? ? ? ? 本節(jié)課立足于學(xué)生的主體發(fā)展侈咕，重視學(xué)生的主動(dòng)參與器紧，學(xué)生能根據(jù)教師的導(dǎo)、積極主動(dòng)地學(xué)铲汪。知識(shí)與能力同步發(fā)展，智育與德育溶于一體狰住，較好地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)辅斟。
一、憑借學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)士飒，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)中的問題。
? ? ? ? 小數(shù)的基本性質(zhì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的組成酵幕、小數(shù)的大小比較、小數(shù)與十分之幾邓深、百分之幾的互化等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的笔刹。在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)中芥备，學(xué)生一般都有去商店購物的體驗(yàn)舌菜，都了解0.8元與0.80元相等，1.70與1.7相等袱瓮，但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)相當(dāng)粗淺爱咬，表現(xiàn)在學(xué)生不能理解為什么0.8=0.80，1.70=1.7精拟。通過本課的教學(xué)燎斩，要使學(xué)生真正理解小數(shù)的性質(zhì)，真正懂得為什么小數(shù)的末尾無論添幾個(gè)0或去幾個(gè)0瘫里，小數(shù)的大小不變。本課設(shè)計(jì)時(shí)局装，并沒有采用常用的一步步歸納總結(jié)的思路劳殖，先歸納小數(shù)末尾添一個(gè)零，小數(shù)的大小不變哆姻，再歸納添兩個(gè)、三個(gè)爹脾、乃至無數(shù)個(gè)零的情況，而是一步到位灵妨。分別在驗(yàn)證猜測(cè)與歸納總結(jié)時(shí)落竹，讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在生生述召、師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)小數(shù)性質(zhì)的掌握。同時(shí)藤为，學(xué)生已有的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)隨著課堂教學(xué)的不斷深入而呈現(xiàn)不斷變化夺刑。在這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)過程中蔚约，教師通過不斷創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)新的問題情景瞳收，不斷激起學(xué)生一個(gè)個(gè)新的認(rèn)知沖突希俩，使學(xué)生原有的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)不斷地被激活档押。
二煌往、注重方法滲透轧邪，引導(dǎo)自主探索羞海。
? ? ? 學(xué)生要獲得終身可持續(xù)發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中硕糊，既應(yīng)注重知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)腊徙，更應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法在學(xué)習(xí)中的滲透。本節(jié)課多次滲透數(shù)學(xué)思想方法撬腾，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。
1胰默、引出4分米漓踢、 0.4 米牵署、0.40米時(shí)滲透了估算遷移和類比的思想方法彭雾；
2、教學(xué)0.4米= =4分米時(shí)半沽，滲透了等量替換思想吴菠。
? ? ? 在探究活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體做葵，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者榨乎，充分地讓學(xué)生自己去探索瘫筐、去發(fā)現(xiàn)。教師既沒有被學(xué)生已知0.8=0.80的現(xiàn)象所迷惑策肝，而輕易放過讓學(xué)生作進(jìn)一步探究的機(jī)會(huì)隐绵，同時(shí)又充分地相信學(xué)生拙毫、放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)峭跳，每一次都是學(xué)生自己討論袍患，自己發(fā)現(xiàn)、自己總結(jié)诡延、自己歸納，一層一層不斷地深入肆良，不斷地完善。
三夭谤、聯(lián)系生活實(shí)際巫糙，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
? ? ? 數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具参淹，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中處處有應(yīng)用恳不。本課采用聯(lián)系生活开呐、引入新知、聯(lián)系生活筐付、應(yīng)用新知的教學(xué)過程，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)鸵荠、處處有學(xué)問,讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),在觀察中歸納,提升伤极，在不斷發(fā)現(xiàn)中逐步完善。
四哨坪、深刻反思，還有很多不足：
1届慈、第一次實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)忿偷，教師圍繞小數(shù)的性質(zhì)，提出諸多細(xì)小的問題鲤桥，學(xué)生在這些問題的牽引下被動(dòng)地回答，被動(dòng)地接受嫂拴。
2贮喧、本節(jié)課中教師還是講得多了一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生存在的問題處理得急了一些箱沦。因此，在今后的教學(xué)中灶伊，盡量多給學(xué)生一些時(shí)間套耕，讓他們充分發(fā)表自己的意見，大膽的說出自己的想法冯袍，讓數(shù)學(xué)課堂活起來。
