今天晚上看李松蔚老師《來都來了》的第五集，我從開頭心里一直樂到結尾砌左，這一集里的李老師完全不同于往日的樣子，倒像個需要被開解的小男生汇歹，皆因這次聊天的女生氣場太強大，每次的話題都沒有聊到自己派歌，反而用問句結尾痰哨，促使發(fā)表感受的人成了李老師。
李老師也特別地真誠斤斧，把自己的想法坦然表達：因為害怕提前喝了酒，面對來訪者感受到壓力想要離遠一點蕊连，以免自己的弱點被揭露反襯出來，甚至說自己的社恐癥要發(fā)作咪奖，害怕自己說得不專業(yè)讓來訪者失望等等
女生的氣場也確實超級強大，聊天過程中頻頻向李老師提問趟佃，甚至和李老師調換座位昧捷，換轉成咨詢師的角色向李老師發(fā)問。
完美的人不可能存在序矩，當一個人被評價為“完美”跋破，無一例外地讓身邊的親密男友離開敬而遠之，這本身就是一個問題租幕。
今天的節(jié)目比較特殊拧簸，沒有看到暫停的環(huán)節(jié)。昨晚重看了書本《循環(huán)提問》里關于家庭系統(tǒng)治療里的設置贾富，發(fā)覺《來都來了》的設計與之有很多相同之處牺六。
比如《循環(huán)提問》的作者心理治療師西蒙做家庭系統(tǒng)治療，會談室里會錄像汇鞭，這個錄像可以給來訪者以后觀看庸追，這對來訪者或者說來訪家庭會有超越當下淡溯，長遠的意義簿训∶准洌《來都來了》就是以來訪者重看自己與李老師聊天的視頻開始膘侮，重播聊天過程，問來訪者看完之后的感受逻锐，并對比原來聊天時的感受和收獲雕薪。
西蒙的咨詢室單面玻璃后還有其他的團隊成員，在咨詢結束前或者在認為有需要引入外部視角時盏档，西蒙會做個暫停，與玻璃前的同事探討一下當前的情況蜈亩，或者自己靜下心來思考前翎。而在《來都來了》的節(jié)目中，李老師也會在一些關鍵時刻叫停鱼填，然后與導演探討繼續(xù)聊天的方向苹丸，或者思考如何幫助來訪者的方式。
或許這就是李老師將自己喜歡的《循環(huán)提問》用一種類似的形式搬上屏幕的嘗試宦言。
