為深化課堂教學(xué)改革其骄，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng), 5月25日彤蔽，全縣小學(xué)英語思維課堂建設(shè)暨半日教研觀摩現(xiàn)場會在實(shí)驗(yàn)學(xué)校格致樓錄播教室舉行梢褐。本次現(xiàn)場會主題為英語教研組主題研討屁桑。來自全縣小學(xué)英語骨干教師医寿、教導(dǎo)主任、教研員以及我校小學(xué)部英語教師蘑斧，共計(jì)50余人參加會議靖秩。

? ? ? ? 本次現(xiàn)場會共有四項(xiàng)議程须眷，即課堂展示及說課、評課議課沟突、教研組匯報(bào)和點(diǎn)評總結(jié)及傳達(dá)建議花颗。

思維課堂建設(shè)觀摩現(xiàn)場會

? ? ? ? 一、課堂展示及說課

? ? ? ? 經(jīng)過上周集體備課的激烈研討惠拭，我校教研組馬連鋼老師在會后對三年級下冊 Module 8 Unit 1 It’s on your desk. 教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了二次修訂扩劝。在修訂的基礎(chǔ)上，教研組再次對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了補(bǔ)充职辅、修改和完善棒呛。

? ? ? ? 經(jīng)過試講后，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情依舊存在差異域携，學(xué)生對于已學(xué)舊知的掌握程度參差不齊簇秒，如 in、on 兩個方位詞秀鞭，單詞 present宰睡，句型 Where is the…? 等，所以復(fù)習(xí)費(fèi)時較長气筋，不能如期完成教學(xué)目標(biāo)拆内。而且，在常態(tài)課教學(xué)中對于常用的課堂用語沒有進(jìn)行訓(xùn)練宠默，試講時學(xué)生聽不懂指令用語很難 get 到教師的意圖麸恍。教研組進(jìn)行二次研討，重新設(shè)置教學(xué)目標(biāo)特別關(guān)注全體學(xué)生的參與度問題并對部分教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)搀矫。

課堂展示及說課

? ? ? ? 馬老師的展示課以問題 Where’s the girl’s toy? 切入進(jìn)行思維導(dǎo)引抹沪，解決 under 這一重點(diǎn)詞匯，又以主問題 Where’s Daming’s present? 引入瓤球，通過預(yù)測融欧、驗(yàn)證等活動進(jìn)行思維碰撞，使用 picture walk卦羡、listen and say噪馏、pair wok 等進(jìn)行思維訓(xùn)練。激勵性評價用語 Come on! Give me five! A big surprise! A present for you! 等活躍課堂氣氛绿饵。最后以 describe the bedroom 為內(nèi)容進(jìn)行思維遷移,學(xué)生在 group work 中參與欠肾、體驗(yàn)。板書采用 circle map 形式進(jìn)行文本框架梳理拟赊，學(xué)生對四個方位詞一目了然刺桃，又能回顧大明為尋找 present 內(nèi)心焦急的過程，體驗(yàn)文本帶給孩子們的思維想象空間吸祟。

? ? ? ? 課后瑟慈，馬老師結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡要說課桃移，重點(diǎn)介紹設(shè)計(jì)修改意圖，自我反思本節(jié)課得失葛碧。

? ? ? ? 磨一次課有一次課的心得，對于教師個人成長是一次歷練吹埠，對于學(xué)科組是一次考驗(yàn)疮装。所謂好事多磨，教研活動磨課系列主題要持續(xù)做下去廓推，方能讓團(tuán)隊(duì)走得更遠(yuǎn)刷袍。

? ? ? ? 二、評課議課

? ? ? ? 會議第二環(huán)節(jié)由兄弟學(xué)校和教研組教師進(jìn)行評課議課樊展。

評課議課

? ? ? ? 老師們給予馬老師高度評價的同時，就挖掘教材雷酪、挖深教材發(fā)表觀點(diǎn)，在處理教學(xué)細(xì)節(jié)涝婉、過渡性語言哥力、指令用語、關(guān)注課堂生成墩弯、師生互動、教師話語權(quán)問題等方面提出意見渔工。我們誠懇接受大家的點(diǎn)評和指導(dǎo)，將在后續(xù)的教研活動中具體落實(shí)引矩。

? ? ? ? 三、教研組匯報(bào)

? ? ? ? 我校英語學(xué)科帶頭人王小龍老師做了《聚焦思維課堂兰吟，培養(yǎng)思維品質(zhì)》匯報(bào)發(fā)言茂翔，分別從如何開展問題探究式思維課堂混蔼、如何通過思維課堂建設(shè)培養(yǎng)思維品質(zhì)等方面做匯報(bào)交流珊燎。

教研組匯報(bào)

? ? ? ? 英語是一門語言，沒有思維的博弈晚吞，語言學(xué)習(xí)只是給了學(xué)生支撐的拐杖，卻未給予其雙腿的力量槽地，想要奔跑，必須注入思維的力量集畅。所以我們在平時的日常教學(xué)中要有主動培養(yǎng)和提升學(xué)生思維品質(zhì)的意識缅糟，也要創(chuàng)造機(jī)會啟發(fā)學(xué)生學(xué)會思考、勇于探究窗宦、善于交流與討論，在探究中進(jìn)行思維碰撞媒怯。

? ? ? ? 四、點(diǎn)評總結(jié)及傳達(dá)建議

? ? ? ? 縣教研室英語教研員于淼老師對本次思維課堂建設(shè)暨半日教研觀摩現(xiàn)場會做點(diǎn)評總結(jié)髓窜，肯定我校英語教研組半日教研工作，特別是在思維課堂建設(shè)方面所付出的努力杨拐。? ?

總結(jié)點(diǎn)評傳達(dá)建議

? ? ? ? 于老師對展示課做精彩點(diǎn)評擂啥，肯定馬老師對于學(xué)生思維的訓(xùn)練成果，也提出了有價值的指導(dǎo)性建議屋吨。要求我們要將思維課堂建設(shè)落實(shí)在每一節(jié)常態(tài)課中山宾，要對學(xué)生有充分的預(yù)設(shè)至扰，對學(xué)情做到胸有成竹资锰。她從回顧性問題、引導(dǎo)性問題直秆、追問性問題、發(fā)散性問題圾结、評價性問題、歸納性問題等六個問題入手對英語學(xué)科思維課堂建設(shè)提出要求晌姚，通過強(qiáng)化常態(tài)課課堂用語的使用發(fā)散學(xué)生思維歇竟，同時對各學(xué)校落實(shí)半日教研提出意見。

? ? ? 本次活動為落實(shí)全縣小學(xué)英語學(xué)科思維課堂建設(shè)和半日教研活動搭建學(xué)習(xí)平臺途蒋，讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)馋记，培養(yǎng)思維品質(zhì)，提升核心素養(yǎng)而努力梯醒。