? ? ? ? 知識(shí)的落實(shí)背后是如何運(yùn)作一節(jié)課。先要培養(yǎng)學(xué)生的幾種意識(shí)和習(xí)慣铭腕。對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期坐著聽課银择，沒有主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣。那么他的參與方式一定是還在培養(yǎng)起步階段累舷。
一浩考、先讓學(xué)生有參與意識(shí)
? ? ? ? 理想的參與是有想法說出來，保持課堂的快節(jié)奏被盈。對(duì)于主動(dòng)參與型的同學(xué)析孽，不用花費(fèi)時(shí)間和精力，他們就勇于表現(xiàn)自己只怎，積極回答問題绿淋。對(duì)于被動(dòng)參與型的同學(xué)，要花一些時(shí)間把它同步為主動(dòng)參與型的群體中尝盼。
? ? ? ? 一個(gè)思考題吞滞，我們回訪11~20號(hào)的同學(xué)，請(qǐng)11~20號(hào)的同學(xué)無間隙回答盾沫，就是不間斷的裁赠，一個(gè)一個(gè)的挨著回答，一個(gè)回答不出來沒關(guān)系赴精，緊接著叫下一個(gè)接上佩捞。讓平時(shí)安靜不主動(dòng)參與的同學(xué)，獲得成功的感受蕾哟。把這20個(gè)人同化為展示主體一忱。對(duì)最后一個(gè)同學(xué)留下莲蜘，老師對(duì)你有一個(gè)單獨(dú)的問題。如果不是按照順序號(hào)來回答帘营，那就讓每組的5號(hào)來回答問題票渠。
二、課堂上在下面坐著的同學(xué)傾聽度不夠芬迄。
? ? ? ? 傾聽是保證課堂效果问顷，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的前提禀梳。那么上臺(tái)展示的同學(xué)可以在板書上故意設(shè)錯(cuò)杜窄。讓下面的同學(xué)去找茬，或者老師故意讀錯(cuò)算途，回訪下面的同學(xué)聽出來錯(cuò)在哪塞耕？
三、樹立榜樣的帶動(dòng)作用
? ? ? ? 對(duì)程度好主動(dòng)型的同學(xué)召集起來開個(gè)小會(huì)嘴瓤，培養(yǎng)這個(gè)展示主體的學(xué)生快節(jié)奏課堂的感覺和習(xí)慣荷科。用這一部分人來帶動(dòng)全部同學(xué)參與，那么這一隊(duì)學(xué)生我們把它叫做先鋒隊(duì)纱注，但是這節(jié)課也要限定參與幾次，幾次后禁止展示胆胰。對(duì)于先鋒隊(duì)狞贱，我們可以給予精神性鼓勵(lì)，或者棒棒糖等物質(zhì)性鼓勵(lì)蜀涨。
四瞎嬉、展示的聲音不洪亮
? ? ? ? 展示的同學(xué)聲音不夠，那么他不是不可以厚柳，而是沒有經(jīng)驗(yàn)氧枣，沒自信，沒有成功的感受和積累别垮。聲音太小會(huì)導(dǎo)致一個(gè)不良后果便监，坐著的大部分同學(xué)聽不到，無法保持傾聽度碳想。
措施1：準(zhǔn)備一個(gè)分貝測(cè)試儀烧董，可在手機(jī)小程序里下載。掀起一股聲音的洪流胧奔。
措施2：展示的時(shí)候逊移，隨機(jī)回訪坐在下面的下一個(gè)同學(xué)。問他龙填，聽到他剛才說啥了嗎胳泉？復(fù)述剛才展示同學(xué)說的話拐叉。
五扇商、課堂評(píng)價(jià)最有效
? ? ? ? 每節(jié)課通過展示加分钳吟、坐姿加分坝茎、聲音加分、質(zhì)疑加分次酌、糾錯(cuò)補(bǔ)充加分、參與加分吊宋。形成小組捆綁激勵(lì)的滾雪球效應(yīng)璃搜。每周還要有系統(tǒng)性評(píng)價(jià)。每周后的一節(jié)課進(jìn)行抽測(cè)唾糯。每周得分前三名的小組，周末作業(yè)全免芋酌。
? ? ? ? 老師減少說無效話同云，說清晰的指令性語(yǔ)言。就是能夠照著去做的指導(dǎo)語(yǔ)。樹立課堂參與無錯(cuò)的大局觀阀坏。當(dāng)全體學(xué)生都敢于說、都會(huì)說的時(shí)候，課堂才能精彩起來。
? ? ? ? 所以說改課改的是什么沸移？改的是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)流妻。改的是學(xué)生的參與度和投入度绅这。課堂上濫竽充數(shù)的多，課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生投入度、參與的積極性、達(dá)標(biāo)檢測(cè)落實(shí)到筆頭的力度這三點(diǎn)的管理甩骏。這節(jié)課堂的學(xué)生管理才是有效的。對(duì)學(xué)生有效管理的前提下才能放手合作學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不一樣，是因?yàn)閷W(xué)生的水平不同刊愚，以學(xué)生為主體，盡我最大的能力讓學(xué)生參與起來袭异，讓學(xué)生動(dòng)起來，只要學(xué)生能做的，老師堅(jiān)決不做根竿。
? ? ? ? 備課的時(shí)候就珠，老師心里要明白這個(gè)環(huán)節(jié)怎樣讓學(xué)生參與寇壳，學(xué)生以什么方式來參與，多角度進(jìn)行分析妻怎。
? ? ? ? 課堂上老師時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)壳炎，學(xué)生時(shí)時(shí)主動(dòng)分享就是理想課堂的結(jié)果。
