? ? ? ? 學(xué)期過(guò)半,因?yàn)殡p減的要求腐魂,學(xué)校沒(méi)有組織期中考試帐偎,由于疫情的原因,暫時(shí)沒(méi)有召開(kāi)正常情況下每個(gè)學(xué)期在期中考試后召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)蛔屹,于是有些家長(zhǎng)坐不住了:“聽(tīng)說(shuō)有的學(xué)校進(jìn)行了期中考試削樊,咱們學(xué)校為什么沒(méi)考?”“**學(xué)校召開(kāi)了線上家長(zhǎng)會(huì)兔毒,咱們什么時(shí)候開(kāi)漫贞?”剛開(kāi)始的時(shí)候,老師們還能平心靜氣地解釋眼刃,問(wèn)得多了绕辖,有的老師也沉不住氣了:要不咱還是考吧?要不咱也開(kāi)個(gè)線上的家長(zhǎng)會(huì)擂红?
? ? ? ? 說(shuō)實(shí)在的仪际,即使在正常情況下,每個(gè)學(xué)期過(guò)半的時(shí)候是不是必須要組織一次統(tǒng)一的全校性期中考試昵骤,我都持保留意見(jiàn)树碱,雙減政策落地后,統(tǒng)一組織期中考試是不是必要变秦,更是值得商榷成榜。我以為,統(tǒng)一組織期中考試也許很多時(shí)候是形式大于內(nèi)容蹦玫,不過(guò)是一直以來(lái)都是這樣做的赎婚,所以感覺(jué)應(yīng)該這樣做罷了,至于組織考試背后的意義也許并沒(méi)有那么多人思考過(guò)樱溉。
? ? ? ? 首先挣输,組織統(tǒng)一考試的目的是什么呢?從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)福贞,也許是要對(duì)前半個(gè)學(xué)期老師們的教學(xué)進(jìn)行一次檢驗(yàn)或者了解撩嚼,以便調(diào)整后半個(gè)學(xué)期的教學(xué);從老師和家長(zhǎng)的層面來(lái)說(shuō),應(yīng)該是了解一下學(xué)生前半個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握情況完丽,以便后半個(gè)學(xué)期的知識(shí)補(bǔ)缺恋技。可是逻族,一次考試蜻底、一份試卷真的就能全面了解一個(gè)老師的教學(xué)情況或者一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了嗎?一個(gè)老師的教學(xué)瓷耙,一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)朱躺,難道不是應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)或?qū)W習(xí)的全過(guò)程嗎?再說(shuō)搁痛,還有什么比平時(shí)的鉆研教材长搀、課堂教學(xué)、作業(yè)批改鸡典、個(gè)別輔導(dǎo)等常規(guī)性的教學(xué)活動(dòng)更能檢驗(yàn)一個(gè)老師的工作的源请?還有什么比平時(shí)的聽(tīng)課狀態(tài)、作業(yè)情況彻况、同學(xué)互助等活動(dòng)更能了解一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的谁尸?
? ? ? ? 其次,學(xué)校組織的統(tǒng)一考試跟老師們自己安排的課堂練習(xí)或者小測(cè)驗(yàn)有什么區(qū)別嗎纽甘?無(wú)非是增加了同年級(jí)同學(xué)科之間的情況對(duì)比罷了良蛮,可是每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生不一樣,老師們的教學(xué)方式也不同悍赢,這樣的班級(jí)之間有什么可比性决瞳?也許有的人會(huì)認(rèn)為,學(xué)校組織統(tǒng)一考試比較嚴(yán)肅左权,老師和孩子們也會(huì)更認(rèn)真對(duì)待皮胡,殊不知負(fù)責(zé)任的老師自己組織的小測(cè)驗(yàn)一點(diǎn)都不比統(tǒng)一考試要求低,甚至比統(tǒng)一考試更嚴(yán)格赏迟,而愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子任何時(shí)候都會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一次練習(xí)或測(cè)驗(yàn)屡贺。那么,這樣的統(tǒng)一考試只會(huì)增添老師們之間的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和孩子們的心理壓力锌杀。
? ? ? ? 最后甩栈,組織這樣的統(tǒng)一考試,會(huì)產(chǎn)生怎么樣的效果呢糕再?也許谤职,有這樣的一個(gè)形式,可以給老師和學(xué)生一份儀式感亿鲜,提醒一下他們學(xué)期過(guò)半,要抓緊時(shí)間,前半個(gè)學(xué)期沒(méi)努力的該努努力了蒿柳,前半個(gè)學(xué)期努力的獲得了回報(bào)饶套,獲得了鼓勵(lì),可以繼續(xù)加油垒探,爭(zhēng)取更優(yōu)秀妓蛮;也許,有這樣的一個(gè)形式圾叼,可以讓孩子們之間互相激勵(lì)蛤克,形成良性的競(jìng)爭(zhēng),達(dá)到老師和家長(zhǎng)想要的共同進(jìn)步的目標(biāo)夷蚊;也許构挤,有這樣的一個(gè)形式,可以告訴孩子們惕鼓,要學(xué)會(huì)融合知識(shí)筋现,了解知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),不要學(xué)了后面的丟了前面的箱歧;也許矾飞,有這樣的一個(gè)形式,可以給孩子們一個(gè)信號(hào)呀邢,學(xué)校非常關(guān)注你們的學(xué)習(xí)洒沦,半個(gè)學(xué)期就得檢驗(yàn)一次,你們可不能松懈哦价淌!
? ? ? ? 不管期中考試背后的意義如何申眼,我始終認(rèn)為,多考一次或少考一次输钩,真的問(wèn)題不大豺型。可是买乃,家長(zhǎng)們也許不會(huì)這么看姻氨,他們更容易陷入焦慮,總認(rèn)為別的學(xué)校組織了考試剪验,家長(zhǎng)們掌握了孩子的學(xué)習(xí)情況肴焊,自己的孩子沒(méi)有考試,感覺(jué)心里沒(méi)底功戚,這個(gè)心里沒(méi)底的背后娶眷,還是對(duì)比心理在作祟:隔壁學(xué)校組織考試了,隔壁學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了啸臀,隔壁學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了届宠,隔壁學(xué)校有老師獲獎(jiǎng)了烁落,隔壁學(xué)校的學(xué)生參加什么大賽了……
? ? ? ? 我不禁想起了兒子上五年級(jí)的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)的一句話,那天豌注,大概是我提到了他的一個(gè)同學(xué)小東伤塌,他有點(diǎn)不開(kāi)心,非常嚴(yán)肅地跟我抱怨:“我真的不明白你們這些媽媽轧铁,為什么總是喜歡拿別人家的孩子跟自己的孩子對(duì)比每聪,有什么好比的嘛,都不是一樣的孩子齿风∫┦恚”這句話對(duì)我的觸動(dòng)非常大,從此再也不敢拿他跟別的孩子對(duì)比救斑,只能拿他自己的表現(xiàn)進(jìn)行縱向?qū)Ρ韧荆彩菑哪且院螅以僖膊粫?huì)輕易批評(píng)他系谐,因?yàn)槲抑澜砩拢恳粋€(gè)孩子都不一樣,他應(yīng)該成為更好的他自己纪他,而不是別人的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手鄙煤。