? ? 在2019興成計劃教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班的第五課庸疾，我聆聽了南京科技大學朱思思老師講授的“在教學中如何使用思維導圖”一課乍楚，令我耳目一新，信心滿滿届慈。
? ? 在我以前的課堂中徒溪，在希沃白板中使用過PPT課件，但從未接觸過思維導圖〗鸲伲現(xiàn)在我把我學到的一些知識和想法和大家一起分享一下:
? ? 一.什么是思維導圖臊泌？
? ? 思維導圖是開發(fā)腦力思維的一種工具。主要體現(xiàn)在教師對于知識的高度整合和學生課后的識記與吸收反饋揍拆。常見的思維導圖有八種渠概，分別是:圓圈圖，樹狀圖嫂拴，氣泡圖播揪，雙重氣泡圖，流程圖筒狠，多重流程圖剪芍，括號圖，橋型圖窟蓝。它們的用途分別體現(xiàn)在罪裹，氣泡圖主要用于核心主題，分析解釋运挫，描述聯(lián)想状共，雙重氣泡圖主要用于進行比較和對照。流程圖大方框寫主題谁帕，小方框寫流程峡继。主要用于事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯，多重流程圖主要用于事物產(chǎn)生的原因匈挖，括號圖用于分析結構碾牌，樹狀圖用于分類內(nèi)容康愤。用于描述相似關系。
? 二.? 思維導圖在教學中的應用
? ? 可利用括號圖歸納文章的主要結構舶吗。例如征冷，在《鳥的天堂》一課中，可以用括號圖展示作者兩次經(jīng)過鳥的天堂誓琼，第一次看到的是靜態(tài)的大榕樹检激，抓住“大”“盛”來寫，第二次看見眾鳥紛飛的動態(tài)來描寫腹侣，主要抓住了“歡”“多”來寫叔收。
在語文實踐活動“找春天”中，利用思維導圖
中的圓圈圖設計如下:
三.讓思維導圖務實求新
? ? 人民日報最近報道:在暑假作業(yè)的布置中傲隶，一名初中語文老師是這樣做的饺律，在讓學生了解什么是思維導圖的情況下，讓學生利用所學知識把假期閱讀情況和內(nèi)容用思維導圖形式呈現(xiàn)出來跺株，有引導就有落實蓝晒，一名女同學就把四大名著中幾種人物形象用思維導圖形式完美的設計出來，不禁令大家贊嘆和驚喜帖鸦。這是一種智慧芝薇，也是一種能力，更是在新理論知道下的綜合素質(zhì)作儿。多么難得奥宥！這位老師也同樣令人贊嘆和致敬攻锰！對新理念的致敬晾嘶。
? ? 總之，思維導圖在課堂中相當實用娶吞。我作為一名鄉(xiāng)村教師垒迂，要有創(chuàng)新意識，有新理論武裝教學妒蛇，讓思維導圖走進課堂机断，走近學生。為新時代教學打造鮮活課堂绣夺！
