教學合一襟己，一個古老又新鮮的話題引谜。今天拜讀陶行知先生有關教學合一解讀的文章，獲益良多擎浴。深感唯有寫一篇文章抒發(fā)一下感慨才好员咽。
陶行知先生說，教學的目的是教學生學贮预。這個觀點我是高度贊同的贝室，曾經我在空間上發(fā)過一個狀態(tài)：管理班級就像發(fā)動拖拉機，前期需要費點勁仿吞，手搖一陣子滑频，之后就可以讓它根據自身的慣性去運行了。教學和管理在這方面是何其相似盎礁浴峡迷！
去年帶高三，上課的時候自己講的是慷慨激昂你虹，有時候是汗如雨下绘搞，唯恐哪個知識點沒有講到，影響到學生們的成績傅物】春迹可是，看看下面的學生呢挟伙，好多看起來就沒有反應楼雹，似乎是一尊尊雕塑一般。這樣的結果尖阔，可以說是沒有結果贮缅。
于是，經過反思介却，我認為應該從高一開始培養(yǎng)學生們主動思考谴供，主動學習的習慣，這比讓他們掌握了那些具體的知識點更加關緊齿坷。但是桂肌，我在實踐中發(fā)現，經過多年的成長永淌，他們的習慣已經很難改變崎场。巨大的惰性和慣性驅使著他們沿著老路一直往前走，哪怕前面是一片黑暗的深淵遂蛀。
當然谭跨，讓學生們主動學習是困難重重的，可是效果也是最好的，畢竟寶劍鋒從磨礪出是有一定道理的螃宙。比起來我們慷慨激昂的低效講解蛮瞄，比起來他們懶洋洋的聽講，比起來因為他們的無動于衷而引起我們的憤怒谆扎，我認為挂捅，還是應該從根本抓起，著重培養(yǎng)學生們主動思考的習慣和能力堂湖！
子曾經曰過：學而不厭闲先，毀人不倦。這是孔夫子根據自己的經歷現身說法的結論苗缩，但恐怕很多老師并不能體會其中真正的快樂和深意饵蒂。因為，像陶行知先生說的那樣酱讶，只有先學而不厭退盯，才可能會毀人不倦！反觀現實中泻肯，有多少老師不是每天抱著手機刷朋友圈渊迁，瀏覽那些沒有營養(yǎng)的新聞？有多少老師不是通過下班以后窩在沙發(fā)里看那些垃圾泡沫劇來培養(yǎng)睡意灶挟？似乎琉朽，學習和他們的關系已經成為過去。
教師不學習稚铣，就不能更新自己的知識儲備箱叁，就會越來越感覺到學生教起來沒有以前那么容易了。這個時候惕医，很多人都會認為是學生變了耕漱，時代變了，這是他們不好教的原因抬伺。其實呢螟够？確切的說應該是時代變了，學生也變了峡钓，而教師自己卻在以不變應萬變妓笙！長此以往，除了誤人子弟之外能岩，更多的就是對自己的職業(yè)產生倦怠寞宫，越來越厭惡這個行業(yè)，想逃離這個行業(yè)的愿望會隨著時間的推移越來越強烈捧灰∠牛可是统锤，反觀自己似乎又不具備另謀職業(yè)的能力毛俏，于是炭庙，就不得不抱著得過且過的心態(tài)在這個行業(yè)里混日子。其實煌寇，最痛苦的不是別人焕蹄，而是自己。因為學生頂多在你的魔爪下待個一年半載阀溶，而你自己卻需要數十年如一日的經受內心的煎熬腻脏。
所以，為了學生們能夠在我們的幫助下更好的成長银锻，也為了我們自己終生的幸福和快樂永品。教師，這個最應該讀書的群體击纬，應該放下塵世的煩擾鼎姐，拒絕俗世的誘惑，在靜謐的校園里更振，尋一張安靜的書桌炕桨，在陽光剛射進窗戶的早晨，泡一壺清茶肯腕，選一本好書献宫，靜靜的閱讀，慢慢的咀嚼实撒，細細的品味姊途，豈不美哉？
