? ?這兩天隨著“教育雙減”政策的出臺沸手，讓不少家長樂開了花卷雕。確實，面對如此“流氓”的校外培訓闰渔，確實該管一管了暮现。這一次政策的實行首先在幾個城市試點还绘，這才幾天，就已經是“滿城風雨”栖袋。

政策到底能否從根本上解決問題拍顷，又或者是能否達到百姓心中預期的效果，我們還得拭目以待塘幅，在這之前昔案，我從別的角度說一下自己的看法。

一：校內老師不好好教課电媳。

?這個問題我比較有發(fā)言權踏揣，在初中的時候，我讀過公立和私立的兩所初中匾乓。初一一年我非常的幸運捞稿，所有科目的老師都非常認真負責，對于我這種小學英語50多分的學生拼缝，經過一年的學習娱局，成功踏入了90多分的行列，究其原因咧七，班主任教英語的衰齐。

而初二重新分班的時候，惡心我的事發(fā)生了 继阻。首先是班主任選班娇斩，他說：“我就要最差的班級仁卷，反正只要學生努努力，那成績就是上升犬第，我就得受到夸獎锦积，那考第一的學生，下次考第二就是退步”歉嗓。結果就是什么呢丰介，分班的時候我班一個年部前五十沒有（一共十個班，平均一個班按理說應該有五個鉴分，但是我們第一名的排52）

接下來的事情會像我這個班主任說的這樣發(fā)展嗎哮幢？

當然不會。

因為班級是最差的班志珍，那些成績不好橙垢，且擾亂課堂紀律的學生都在我班，以至于開學一個月左右伦糯，課堂連1分鐘的安靜都達不到柜某。那些成績不好還擾亂課堂紀律的學生，大都是家長拿錢擺平事敛纲，所以打架不會被開除喂击。既然打架都不被開除，擾亂課堂紀律又算得了什么呢淤翔？

在這種情況下翰绊，老師想認真教學都做不到，只能被迫“我講我的旁壮，你嘮你的”监嗜。可是那些想認真學習的孩子能怎么辦呢抡谐？不聽課秤茅，對不起自己，對不起父母童叠。聽課，又完全沒辦法课幕。找老師解決不了問題厦坛，因為老師也只是個打工的，面對那些有權錢家的孩子乍惊，沒法管杜秸，也管不了。

所以在這種情況下润绎，我轉學了 撬碟，因為我對這個班級失去了信心诞挨，對班主任和學校失去了信心，僅僅是因為我分了一個差班呢蛤，就被剝奪了想學習的權利惶傻。在這之前，我假期提前補了課其障，特別喜歡學物理银室，以至于物理老師曾夸下海口：如果年部里有能物理考滿分的励翼，肯定得有你小子（指的我）一個蜈敢。可惜汽抚，沒多久我就轉學了抓狭，老師替我吹的牛逼我也不可能實現了。

更有意思的是造烁，初二時候的語文老師更可恨否过。上課不好好講，并且是主觀上的不好好講膨蛮，所有的習題只對答案叠纹，從來不講。而且說：“想學語文閱讀的同學敞葛，假期到我家里來學”誉察。我當時在班里是前幾名，但我是住校生惹谐，假期我是要回農村的持偏，不具備去老師家里補課的條件。語文老師這句話一說氨肌，我心都涼了鸿秆，因為我最喜歡語文學科，可是我卻感覺到了疏遠怎囚。戲劇化的是卿叽，后來聽說這個語文老師生病了，所以那個假期就沒有補成恳守。

綜上考婴，校內老師確實存在不好好教課的行為，你家孩子碰上了催烘，大多數只能自認倒霉沥阱，或者促成了另一個現象，去補課機構伊群。

在培訓機構你花錢考杉，你是大爺策精，這個老師看不順眼，換崇棠。講的不好咽袜，換。長得不好看易茬，換酬蹋！

“雙減”我支持，但是這一類問題抽莱，怎么解決范抓，畢竟家長可不敢惹“學校老師”

二：老師對我家孩子不重視

回答這個問題首先問家長一個問題，您在單位受領導重視嗎食铐？或者您是單位的領導匕垫，您會重視哪些員工呢？

以我現在所在地區(qū)學校為例虐呻，平均一個班級50人左右象泵，年部30多個班級。

再問一下家長斟叼，您的單位有沒有50人偶惠？

答案已經出來了， 校內老師完全沒有精力朗涩，去照看好每一個孩子忽孽。最好的選擇就是多花心思在成績好的學生身上，如果你是老師 谢床，難道你不這樣做嗎兄一？

以班級50人為例，前二十值得去關注识腿，后面的同學出革，自己不要強，自己不想好好學渡讼，老師是不會拽著你脖子讓你好好學習的骂束，后面的學生只能成為各種反面的教材。在這種環(huán)境下成箫，排名靠后的學生會陷入死循環(huán)展箱。老師不管我，我也不是很想學伟众，考的越不好，老師越不管召廷，越不管凳厢，越不學账胧。最后被氣死的是家長。

也有年輕老師先紫，抱著不拋棄不放棄的心態(tài)治泥，認真對待每一個學生，可是學校要開會遮精，上課前要備課居夹，老師有考核，老師還要評級本冲，最重要的是准脂，老師那點工資，真是讓人硬不起來檬洞。

所以狸膏，如果你的孩子不是特別優(yōu)秀，得不到老師的重視也是沒辦法的添怔。

這個時候湾戳，校外培訓趁機而入。鼓吹“一對一”广料，顧客就是上帝砾脑，你以為孩子真是奔著提高成績去的？

到了補課班艾杏，所有人都和孩子打招呼韧衣，笑呵呵的說話，老師上課一對一糜颠，慢聲細語汹族，滿是關心，孩子更享受這個過程其兴！

尤其是那些父母常年在外的顶瞒，父母離婚的，不離婚天天吵架干仗的元旬，這幾類家庭的孩子特別喜歡來補課班榴徐，上完課也不走，就愿意和年輕老師聊天匀归，侃侃而談坑资，有說有笑。這個時候你想一想穆端，孩子是壞孩子嗎袱贮？成績不好的孩子就沒有快樂的資本嗎？

學校壓制了孩子的天性体啰。十幾歲的年紀哪個不是好奇心滿滿攒巍，對世界充滿了好奇與憧憬嗽仪？上課不讓說話，沒問題柒莉。下課也不讓說話闻坚，走廊里不讓說話，食堂不讓說話兢孝，就連好不容易能說說話嘮嘮嗑的體育課窿凤，動不動就被占。孩子們憋的不得了跨蟹，回家本來可以和父母聊聊雳殊，結果呢，上來就是學的咋樣喷市，考的咋樣相种，面對這些問題孩子能愿意與父母溝通嗎？

干脆品姓，讓爹媽報個補課班寝并，還能碰到同學，能嘮嗑腹备，老師還都說自己愛聽的話衬潦，那干嘛不去補課呢？

所以植酥，校外培訓瘋狂擴張其實都是學校和家庭給的機會镀岛，不全是所謂的“內卷”。

歸根結底友驮，傳統教育所帶來的問題沒有人試著去解決漂羊，而問題不單單只是簡單的成績問題。以至于家長錯誤的認為卸留，只要成績好走越，啥都ok，這是何等的愚蠢耻瑟。更愚蠢的是旨指，只要成績不好，別的還能好了喳整？

三：到底是誰毀了孩子谆构？

?先給答案：家長

無論是在學校，還是在補課班框都，都會經常聽見父母說這樣的話：“這孩子我管不了搬素，麻煩老師多說說”。、

我真想說一句臟話熬尺，來表達我此刻的心情何荚。

自己當爹媽的管不了自己的孩子，你指望誰能管呢猪杭？

老師可沒有那個義務，所以這一類的孩子往往不但成績不好妥衣，還擾亂課堂紀律皂吮，和老師頂嘴∷笆郑可是學校能怎么辦呢蜂筹？

一個班級這樣的孩子越多，班級越差芦倒，長此以往艺挪，整個班級的風氣都是不好的。

我所在的城市兵扬，大抵是這樣一個情況麻裳。父母都上班，孩子沒人管器钟。父母一個人上班津坑，生活就會過的比較拮據。所以大多數家長都是孩子很小的時候就給老人去管傲霸，自己夫妻倆忙著去賺錢疆瑰，賺完了錢，發(fā)現孩子成績不行昙啄，就開始把辛苦賺的錢給補課班送去穆役，還拜托別人，好好教育一下自己的孩子梳凛」⒈遥可笑嗎？不伶跷，可悲掰读。

還有更可悲的。那就是爹媽已經很有錢叭莫，媽媽是全職蹈集，孩子的一切事媽媽都管。劃重點“一切事媽媽都管”

把孩子管的死死的雇初，不讓孩子有一點自己的思維拢肆。從吃到喝再到買衣服，完全不讓孩子有一點自己的想法。這種爹媽郭怪，簡直是惡魔 支示。別打著“我對你好 ”的旗幟，束縛孩子鄙才，更別說：“我是你媽颂鸿，我還能害你啊”。簡直要了人命攒庵。

父母是孩子的第一老師嘴纺，往往孩子在小的時候沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，是很難在后續(xù)的學習中改變的浓冒≡钥剩基本上小學開始不愛學習，初中也那樣稳懒。小學學習不讓父母操心的闲擦，以后也不會操心。一方面取決于孩子自身的成熟聽話程度场梆，另一方面墅冷，就是家長對孩子觀念的培養(yǎng)。啟蒙教育沒開個好頭或油，我說難聽點俺榆，基本就是廢了。至少我是從來沒見過那種班級到第幾不學習的 孩子装哆，一躍成為班級的佼佼者罐脊。

生而不養(yǎng)，非雙親也蜕琴，養(yǎng)而不教 萍桌，雙親過也。

國家政策的實行凌简，一定是經過嚴謹的討論和縝密的思考的上炎，它順應了時代的發(fā)展 。

可是作為家長雏搂，你們可不能只是簡單的跟著樂藕施，人云亦云，趨之若鶩凸郑。畢竟學習只是過程裳食，國家的目的是選拔人才。少了課外培訓的途徑芙沥，你就只能寄希望于孩子懂事聽話學習好诲祸，可孩子們還希望自己一生下來就是個富二代呢浊吏，所以啊，跟孩子該操的心還得操救氯，別逃避責任找田。

孩子可從來沒嫌棄過家窮，因為孩子受到的教育不允許着憨。所以你也該允許自己的孩子不那么完美墩衙，所以你才會給孩子“投資”，但投資本是量力而行甲抖，可結果呢底桂？

卻是太多人自不量力。