真正上課真的可以暴露出很多問題墅诡。
誠然，都是些比較微小的問題桐智，但是積毀銷骨末早，積重難返，積少成多说庭，積……總而言之然磷，不能因為問題不嚴重，就不重視刊驴。
有其中有兩個比較嚴肅的問題姿搜。一是情緒化。在課堂上捆憎，教師就是主導舅柜、就是方向標，教室就是你的主場躲惰，你的一舉一動都影響著他們的的思緒致份，他們的思考。如果你對某一部分人表現(xiàn)出了不滿础拨、或者生氣之類的負面情緒氮块，某一部分的人會感覺受傷，委屈等等诡宗，其他的學生也會覺得老師又生氣了滔蝉，課堂的氣氛就會很緊繃，不利于學習的開展僚焦，對學生的影響也不好。一是課堂節(jié)奏不穩(wěn)定曙痘。過快芳悲、過慢或忽快忽慢的課堂節(jié)奏是不可取的立肘，這樣學生容易混亂，跟不上思路引導名扛。
作為作為站上講臺的教師谅年，無論你今后是否打算從事教育這一行業(yè)，從你站上講臺的那一刻起肮韧，你就應(yīng)該肩負起必須的責任融蹂。哪怕那次講臺，或許會成為你人生當中第一次也是唯一一次站上講臺弄企。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——2019.10.18課后反思
