? ? ? ? 今天與朋友說到“思維”問題寞缝，讓我想到之前的一件事情：
? ? ? ? 年前所刀，我?guī)鍤q的二娃回老家，我朋友就對她兒子說：我們?nèi)フ铱】「绺缤嫫柯瘢貌缓孟Ｊ粒克齼鹤诱f:我不去，俊俊搶我東西……（這個可能是大半年前回老家的一次玩耍悬赏，他們之間的一個摩擦，盡管這么久都沒有碰個面闽颇，可想孩子的這個不良體會是多么深刻＜娜瘛）
? ? ? ? 此時作為他的媽媽剩膘，會怎么處理呢？給他講道理：哥哥不是故意的奈懒、哥哥好不容易回來一趟磷杏、你不要小氣嘛慈格、要學(xué)會原諒別人……
? ? ? （ 您是不是覺得這個場景太真實遥金！)
? ? ? ? 您猜猜這個媽媽怎么處理的？
? ? ? ? 她說：這樣疤辖稹！是不是上次我們在家里玩忿族，哥哥想玩你最喜歡的奧特曼，沒有經(jīng)過你的允許隆豹，你是還有點難過嗎？
? ? ? ? 她兒子：是的
? ? ? ? 她：好的碉考，媽媽理解你，那這樣技扼，你陪媽媽去找我好朋友玩剿吻，可以嗎？
? ? ? ? 她兒子：好啊茅撞！
? ? ? ? 然后她就帶著兒子來給我們碰面，兩小孩也一下子就熱絡(luò)起來，毫無芥蒂的玩開了堕扶，俊俊送了弟弟禮物役拴，弟弟后來請哥哥吃了零食……
? ? ? ? 我們看一看這個里面的升級思維：不去做具體的評判（孩子之間的問題不是原則性的問題侧到，爭搶一下玩具也是常規(guī)狀態(tài)）而是升級到：我們找媽媽的好朋友玩污抬，一來這是媽媽的需求矢腻，二來你還“陪媽媽”了射赛，有小小男子漢的責(zé)任擔(dān)當哦……
? ? ? ? 孩子覺得情感得到理解多柑，還能陪媽媽！我想他一定有一種被“看見”的愉悅楣责！
? ? ? ? 而且孩子們碰在一起竣灌，那有什么隔夜仇呀！而且弟弟可能只是那么一種情緒表達秆麸，并不是真不喜歡小俊哥哥初嘹。這個事件的處理關(guān)鍵在于“處理問題的邏輯”！
? ? ? ? 再說回今天一個姐姐的記錄里看到的一個故事：
? ? ? ? 在日本一個村民正在山上的農(nóng)田勞作沮趣，看到遠處的海嘯襲來屯烦，然而，此時山下的村民還渾然不知房铭∽す辏可是當下趕回山下去通知大家已經(jīng)來不及了。于是育叁，這位村民想了一個解決辦法迅脐。他在農(nóng)田里開始放火，此時山上的農(nóng)田火光四起和大煙彌漫豪嗽，于是山下的村民紛紛趕上來救火信粮。最終大家都免于幸免于難燥滑。
? ? ? ? 這個故事可以從很多角度去解讀。我也讀到這里面的“升維”思維——升維處理眼前問題（突破眼前的思考限制，讓自己的思維進入更高一個層次的維度外构，就像那個放火生煙的人，他當下的做法有效解決的可能是兩件毫不相關(guān)的事情(海嘯與放火)……）
? ? ? ? 我們在遇到問題的時候孔厉，思維層次是決定事情走向的關(guān)鍵點墓律，一定不要陷入事情本身，而是找到背后的邏輯躁倒！
