三、例題講解與練習(xí)皱蹦。
四煤杀、歸納小結(jié)。
五沪哺、布置作業(yè)沈自。
講這些時(shí)要結(jié)合之前幾部分的內(nèi)容，說明這樣教的依據(jù)
下面主要談?wù)剬?duì)本課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
A:首先(接下來)是XXXX的環(huán)節(jié)辜妓，在這一環(huán)節(jié)中枯途，我打算采用XXXX的方法忌怎。
……具……體……做……法……
之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)椋骸抡n程標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)酪夷、心理學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況為了(基于榴啸、因?yàn)?……
B:我打算采用XXXX的方法來進(jìn)行（某一個(gè)環(huán)節(jié)XXXX）
……具……體……做……法……
