? ? ? 趁著孩子跳舞的空閑時(shí)間梧田，在新華書店看了一本為《兒童寫話教學(xué)十問》的書狡赐，這是一本看了就可以用得上的書。邊看邊聯(lián)想自己平時(shí)的教學(xué)翔怎，于是有所記錄。
1.低年級(jí)學(xué)生的口語表達(dá)能力已經(jīng)非常成熟备埃，在老師和家長(zhǎng)的幫助下姓惑，只要允許自由褐奴、真實(shí)地寫話，不以正確于毙、規(guī)范敦冬、通順和有意義的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，所有的學(xué)生都是天生的小作家唯沮，寫出來的文章妙趣橫生脖旱，充滿兒童的味道。呵護(hù)下的蒼鷹介蛉，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大萌庆，只有經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，經(jīng)歷失敗挫折币旧，才能搏擊蒼穹践险。兒童寫話，老師不放手吹菱，怕這怕那巍虫，學(xué)生永遠(yuǎn)沒有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。其實(shí)鳍刷，擔(dān)憂的背后占遥，是語文老師害怕教寫話。許多低年級(jí)的語文老師不知道如何下手输瓜，才能讓學(xué)生喜歡表達(dá)瓦胎。兒童寫話非常簡(jiǎn)單，給必要的支架尤揣，放手寫搔啊，多鼓勵(lì)，愿意寫比什么都重要芹缔。
? ? ? 我們應(yīng)該清醒地看到坯癣，寫話教學(xué)中存在不少誤區(qū)，導(dǎo)致兒童對(duì)寫話沒有興趣最欠。比如示罗，過于重視看圖寫話，輕視生活寫話芝硬；過于重視技巧蚜点，輕視內(nèi)容；過于重視規(guī)范拌阴，輕視童趣绍绘；過于重視有意義，輕視有意思……我們盡自己的所能，對(duì)問題進(jìn)行了闡述陪拘，結(jié)合自己的一線實(shí)踐厂镇，給予針對(duì)性的解決方法。
2.從看圖寫話到有聲作文再到辦寫話周報(bào)左刽，書里一切的文字和數(shù)據(jù)捺信，均來自我們切身的寫話教學(xué)實(shí)踐與思考。
? ? 作為一個(gè)語文老師欠痴，一輩子至少要寫一本書迄靠，如此才不愧于一個(gè)語文老師的稱號(hào)！按師父的方法——先積累喇辽，每天寫500字掌挚，一個(gè)學(xué)期積累5萬字，一學(xué)年就有10萬字積累了菩咨。師父說吠式，10萬字就可以成為一本書了。聽起來似乎真不難旦委，師父的鼓勵(lì)很樸素奇徒，但很管用。
3.第一問：寫話興趣怎么培養(yǎng)缨硝？
? ? 先樹立自信再培養(yǎng)興趣。
? ? 兒童寫話罢低，什么最重要查辩？所有語文老師會(huì)說兩個(gè)字：興趣⊥郑《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于寫話的目標(biāo)第一條就寫道：對(duì)寫話有興趣宜岛，留心周圍事物，寫自己想說的話功舀，寫想象中的事物萍倡。關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“寫話”辟汰，第二學(xué)段開始“習(xí)作”列敲，這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心帖汞。
? ? 低年級(jí)學(xué)生面對(duì)寫話戴而，寫這么多字，還要組織語言翩蘸，是非常害怕的所意，自然不會(huì)產(chǎn)生興趣。如何讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣呢？首要任務(wù)是打開思維扶踊，持續(xù)激勵(lì)泄鹏，產(chǎn)生言語表達(dá)自信。你有沒有發(fā)現(xiàn)秧耗，有些學(xué)生提筆寫話就會(huì)問你命满，我寫什么呀？怎么寫呀绣版？固然是不會(huì)選材胶台，也是缺乏自信，畏畏縮縮杂抽，不敢寫話诈唬。
? 4.學(xué)生言語表達(dá)需要興趣，可是缩麸，興趣不會(huì)憑空產(chǎn)生铸磅，是在練習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來的。低年級(jí)學(xué)生對(duì)言語表達(dá)的期待杭朱，除了有情緒要傾吐阅仔，還來自于內(nèi)心的那份渴望。
? ? 對(duì)于兒童寫話弧械，興趣固然重要八酒，但是天生擁有寫話興趣的學(xué)生實(shí)在是少之又少，我們更應(yīng)該把寫話自信先于興趣根植在學(xué)生心里刃唐，有了自信就不害怕寫話了羞迷。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了，興趣會(huì)漸漸產(chǎn)生画饥，寫話就會(huì)成為一種自我的需要衔瓮。
? ? 有寫話興趣的兒童是少數(shù)的，那么抖甘，寫話自信又來自于哪里呢热鞍？
? ? ? 兒童就是如此，只要?jiǎng)e人表揚(yáng)一下衔彻，他就愿意表現(xiàn)薇宠，越表揚(yáng)越自信，也會(huì)越來越優(yōu)秀米奸。兒童寫話教學(xué)也是如此昼接，教師要抓住低年級(jí)學(xué)生的喜好，通過多種方式的表揚(yáng)悴晰，調(diào)動(dòng)兒童潛在的言語能力慢睡，讓他不害怕寫話逐工，愿意把生活中的故事表達(dá)出來。剛開始寫話漂辐，要努力消除學(xué)生的畏懼心理泪喊，表揚(yáng)是最為有效的手段，不斷給學(xué)生暗示：你是會(huì)寫話的髓涯，寫得真棒袒啼，慢慢地自信就會(huì)生根發(fā)芽了。
? ? 教師的表揚(yáng)不需要面面俱到纬纪，只需針對(duì)寫話內(nèi)容中的一小點(diǎn)蚓再，發(fā)出真心的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)歡欣鼓舞包各。你批閱時(shí)可以寫上一句話摘仅、畫上一個(gè)表情；可以在面批時(shí)一邊圈畫问畅，一邊點(diǎn)評(píng)娃属；可以在課堂上當(dāng)著全班學(xué)生的面發(fā)出自己的贊嘆……此外，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)不局限寫話本身护姆，重要的是表揚(yáng)學(xué)生這個(gè)人矾端，夸到他喜笑顏開、信心滿滿卵皂，最后心甘情愿地寫話秩铆。我為什么不提倡教師精批細(xì)改，就是這個(gè)理兒渐裂。低年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)寫作文豺旬，要感受到激勵(lì)，不是打擊柒凉，否則，批閱帶來的不是自信篓跛，而是自卑膝捞。兒童寫話，從一開始就走上自卑之路愧沟，是很難走遠(yuǎn)的蔬咬。
? ? ? 學(xué)一項(xiàng)技術(shù)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)根本學(xué)不會(huì)沐寺，自信心大大受挫林艘，很難堅(jiān)持下去。寫話指導(dǎo)往往站在成人的角度混坞，教學(xué)語言非常抽象狐援，學(xué)生多半聽不懂钢坦。如，寫話時(shí)用詞要準(zhǔn)確啥酱，寫具體的經(jīng)過爹凹，寫出人物的語言、動(dòng)作镶殷。低年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主禾酱，無法掌握抽象的技巧。
? ? 寫話教學(xué)要牧養(yǎng)好言語的靈氣绘趋，讓每個(gè)學(xué)生有話寫颤陶，寫得好，得到教師陷遮、同伴的認(rèn)可滓走，長(zhǎng)久地保持表達(dá)興趣。每一次指導(dǎo)時(shí)拷呆，要讓學(xué)生學(xué)得愉快闲坎，寫得滿意，慢慢地樹立信心茬斧，再加上外部的激勵(lì)腰懂，越寫越有興趣。
? ? 我始終覺得项秉，低年級(jí)的寫話教學(xué)要激發(fā)兒童的表達(dá)自信绣溜，讓其先于興趣根植在他們的內(nèi)心深處。
5.建立簡(jiǎn)單趣味的動(dòng)力系統(tǒng)娄蔼。低年級(jí)的學(xué)生寫話怖喻，最重要的是樹立言語表達(dá)的自信，培養(yǎng)寫話的興趣岁诉∶校可是，保持學(xué)生的寫話興趣涕癣，是我們一線語文老師最頭疼的事情哗蜈。買了汽車跑起來，要加滿汽油坠韩，汽油就是汽車的動(dòng)力源泉距潘；買了新款手機(jī)要使用，第一件事是充電只搁，電就是手機(jī)的動(dòng)力源泉音比。學(xué)生第一次寫話，覺得很新鮮氢惋，愿意嘗試洞翩。每周寫一次稽犁，他們肯定不干了，覺得是一種負(fù)擔(dān)菱农。因此缭付，低年級(jí)的學(xué)生寫話需要一種動(dòng)力來維持他們言語表達(dá)的興趣，讓他們覺得寫話有意思循未，不繁重陷猫。只要學(xué)生樂于表達(dá)，寫話就不再是一件痛苦事的妖。
? ? 我堅(jiān)持一周出一張寫話周報(bào)绣檬，寒暑假不停刊嫂粟。不斷地發(fā)表娇未，就是為了讓學(xué)生保持寫話動(dòng)力，讓原本封閉的寫話開放起來星虹。當(dāng)學(xué)生工工整整譽(yù)寫的寫話作品被同伴們看到零抬，他們會(huì)產(chǎn)生無比的榮耀。學(xué)生每天寫三五行素材宽涌，我每天表揚(yáng)認(rèn)真的學(xué)生平夜，當(dāng)眾朗讀，當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)卸亮。通過每天讀素材忽妒、每周出周報(bào)、每月發(fā)獎(jiǎng)品兼贸，給學(xué)生努力的動(dòng)力段直。其實(shí)，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)非常多溶诞，可以開辟一面寫話墻鸯檬，每次寫話選擇三分之一張貼出來，邀請(qǐng)所有學(xué)生來評(píng)一評(píng)螺垢，選出十篇佳作京闰，給予獎(jiǎng)勵(lì)；還可以開辟微信公眾號(hào)甩苛，每次選擇部分寫話發(fā)表，邀請(qǐng)家長(zhǎng)俏站、同伴轉(zhuǎn)發(fā)和點(diǎn)評(píng)讯蒲，形成互動(dòng)的氛圍。如果學(xué)生從一開始寫作肄扎，就走上發(fā)表之路墨林，對(duì)于其形成正確的寫作觀大有裨益赁酝。
? ? 除了每周有發(fā)表的激勵(lì)，我還定了一套動(dòng)力系統(tǒng)旭等。我問孩子們酌呆，最想當(dāng)什么呢？很多孩子想當(dāng)明星搔耕。那好隙袁，我們就開展“寫話明星”的評(píng)比。獲得300積分當(dāng)“寫話小明星”弃榨，獲得600積分當(dāng)“寫話大明星”菩收，獲得900積分當(dāng)“寫話巨星”，獲得1200積分當(dāng)“寫話超級(jí)巨星”鲸睛，受邀到老師家做客娜饵。學(xué)生獲得了相應(yīng)的稱號(hào)，我會(huì)頒發(fā)獎(jiǎng)狀官辈，拍照留念箱舞。學(xué)生獲得積分的方法很簡(jiǎn)單，發(fā)表一篇寫話手寫稿拳亿，得50積分晴股，發(fā)表一篇寫話電子稿，得100積分风瘦。等級(jí)之間的差距不大队魏，每位學(xué)生只要努力一下，都能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)万搔，你爭(zhēng)我趕胡桨，形成競(jìng)爭(zhēng)枝缔。
? ? ? 學(xué)生獲得了明星稱號(hào)瘫想，除了頒發(fā)獎(jiǎng)狀，我還會(huì)給予他們一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)鸽斟。禮物雖小酗捌，蘊(yùn)含關(guān)懷呢诬，他們特別喜歡。除了評(píng)比“寫話明星”胖缤，我還有其他的激勵(lì)措施尚镰。只要發(fā)表一篇寫話，就給一個(gè)五角星哪廓，粘貼在自己的名字邊上狗唉，發(fā)表越多，越往上累積涡真，我們親切地稱為“爬樓行動(dòng)”分俯，爬到“頂樓”的學(xué)生拍照留念肾筐，發(fā)在家長(zhǎng)群里表揚(yáng)。
6.選擇使用活頁便于發(fā)表展示缸剪。
? ? ? 我們學(xué)校在低年級(jí)全面推開“畫中有話”的寫話形式吗铐。學(xué)生有故事要表達(dá)，可以畫下來杏节，再口述內(nèi)容唬渗，家長(zhǎng)幫助記錄。學(xué)習(xí)了拼音拢锹，學(xué)習(xí)了漢字谣妻，慢慢地可以獨(dú)立寫話。低年級(jí)的學(xué)生天生喜歡畫畫卒稳，圖畫就是支架蹋半，幫助定格內(nèi)容，解決了寫作材料的問題充坑。關(guān)于“畫中有話”的具體操作减江，可以參考賈鳳蓮老師的專著《畫中有話——低年級(jí)起步作文探秘》。
7.寫作捻爷，就是用筆交流辈灼，是一種獨(dú)特的交流方式，離開了讀者也榄，效果大打折扣巡莹，這個(gè)法則同樣適用于低年級(jí)學(xué)生寫話。
8.寫喜歡的事甜紫，寫身邊的事降宅。
? ? 同事讀了我們班學(xué)生的寫話，總覺得特別有趣囚霸，忍不住笑出聲來腰根。他們開玩笑地說，你們班的寫話里有“味精”拓型，總有一股“鮮味”额嘿。這到底是一種怎樣的鮮味呢？我很少上指導(dǎo)課劣挫，很少教技巧册养，只是鼓勵(lì)自由地寫，每天三五行压固，每周一篇捕儒，出版一期寫話周報(bào)，上好一節(jié)寫話表揚(yáng)課。好像僅此而已刘莹。這種“鮮味”叫童趣。童趣是什么焚刚？就是學(xué)生用自己的話寫自己的故事点弯，那種兒童視角、自由表達(dá)和真實(shí)情感矿咕，讓我們成人有不一樣的感覺抢肛，這種不一樣的感覺，就叫“童趣”“童真”碳柱。用一個(gè)最簡(jiǎn)單的故事來解釋捡絮，你在黑板上畫一個(gè)圓，成人認(rèn)為是一個(gè)圓莲镣，兒童覺得是太陽福稳，是大餅，是臉蛋瑞侮，是飛碟……那種五花八門的表達(dá)的圆。
9.冰心老人曾說，孩子是天底下最可愛的半火。這個(gè)“可愛”不是說他們沒有缺點(diǎn)越妈，而是能坦然地呈現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，是一個(gè)真誠(chéng)的人钮糖、率真的人梅掠。你寬容孩子的真誠(chéng)，孩子寫出真誠(chéng)的寫話店归；你寬容孩子的率真阎抒，孩子寫出率真的寫話。什么樣的師生關(guān)系娱节，就有什么樣的兒童寫話挠蛉，只有兒童信任你，才愿意把真心話說出來肄满；當(dāng)兒童畏懼你谴古，就會(huì)寫成人喜歡的空話假話。一旦兒童放下戒備說了真話稠歉，冒出來的語言具有兒童的視角掰担，充滿兒童的味道。兒童的語言里有俗氣怒炸、玩笑带饱、調(diào)侃、惡心，甚至有些暴力勺疼，無需用道德的價(jià)值去評(píng)判教寂，因?yàn)閮和那榫w是不穩(wěn)定的，剛才說你是最兇的老師执庐，一下課就湊過來和你聊天酪耕。本質(zhì)上，兒童所有的情緒是沒有惡意的轨淌，只是真實(shí)的迂烁、正常的宣泄而已。
? ? 低年級(jí)的學(xué)生喜歡模仿递鹉，尤其喜歡取悅教師盟步。你表揚(yáng)一位學(xué)生的語言，下次寫話肯定有許多學(xué)生紛紛模仿躏结，在他們的價(jià)值觀里却盘，這樣的表達(dá)是我們老師喜歡的，自然要這樣寫窜觉」日ǎ可見，一個(gè)語文老師有什么樣的寫話評(píng)價(jià)觀禀挫，班里的學(xué)生就有什么樣的寫話旬陡。選擇名家的文章模仿，自然也是可以语婴，但是這些語言離生太遙遠(yuǎn)描孟，難以產(chǎn)生共鳴，而同伴之間是沒有隔閡的砰左，語言表達(dá)也是相通的匿醒，吸引同伴模仿。在平時(shí)批閱寫話時(shí)缠导，要做個(gè)有心人廉羔，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語言富有童趣，拍照記錄僻造，全班展示憋他，大力表揚(yáng)。不要擔(dān)心寫話雷同髓削，每個(gè)學(xué)生的生活不同竹挡，體驗(yàn)不同，盡管帶著模仿的色彩立膛，寫出來也是充滿個(gè)性揪罕、富有童年趣味的梯码。
? ? ? 當(dāng)然，寫話自然離不開閱讀好啰。閱讀能讓學(xué)生愛上文字轩娶，涵養(yǎng)表達(dá)的靈氣。低年級(jí)的學(xué)生可以讀背一些童詩童謠坎怪，結(jié)合自己的體驗(yàn)罢坝，模仿著寫寫，在模仿中語言會(huì)越來越有靈氣搅窿；可以讀一些兒童文學(xué)作品，結(jié)合自己的生活隙券，可以遷移男应，可以續(xù)寫，擴(kuò)展寫話素材娱仔。我們還可以引導(dǎo)學(xué)生讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品沐飘，吸收古今中外的語言精華，為言語發(fā)展打下厚實(shí)基礎(chǔ)牲迫。葉圣陶老先生說耐朴，閱讀是吸收，寫作是傾吐盹憎。的確筛峭，閱讀和寫作是分不開的，多讀讀書陪每，多寫寫話影晓，才能讓表達(dá)充滿童趣。
? ? 兒童寫話檩禾，童趣是第一位的挂签。童趣來自于兒童內(nèi)心，寫自己親歷事盼产、喜歡事饵婆，寫出來有兒童的味道，讀著這樣的文字能感受到真實(shí)戏售。任何文字侨核，離開了真誠(chéng)，都是沒有生命力的蜈项，兒童寫話也不例外芹关。
10.理解兒童，順應(yīng)言語的天性紧卒。在我的理解里侥衬，低年級(jí)學(xué)生寫話是童言無忌的，語言自由自在，充滿趣味轴总，讀上去特別有趣直颅，惹人喜愛，忍俊不禁怀樟。
11.老家后面有片小樹林功偿，原來這里是荒地，散落著許多小樹苗往堡，每一棵都充滿了生命力械荷，蓬勃生長(zhǎng)著。我們想當(dāng)然地期望每一棵都能拼命往上長(zhǎng)虑灰，長(zhǎng)得粗壯一些吨瞎，以為這樣的狀態(tài)是適合它們的。但是穆咐，不是所有的樹苗都會(huì)成為參天大樹颤诀，有些是低矮的灌木，有些是帶刺的荊條对湃，有些是長(zhǎng)歪的崖叫，有些是長(zhǎng)胖的……正是如此，才形成了這一片美好而充滿生機(jī)的小樹林拍柒。我突然明白心傀，兒童寫話路上，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體斤儿，都有自由生長(zhǎng)的權(quán)利剧包，愿意幽默的，那就幽默去吧往果；愿意抒情的疆液，那就抒情去吧；愿意深刻的陕贮，那就深刻去吧堕油；愿意童趣，就童趣去吧……一切都是自由肮之。都是學(xué)生內(nèi)心需要發(fā)展的方向掉缺。我們語文老師要做的，并非是把他們往上趕戈擒，而是牧養(yǎng)好言語表達(dá)的天性眶明，按照原有的軌跡茁壯長(zhǎng)大。正如自然界的一切都是自然美筐高，后天雕琢的盆景也能帶來美的感受搜囱。兒童言語表達(dá)的發(fā)展丑瞧，順其自然，順應(yīng)天性蜀肘，這才是自然之道绊汹。我們語文教師只要助力一把，指引一下扮宠，表揚(yáng)幾次西乖，僅此而已。
? ? 到了中高年級(jí)坛增，隨著學(xué)生心智的成熟获雕，越來越多的女孩子會(huì)讀一些抒情的文章，寫一些動(dòng)情的文字收捣。原來典鸡，我對(duì)這樣的文字不“感冒”，現(xiàn)在我突然發(fā)現(xiàn)坏晦，這未必不是學(xué)生真實(shí)的表達(dá)，一些學(xué)生以這樣的言語方式抒發(fā)自己的情感嫁乘，是窺視這個(gè)世界的一種表達(dá)昆婿。兒童都是一個(gè)個(gè)活潑潑的自己，都是獨(dú)立的個(gè)體蜓斧，不應(yīng)該只有一種言語表達(dá)風(fēng)格仓蛆，他們本身就是多姿多彩的。只是我狹隘的作文觀阻礙了對(duì)兒童寫話的評(píng)價(jià)挎春，這樣的評(píng)價(jià)也打消了這些學(xué)生的興趣看疙。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是燦爛絢麗的，只要適合直奋，讓他們按照自己的意愿自由長(zhǎng)大吧能庆，因?yàn)樵趦和瘜懺挼穆飞喜皇敲恳豢脴涿缍际峭仙L(zhǎng)的。學(xué)生不管如何發(fā)展脚线，寫話只要是“真”表達(dá)搁胆，不是虛偽做作，都是值得保護(hù)和欣賞的邮绿。
12.第十問看圖寫話怎么辦渠旁？
? ? 圖片是兒童表達(dá)的“拐杖”，看圖寫話船逮，是低年級(jí)寫話教學(xué)永遠(yuǎn)繞不開的話題顾腊。
? ? 每次布置寫話，學(xué)生總是唉聲嘆氣挖胃，紛紛表示抗議杂靶。我問他們：“你們害怕什么呢梆惯？”“不知道寫什么？”他們扯著嗓子回答我伪煤。
? ? 看圖寫話加袋，是低年級(jí)寫話教學(xué)常見的形式之一。通過一幅或者多幅圖片抱既，呈現(xiàn)清晰易懂的情節(jié)职烧，學(xué)生寫出圖片的內(nèi)容和自己的感受》辣茫看圖寫話中的圖片一般有兩種蚀之，一種是虛擬故事，一種是生活畫面捷泞。有了精選的圖片足删，迅速聚焦學(xué)生的視角，準(zhǔn)確而快速地找到寫話內(nèi)容锁右，通過自己的觀察失受，加上合理的想象，在腦海中再現(xiàn)場(chǎng)景咏瑟，調(diào)動(dòng)內(nèi)在的情感拂到，用文字記錄下來。
? ? ? 低年級(jí)學(xué)生的口語表達(dá)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于書面表達(dá)码泞，能熟練地與人交流兄旬，溝通毫無障礙∮嗔龋可是一到寫話领铐，他們會(huì)咬著筆頭問：“老師，我寫什么宋舷？我不知道寫什么绪撵？”原來，低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主肥缔，無法定格生活中的故事莲兢，加上受到識(shí)字量的影響，一到寫話续膳，頓時(shí)筆枯了改艇。低年級(jí)學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)之間隔著一條河，需要搭建一座貫通的橋梁坟岔，圖片作為一種直觀的媒介谒兄，刺激視覺感官，定格故事情節(jié)社付。
13.指導(dǎo)寫話中要慢慢地讓他們學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)承疲，如逗號(hào)邻耕、頓號(hào)、冒號(hào)燕鸽、問號(hào)兄世、雙引號(hào)、感嘆號(hào)等啊研。千萬不要單獨(dú)教授標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則御滩，你覺得自己講清楚了，但是党远，學(xué)生一到寫話還是不會(huì)削解。因此要放在具體的語言情境中，每次教一個(gè)標(biāo)點(diǎn)沟娱，教一點(diǎn)使用規(guī)則氛驮，這樣學(xué)生才學(xué)得會(huì)。
? ? ? 學(xué)生剛開始看圖寫話济似，一些小技巧還是需要教授的矫废。比如，多幅圖畫砰蠢，要教學(xué)生一幅畫寫一段磷脯，幫助他們建立段落的意識(shí)；如果是單幅圖畫娩脾，就教學(xué)生把握主要內(nèi)容，按照一定的順序?qū)懘蛎粓D片中有小動(dòng)物柿赊，可以讓學(xué)生取個(gè)名字，產(chǎn)生喜歡之情幻枉；寫話時(shí)碰声，提醒學(xué)生這里把小動(dòng)物當(dāng)人來寫，會(huì)顯得更加生動(dòng)熬甫；可以寫出圖片上的內(nèi)容胰挑，也可以發(fā)揮自己的想象，寫圖片上沒有的內(nèi)容……不教這些椿肩，一些學(xué)生無從下手瞻颂，到頭來還是求助于你。你教授的寫話技巧一定要小郑象，要形象贡这，學(xué)生一聽就懂，反復(fù)地操練厂榛，直到會(huì)用為止盖矫。只有在真實(shí)情境的實(shí)踐中丽惭，學(xué)生有了表達(dá)欲望，寫話知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為能力辈双。
? ? 一個(gè)優(yōu)秀的低年級(jí)語文老師要善于表揚(yáng)责掏，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的視角去觀察圖片，用自己的語言表達(dá)湃望，寫出真實(shí)的想法换衬。圖片，只是寫話時(shí)的一根“拐杖”喜爷，兒童借助這根“拐杖”冗疮，找到寫話內(nèi)容，讓他們有話可寫檩帐，這應(yīng)是學(xué)生看圖寫話的最大價(jià)值术幔。
14.看圖寫話一點(diǎn)也不“美”。
? ? 如果你留意過當(dāng)下的看圖寫話湃密，一定有這樣的感受诅挑，圖片的質(zhì)量太一般。圖片中的人物形象泛源、色彩搭配拔妥，缺乏美感，內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活达箍，無法獲得審美的愉悅感没龙。布置看圖寫話時(shí)，如果印刷質(zhì)量再差一些缎玫，學(xué)生寫之前就喪失了興趣硬纤。
學(xué)校圖書館藏了上千冊(cè)繪本，每周五中午赃磨，我都會(huì)帶學(xué)生去閱讀筝家。一捧起繪本，瞬間安靜下來邻辉，每個(gè)學(xué)生都沉浸在書中溪王，偶爾發(fā)出陣陣竊笑。
14.圖畫書的故事有趣值骇，圖片精美莹菱，閱讀成了一種享受。如果看圖寫話吱瘩，像繪本中的圖片一樣唯美芒珠、有趣，我敢保證搅裙，大部分學(xué)生都愿意去寫話≈遄浚現(xiàn)在裹芝，不少語文教師開展“讀寫繪”一體化的研究，讀讀繪本娜汁，畫畫故事嫂易，寫寫想法，探索出了低年級(jí)寫話教學(xué)的一條路徑掐禁。
? ? 看圖寫話的圖片質(zhì)量差怜械，不是我空穴來風(fēng)。低年級(jí)語文測(cè)試傅事，最后一題大部分是看圖寫話缕允。看圖寫話一般不是原創(chuàng)蹭越，試卷是黑白的障本，圖片也是黑白的，清晰度不高响鹃，導(dǎo)致學(xué)生無法辨別圖片的內(nèi)容驾霜。考試尚且如此买置，平時(shí)訓(xùn)練的圖片質(zhì)量可想而知了粪糙。
? ? ? 看圖寫話中的圖片不是教師創(chuàng)作的，一般來自教材忿项、網(wǎng)絡(luò)蓉冈、繪本等等，有些內(nèi)容過于陳舊轩触，缺乏時(shí)代感洒擦，帶著濃濃的成人味。從內(nèi)容上來看怕膛，不外乎“小朋友種樹”“春游”“幫奶奶做家務(wù)”“讓座”，或是幾個(gè)小動(dòng)物之間的故事秦踪，等等褐捻。這些圖片太有年代感，與當(dāng)下學(xué)生的生活有距離椅邓，學(xué)生對(duì)圖片的內(nèi)容沒有體驗(yàn)柠逞，加上主題單一，寫話興趣自然不高景馁。在評(píng)價(jià)的制約下板壮，表達(dá)會(huì)淪為應(yīng)付，學(xué)生說著一些言不由衷的話合住，寫話成了替他人立言的一種形式绰精。我們需要對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)撒璧，但過于濃重的說教氣息，會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的表達(dá)興趣笨使。更何況卿樱，低年級(jí)學(xué)生寫話不必過于在意思想道德，應(yīng)多關(guān)注言語表達(dá)的趣味硫椰。
15.在校園走動(dòng)時(shí)繁调，只要看到有趣的畫面，你可以拿出手機(jī)拍攝下來靶草，如果是自己班級(jí)的學(xué)生蹄胰，那是更好。整理幾張奕翔，投影出來裕寨，請(qǐng)學(xué)生講講當(dāng)時(shí)的情景，說說自己的想法糠悯，適當(dāng)指導(dǎo)后寫下來帮坚。我們要做個(gè)有心人，經(jīng)常去校園走走互艾，和學(xué)生聊聊天试和，能捕捉到各種場(chǎng)景，鼓勵(lì)他們寫出自己的感受纫普。
? ? 當(dāng)下是視頻的時(shí)代阅悍，學(xué)生對(duì)于視頻的喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)超圖片。在運(yùn)用圖片寫話的基礎(chǔ)上昨稼，可以引入一些積極向上节视、生動(dòng)有趣的電影片段、微視頻假栓，讓學(xué)生寫寫視頻中的內(nèi)容寻行。由于視頻是動(dòng)態(tài)的過程，需要學(xué)生有捕捉能力匾荆，因此拌蜘，可以先讓學(xué)生寫寫圖片，有了一定的表達(dá)基礎(chǔ)牙丽，再過渡到小視頻简卧，保證有話可寫。利用小視頻烤芦，可以開展一些專項(xiàng)訓(xùn)練举娩，如讓學(xué)生寫出對(duì)話，可以播放有對(duì)話的視頻；讓學(xué)生寫出動(dòng)作铜涉，可以播放有動(dòng)作的視頻智玻；讓學(xué)生寫出人物的樣子，可以播放人物長(zhǎng)相有明顯差異的視頻……不必要求學(xué)生寫全部?jī)?nèi)容骄噪，截取片段尚困，寫上一兩句話即可，這就大大降低難度链蕊，減少寫話的負(fù)擔(dān)事甜。
? ? 許多老師指導(dǎo)看圖寫話，拘泥于圖片的內(nèi)容：遠(yuǎn)處有什么滔韵，近處有什么逻谦，天上有什么，地上有什么陪蜻，主要人物是誰邦马，次要人物是誰，在干什么宴卖，有什么細(xì)節(jié)……引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序滋将，寫出主要內(nèi)容。圖上的內(nèi)容當(dāng)然要寫症昏，更要尊重學(xué)生不同的視角随闽，適度放手，鼓勵(lì)取舍肝谭。除了寫圖片上的內(nèi)容掘宪，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生寫寫圖片上沒有的內(nèi)容，即自己的心靈世界攘烛，這是更為豐富的世界魏滚。學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，想象圖片之外發(fā)生了什么坟漱，拓展表達(dá)的空間鼠次，延續(xù)故事的精彩。我們還要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考芋齿，不屈服成人的權(quán)威腥寇，不循規(guī)蹈矩，敢于用文字表達(dá)自己的想法沟突。學(xué)生只要愿意去寫，積極投入地表達(dá)捕传，就須給予尊重惠拭，思想的智慧、言語的天性或許就藏在這里。
? ? 看圖寫話最擔(dān)心內(nèi)容雷同职辅，缺少童趣棒呛。首先，我們必須創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境域携，不過分干預(yù)和束縛簇秒，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的視角、自己的語言去表達(dá)秀鞭。
15.看圖寫話的內(nèi)容不是來自于學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)趋观，缺乏對(duì)生活的觀察，沒有體驗(yàn)感锋边。等到中高年級(jí)開始寫作文皱坛，開始寫生活中的故事，沒有了圖片的支架豆巨，就不知道寫什么剩辟，為尋找寫作素材而痛苦。兩年來學(xué)生一直寫看圖寫話往扔，沒有發(fā)現(xiàn)生活素材的能力贩猎，等到三年級(jí)，看著老師布置的題目萍膛，自然不知道寫什么吭服。看圖寫話的素材是“半成品”卦羡，就像你去吃火鍋噪馏，只需要下湯煮一下，就可以吃了绿饵。突然有一天欠肾，自己去買菜做飯，肯定會(huì)手足無措拟赊，在廚房里干著急刺桃。學(xué)生了吃了兩年的“火鍋”，突然讓他自己“做飯”吸祟，只有“挨餓”的份了瑟慈。從二年級(jí)寫話到三年級(jí)寫作之間，有一條巨大的鴻溝屋匕，絕大部分學(xué)生會(huì)跌落這條鴻溝葛碧，非常艱難地爬出。
16.低年級(jí)學(xué)生能寫好生活中的故事嗎过吻？你給學(xué)生準(zhǔn)備一本田字本进泼，每天寫一兩句話蔗衡，記錄覺得最有趣的故事。不管學(xué)生寫得如何乳绕，每次挑選最有趣的十件事绞惦，利用碎片時(shí)間讀一讀，對(duì)特別有趣的句子洋措，大大地表揚(yáng)一番济蝉。三個(gè)月后，學(xué)生知道生活中的事情可以成為寫話內(nèi)容菠发，平時(shí)會(huì)多多留意王滤，寫話內(nèi)容就不成問題了。平時(shí)還可以給學(xué)生發(fā)表的平臺(tái)雷酪，如班級(jí)寫話墻淑仆、微信朋友圈、班級(jí) QQ 群等哥力，只要樂于表達(dá)生活中的故事蔗怠，隨著寫話水平的提升，慢慢地會(huì)越寫越好吩跋。
? ? 我以班級(jí)寫話周報(bào)的形式教學(xué)生寫話寞射，其中看圖寫話一個(gè)月訓(xùn)練一到兩次，以提分為目標(biāo)锌钮，重點(diǎn)突出桥温，切入口小，寫前簡(jiǎn)單指導(dǎo)梁丘，作后講評(píng)為主侵浸，一個(gè)學(xué)年下來，班級(jí)學(xué)生寫得有模有樣氛谜，都能把圖片寫具體掏觉。看圖寫話的應(yīng)試值漫，第一學(xué)期澳腹，我訓(xùn)練學(xué)生一張圖片分一個(gè)自然段，中間兩幅圖片多寫幾句話杨何，讓圖片中人物開口說說話酱塔，解決了寫話的字?jǐn)?shù)問題；到了第二學(xué)期危虱，我重點(diǎn)訓(xùn)練能按順序?qū)懞脠D中的內(nèi)容羊娃，發(fā)揮想象寫圖中沒有的內(nèi)容，寫下自己真實(shí)的感受埃跷，用上兩三個(gè)“好詞句”蕊玷，可以是成語芦瘾，可以是詩句、俗語集畅、諺語等。一個(gè)優(yōu)秀的低年段語文老師缅糟，既要能提得了寫話素養(yǎng)挺智，又要升得了考試分?jǐn)?shù)。
17.語文老師在批改寫話時(shí)窗宦，常常跟著感覺走赦颇，酌情給分。當(dāng)然赴涵，我們還有個(gè)職業(yè)習(xí)慣：喜歡挑刺媒怯，追求完美∷璐埽看到學(xué)生寫話里的錯(cuò)字扇苞、病句康震，覺得不舒服勺阐，忍不住改過來，并默默地給扣掉點(diǎn)分挽唉。低年級(jí)的看圖寫話程拭，大致有以下幾處扣分點(diǎn)：1．不解圖片定踱，偏離圖意；2．語句不順恃鞋，意思不清崖媚；3．字?jǐn)?shù)偏少，夾雜拼音恤浪；4．格式有誤畅哑，標(biāo)點(diǎn)亂用；5．書寫潦草资锰，錯(cuò)字太多敢课。尤其是第一條，即使學(xué)生的寫話文通句順绷杜，但不合圖意直秆，就會(huì)扣分嚴(yán)重。我們把寫話內(nèi)容放在首位鞭盟，如果學(xué)生對(duì)圖片信息判斷發(fā)生了錯(cuò)誤圾结，表達(dá)水平再高，也很難得高分齿诉。
18.如何通過看圖寫話的形式筝野，提高學(xué)生的言語表達(dá)水平呢晌姚？
用"5W+1H"句式寫⌒梗“5W”是“when 挥唠、 where 、 who 焕议、 what 宝磨、 why ”的縮寫，即“什么時(shí)候盅安、在哪里唤锉、誰、做什么别瞭、為什么做”的意思窿祥。“1H”是“ how ”的縮寫蝙寨，即“怎么做”的意思晒衩。寫句子的時(shí)候，先教給學(xué)生基本的方式墙歪，再讓他們對(duì)照是否有這些要素浸遗。這些要素交代清楚了，可以算是把話說清楚了箱亿。
19.編口訣分割思路跛锌。用上口訣，讓學(xué)生一幅圖用一段話來寫届惋，仔細(xì)觀察圖片髓帽，用幾句話把內(nèi)容說出來。我給學(xué)生編了“一幅畫脑豹，一段話郑藏；兩幅畫，兩段話瘩欺；三幅畫必盖，三段話；四幅畫俱饿，四段話歌粥。”這樣朗朗上口的口訣拍埠，學(xué)生知道每看一幅圖失驶，就要根據(jù)這幅圖的內(nèi)容寫成一段話，一段話大多由兩三句話組成枣购。用這種口訣的方式嬉探，也提示學(xué)生看圖要分割開來擦耀，每一幅圖寫上幾句話，四幅圖就有十多句話涩堤，這樣眷蜓，看圖寫話自然寫得長(zhǎng)了。
20.睜大眼找找變化胎围≌嘶牵看圖寫話有多幅圖，圖片中的角色是固定的痊远，角色的細(xì)節(jié)卻是不一樣的。這些細(xì)節(jié)低年級(jí)學(xué)生往往會(huì)忽略氏捞，導(dǎo)致寫出來的內(nèi)容沒有變化碧聪，大同小異。你提醒學(xué)生注意小細(xì)節(jié)液茎，圖和圖之間有什么不一樣的地方逞姿，同樣的人物在每幅圖里有什么不一樣±Φ龋看懂了圖意滞造，看出了細(xì)節(jié)，自然就會(huì)寫栋烤，寫得不一樣谒养。
21.圖上有什么寫什么。不少學(xué)生在看圖寫話時(shí)明郭，往往只關(guān)注重點(diǎn)人物买窟，有什么寫什么，而忽略了一些表示環(huán)境的時(shí)間因素薯定。學(xué)生看圖的時(shí)候始绍，要關(guān)注哪些重點(diǎn)的東西，可以標(biāo)一標(biāo)記號(hào)话侄，寫的時(shí)候不會(huì)忘記亏推。
22.寫圖上沒有的內(nèi)容。只寫圖片上的東西還不夠年堆，還要想一想圖上哪些沒有畫出來吞杭。比如，人物的語言变丧。
23.不做寫話小啞巴篇亭。看圖寫話都有人物锄贷，他們之間會(huì)發(fā)生一些故事译蒂，很多學(xué)生寫的時(shí)候曼月，只是描述故事的情節(jié)，而不會(huì)讓人物開口講話柔昼。人物不說話哑芹，就成了“小啞巴”。提醒學(xué)生寫話時(shí)想一想捕透，圖中的人物說了什么話聪姿？人物說話，字?jǐn)?shù)不用愁乙嘀。人物之間一問一答末购，就可以多寫兩句話了，學(xué)生能寫出幾組對(duì)話虎谢，那字?jǐn)?shù)問題自然就不愁了盟榴。一開始教說話句，還要教標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)和雙引號(hào)婴噩。雙引號(hào)怎么寫擎场，位置在哪里，需要你耐心地從基本規(guī)范教起几莽。對(duì)于學(xué)生來說迅办，語文書就是“圣旨”，要多引導(dǎo)他們向課文學(xué)習(xí)章蚣，通過仿寫來練習(xí)站欺，慢慢地掌握。當(dāng)然纤垂，學(xué)生寫的時(shí)候镊绪，會(huì)出現(xiàn)人物說的話與主題無關(guān)聯(lián)。沒事洒忧，先讓學(xué)生寫蝴韭，通過上寫話講評(píng)課，慢慢地針對(duì)性地解決問題熙侍。
24.猜猜心里想什么榄鉴。除了寫人物說的，還可以寫人物想的蛉抓。說實(shí)話庆尘，寫圖中人物的想法，的確有些難度巷送，好在低年級(jí)學(xué)生容易入情入境驶忌，只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)些情境，讓他們進(jìn)入圖片，替換角色付魔，通過設(shè)計(jì)的問題聊品，寫下自己的想法，也就寫出了圖片中人物的想法几苍。
25.借個(gè)詞條搭個(gè)梯翻屈。很多學(xué)生不會(huì)寫話，是想表達(dá)又找不到要表達(dá)的詞妻坝，以至于形成不了句子伸眶，或者是詞匯量比較單一，比如說開心刽宪，學(xué)生就只會(huì)說“開心極了”“太高興了”等詞厘贼。你提供了一些詞語，如“眉開眼笑圣拄、哈哈大笑嘴秸、歡天喜地”等詞語，這些詞語學(xué)生可能在生活中售担、故事中聽過，但是沒有積累起來署辉，無法從腦海里提取族铆。這時(shí)，你可以提供給學(xué)生哭尝，讓他們嘗試運(yùn)用到句子里哥攘。如果有四幅圖，每一幅圖提供1到2個(gè)詞語供學(xué)生選用材鹦，那么他們寫話會(huì)因?yàn)橛辛诉@些詞語逝淹，句子變得更加有書面感，字?jǐn)?shù)的問題也就解決了桶唐，同時(shí)增加了寫話的信心栅葡。
? ? 當(dāng)然，教看圖寫話的方法很多尤泽，不可能窮盡欣簇。無論何種方法，教看圖寫話坯约，關(guān)鍵是讓學(xué)生有話可寫熊咽，這是“溫飽”問題，解決了再去奔“小康”闹丐。要奔向“小康”横殴，兒童必須從看圖寫話中掙脫出來，走向生活寫話卿拴，和中年級(jí)的寫作教學(xué)無縫對(duì)接衫仑。這是多么美好的愿景梨与，仰望星空，腳踏實(shí)地惑畴，擼起袖子蛋欣，加油干！
