“寶貝兒袭灯，一次不要舀那么多”
“寶貝兒刺下，慢慢舀，不要灑出去”
“寶貝兒稽荧，不要舀那塊帶骨頭的橘茉，給你這塊沒(méi)骨頭的”
“寶貝兒，不要一次咬那么多姨丈，小心噎著”
“寶貝兒畅卓，慢慢嚼”
……
只是個(gè)簡(jiǎn)單的晚飯，開(kāi)場(chǎng)還沒(méi)有5分鐘蟋恬，爺爺已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)開(kāi)始教導(dǎo)3歲的小孫女如何吃飯翁潘。剛剛還沉浸在可以自主舀湯的快樂(lè)消失了，只見(jiàn)小孫女噘著嘴歼争，用她的勺子敲打著碗里的飯拜马，把自己蜷縮在大凳子上，不吭聲沐绒，一會(huì)兒俩莽，竟睡著了。
另一個(gè)例子是說(shuō)乔遮，有一位媽媽在陪孩子堆積木豹绪，她很有耐心，一開(kāi)始只是輕輕指點(diǎn)幾下申眼，但是隨著時(shí)間的推移和孩子一次一次的失敗下，她終于忍不住蝉衣，三下五除二就把積木堆好括尸，她滿以為孩子會(huì)很開(kāi)心的看到大功告成，但是病毡，出乎意料的是濒翻，那個(gè)孩子一把推到積木，并且不再對(duì)堆積木感興趣啦膜。
看著這一幕有送，多少讓人心痛，為成年人不知如何愛(ài)孩子心痛僧家，為孩子無(wú)辜受傷害心痛雀摘。這種所謂的“好心”還有一個(gè)冠冕堂皇的華麗外衣——一切為了孩子。
給3~6歲孩子生活的自由和學(xué)習(xí)的自由已經(jīng)不是什么新鮮理念八拱，大多數(shù)民主的父母都贊同并且在很好地執(zhí)行阵赠，比如讓孩子自己選擇衣物涯塔，自己吃飯，自己決定在家里游戲還是到戶外活動(dòng)清蚀。然而匕荸，更高一級(jí)的修煉，我認(rèn)為枷邪，是遏制住自己“說(shuō)教”或“幫助”的本能榛搔，尤其是看到孩子失敗，緩慢东揣，重復(fù)的情況下践惑，更是需要控制自己的語(yǔ)言，情緒和行為救斑。
為什么我們會(huì)有如此強(qiáng)大的欲望去幫助下一代呢童本？
從自私的基因角度上來(lái)說(shuō)，人類基因應(yīng)該自帶一種保護(hù)下一代的機(jī)制脸候。這種保護(hù)除了讓幼崽免收外界災(zāi)害穷娱，為其提供一種安全環(huán)境，還有一層意思就是協(xié)助其盡快成掌握生存技能运沦，從而提高生存率泵额。所以，當(dāng)我們看到孩子一次一次失敗携添，其實(shí)內(nèi)心是會(huì)一次一次的產(chǎn)生沖動(dòng)想要去幫助他克服難關(guān)嫁盲，更快的成長(zhǎng)起來(lái)。大多數(shù)情況下烈掠，這無(wú)異于“揠苗助長(zhǎng)”羞秤。我的建議，對(duì)于適合孩子年齡階段的任務(wù)左敌，除非孩子發(fā)出明確的信號(hào)需要幫忙瘾蛋，否則大人就要“袖手旁觀”。
這點(diǎn)感悟來(lái)自于蒙特梭利的教學(xué)理念矫限。家長(zhǎng)除了要遏制自己的“說(shuō)教”本性哺哼，還需要明白幼兒技能的發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能判斷所謂的“適合孩子年齡階段的任務(wù)”叼风。
在閱讀《蒙特梭利兒童教育手冊(cè)》和觀看《日本蒙特梭利幼兒園》的視頻中取董，我發(fā)現(xiàn)一些有趣的規(guī)律：
l對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)，需要建立在對(duì)顏色（色彩訓(xùn)練）无宿，觸摸（砂紙字母茵汰，木頭字母），涂色（手上肌肉訓(xùn)練）孽鸡，拼讀游戲等的基礎(chǔ)上经窖。
l對(duì)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)坡垫，需要建立在對(duì)形狀，長(zhǎng)度画侣，體積冰悠，觸摸等的訓(xùn)練基礎(chǔ)上。有趣的是配乱，需要思考如何讓孩子在做2+3的時(shí)候溉卓，大腦復(fù)現(xiàn)出的不是11+111.
l對(duì)像釘釘子這樣實(shí)操能力的培養(yǎng)，需要建立在先用小木錘在打好的孔位上釘小木釘搬泥，然后用小鐵錘在特制的木制教具上釘鐵定桑寨，等到5~6歲時(shí)，就可以和成人做木工一樣操練大家伙了忿檩。剪紙尉尾，切菜等，道理類似燥透。
這也許就是蒙特梭利所說(shuō)的“間接準(zhǔn)備”原則沙咏，每一個(gè)高級(jí)技能的發(fā)展，都需要身體和認(rèn)識(shí)做一定的前期準(zhǔn)備班套。只有這樣肢藐，潛力的發(fā)掘才不會(huì)與天性的發(fā)展脫節(jié)。孩子也不會(huì)感到學(xué)習(xí)的壓抑和痛苦吱韭。
所以吆豹，在這么多前置任務(wù)的條件下，耐心陪伴孩子本身對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就是一種修煉理盆。引用艾默生的一句話：“童年是永恒的救世主痘煤，反復(fù)的回到墮落者的身邊，祈求把他拉回天堂猿规≈钥欤”
我呼吁父母?jìng)兌嗷ㄐ乃荚诃h(huán)境的布置和教具的準(zhǔn)備上，少些嘮叨坎拐，少些打擾，和孩子一起快樂(lè)的成長(zhǎng)养匈。
