9月15日 周日 晴
今天周末，有時(shí)間整理藍(lán)玫老師第一次課的講義钢颂，摘錄需要咂摸的每一句話钞它，就像群里老師講的，“每一句都是金句殊鞭，值得你坐下來仔細(xì)品味”遭垛；讀朱永新教授的文章，邊做筆記邊思考操灿。教書二十幾年锯仪，做班主任時(shí)間也很長(zhǎng)，開過無數(shù)次的大大小小的家長(zhǎng)會(huì)趾盐，但從未像今天這樣明晰家校關(guān)系庶喜，實(shí)踐中的家校聯(lián)系也僅限于家訪和家長(zhǎng)會(huì)，自己很慚愧救鲤，這么多年的班主任生涯中曾自認(rèn)為是負(fù)責(zé)任的老師久窟，“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)”本缠，但經(jīng)過今天系統(tǒng)完整的學(xué)習(xí)斥扛，意識(shí)到自己走了很對(duì)彎路，犯了很多錯(cuò)誤丹锹，要是能早點(diǎn)讀到這些書就好了稀颁。
誤區(qū)一：家校合作共育就是家庭和學(xué)校的聯(lián)合。
參加工作這么多年楣黍，對(duì)家校合作的理解就是家庭和學(xué)校峻村，溝通的方式就是家長(zhǎng)會(huì)，時(shí)間再往前推一點(diǎn)就是家訪锡凝。我校服務(wù)區(qū)域南北跨度達(dá)50多里地粘昨，身為農(nóng)民的家長(zhǎng)們都已經(jīng)通過土地流轉(zhuǎn)的方式不再種地，轉(zhuǎn)而到附近的廠子上班窜锯，基本屬于三班倒张肾，空巢現(xiàn)象特別嚴(yán)重，家訪一次是一件特別困難的事锚扎，所以現(xiàn)在的家校溝通就是通過家長(zhǎng)會(huì)和微信群吞瞪，從未想過還有社區(qū)服務(wù)。學(xué)校德育處也曾組織過到花卉實(shí)踐基地驾孔、紅色革命的搖籃—長(zhǎng)山中學(xué)校史館芍秆、三里河橋等地的參觀惯疙，實(shí)踐。但是妖啥，在我心理霉颠，這都是德育處每年必須要組織的活動(dòng)，政治等意義更大一點(diǎn)荆虱，教育的意義要少一點(diǎn)蒿偎，且與社區(qū)教育無關(guān)。
通過今天的學(xué)習(xí)怀读，我知道家校合作的主體也包括社區(qū)诉位，社區(qū)為家校合作提供重要空間環(huán)境和文化環(huán)境，是孩子的第二課堂和實(shí)踐基地菜枷，也是重要的合作伙伴關(guān)系苍糠，都屬于家校教育的一部分，這為我以后的工作指明了方向：借助可以借助的力量啤誊，為了孩子的一切岳瞭，為了一切孩子。
誤區(qū)二：家校合作的目的就是溝通坷衍、聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)理解老師条舔，服從老師學(xué)校的安排枫耳。
在朱永新教授的文章中，對(duì)于家校合作共育中概念孟抗，他說：學(xué)校是專業(yè)機(jī)構(gòu)迁杨，家庭和社區(qū)是非專業(yè)機(jī)構(gòu)，他們彼此呼應(yīng)凄硼，形成磁場(chǎng)铅协，并相互影響著磁場(chǎng)中的一切。家校之間要產(chǎn)生精神共振摊沉，達(dá)到“不教之教”的良好效果狐史。
“精神共振”讓我眼前一亮。我曾寫過一篇文章说墨，名字叫《溝通骏全、引領(lǐng)、服務(wù)-談班主任工作的定位》自己感覺理念也算超前尼斧，但要想和家長(zhǎng)與孩子達(dá)到精神的共振姜贡，是一件從未想過的事。一直以來棺棵，盡力引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)楼咳，引領(lǐng)還未初中畢業(yè)的父母熄捍，甚至是特殊家庭中的爺爺奶奶參與到孩子的教育生活中來，一直是我家校工作的重要內(nèi)容母怜。法乎其上余耽，得乎其中，感覺就不錯(cuò)了糙申”鎏恚“精神共振”從未想過，也是不敢想的一個(gè)目標(biāo)柜裸。今天看缕陕，隨著新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展，今天的父母不同于二十幾年前的父母疙挺，對(duì)于教育扛邑，對(duì)于孩子的發(fā)展，他們也有了一定的要求铐然，作為老師蔬崩，我們應(yīng)該順勢(shì)而為，不能思維固化搀暑，了解每一個(gè)孩子沥阳，了解每一個(gè)家長(zhǎng)，能做到“精神共振”達(dá)到“不教而教”的自点，務(wù)必要做到桐罕，拉一把能做到的，盡量拉一把桂敛。當(dāng)然功炮，這對(duì)老師的要求比較苛刻，也需要老師有一定的方法和策略术唬，還需要付出一定的精力薪伏，甚至也可能會(huì)費(fèi)力不討好，但為了孩子粗仓，也要試一試嫁怀。
誤區(qū)三：學(xué)校對(duì)家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容就是幫助家長(zhǎng)如何與孩子溝通以及如何提高成績(jī)。
曾經(jīng)有家長(zhǎng)和我說：“朱老師借浊，我也是第一次給孩子當(dāng)?shù)粽疲恢廊绾巫觯磺卸荚诼龑W(xué)習(xí)中”當(dāng)時(shí)的我確實(shí)被這句話驚著了巴碗。大實(shí)話朴爬，但也反映了現(xiàn)在的家庭教育的現(xiàn)狀：各行各業(yè)都要持證上崗，但唯獨(dú)生孩子這件事橡淆，父母不需要培訓(xùn)就可上崗召噩。孩子是生出來了母赵，但怎么教育卻讓很多父母束手無策，打罵不斷具滴，溺愛無度凹嘲，甩手掌柜的各色父母都有。為此构韵，我的很多班主任工作都是在指導(dǎo)父母如何與青春期孩子的溝通周蹭。怎奈授之以魚不如授之以漁，教的曲子唱不的疲恢，費(fèi)力不少凶朗，效果了了。農(nóng)村家長(zhǎng)有認(rèn)識(shí)的誤區(qū)显拳，認(rèn)為只要孩子成績(jī)好棚愤，就是好孩子。因此杂数，家長(zhǎng)到校的第一句話就是：“老師宛畦，俺家孩子這次成績(jī)咋退步了呢，你該揍就揍揍移，狠狠地揍就行”次和。在他的思維里，成績(jī)不好就該揍那伐，揍完了踏施，成績(jī)就上來了。成績(jī)好也掩蓋了一切的問題喧锦，比如品行不端读规，自私自利抓督，懶散無紀(jì)律等燃少。糾正家長(zhǎng)的思維很難，時(shí)間長(zhǎng)了铃在，自己的班主任工作也就被家長(zhǎng)引入了誤區(qū)：關(guān)心成績(jī)多過對(duì)人品的引領(lǐng)阵具，關(guān)心孩子具體的一件事的解決方案，而不考慮這孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展定铜。
“指導(dǎo)父母處理好家庭關(guān)系阳液；如何認(rèn)識(shí)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，科學(xué)的教育孩子揣炕；當(dāng)好父母的基本知識(shí)與技能帘皿；幫助父母了解學(xué)校生活的特點(diǎn)與規(guī)律；了解孩子學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)畸陡；獲取社會(huì)的教育資源”等都是家庭教育指導(dǎo)的具體內(nèi)容鹰溜。想來虽填，我把它窄化了很多。一句話共勉：家校共育的效果取決于父母的教育素養(yǎng)曹动。想要提高孩子的素養(yǎng)斋日，班主任老師只能多從父母的教育入手，授之以漁墓陈，提高他們的學(xué)習(xí)力恶守，才能從根本上解決孩子的問題。
誤區(qū)四：家校合作的意義是為了家校之間的那個(gè)娃
多年的班主任工作贡必，練就了自己能夠盡可能的站在家長(zhǎng)立場(chǎng)兔港，孩子角度考慮問題。除非特別情況赊级，家校矛盾也會(huì)處理在萌芽狀態(tài)押框，也曾經(jīng)沾沾自喜過。通過今天的學(xué)習(xí)理逊，我才發(fā)現(xiàn)了自己的淺薄橡伞。我所謂的“處理”，只是讓家長(zhǎng)不敢晋被，或者不好意思找老師或者學(xué)校的麻煩兑徘，因?yàn)橹虚g有個(gè)娃在我們手里，并不是心服口服羡洛，只是把問題壓下來挂脑，并未得到根本解決。家校共育的理想境界是不斷推動(dòng)父母的學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)欲侮。教育孩子是父母自身成長(zhǎng)歷程的一種折射和反思崭闲。沒有誰的人生是完美的，每個(gè)人的童年都有傷害威蕉，如果父母能夠用心梳理自己孩童的經(jīng)歷刁俭，不僅有助于發(fā)現(xiàn)自己孩子的教育問題，還能借回顧和反思化解自己的成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題韧涨，從而實(shí)現(xiàn)精神生命的第二次發(fā)育牍戚，再次成長(zhǎng)。這會(huì)形成尊重虑粥，理性如孝，文明，友善的家風(fēng)娩贷，有利于形成學(xué)習(xí)型家庭第晰。
實(shí)踐中，遇到問題，我會(huì)給家長(zhǎng)喋喋不休地講各種道理茁瘦，以為思想通則百事達(dá)罗岖。但事實(shí)往往很打臉，帶了幾年的家長(zhǎng)腹躁，最后孩子要畢業(yè)了桑包，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)基本沒啥改變，自私的還是自私纺非，對(duì)孩子束手無策的仍舊束手無策哑了，管不了手機(jī)的還是管不了。今天看烧颖，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型班級(jí)弱左，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型家庭該是多么重要，單純的苦口婆心沒用炕淮，還是要讓家長(zhǎng)形成自己的學(xué)習(xí)力才好拆火。
教育是個(gè)大課題，你我他都是課題主持人涂圆、課題參與者们镜，沒人能夠例外。唯愿我們能在朱永新教授新教育的指引下润歉，在藍(lán)玫老師的文章中模狭，學(xué)到如何給自己教師角色定位，學(xué)到如何讓書本知識(shí)走入我們的課堂踩衩，轉(zhuǎn)化成自己的教學(xué)實(shí)踐嚼鹉。讓我們一起，向著明亮那方驱富，大踏步前進(jìn)锚赤。
