《世界上最聰明的孩子》是在廈門輪渡的書店看到的敦腔。看完之后多少有些感觸恨溜，和其他朋友交流符衔，發(fā)現(xiàn)好幾個人也看過這本書找前。寫幾句我的感想吧。
美國的教育可說是世界聞名判族，他擁有世界一流的研究性大學(xué)躺盛，而且投入了比其他任何國家都多的研發(fā)經(jīng)費，培育出無數(shù)人才形帮。但是美國在世界標準化的測試PISA中槽惫，表現(xiàn)的并不優(yōu)秀：PISA并不是單純的高中畢業(yè)考，更像是生活技能測試辩撑，考察的是順利解決問題的能力界斜。畢竟，在這個迅速變化的世界中合冀，每個人都要有做好自己本職工作各薇，和照顧好家庭的基本技能。閱讀君躺，數(shù)學(xué)計算峭判，批判性思維....這些美國孩子都落后于很多國家的孩子，其中好幾個國家棕叫，經(jīng)濟實力比美國要落后很多林螃，比如波蘭。
作者想探究其中原因俺泣，他跟蹤了幾個在韓國疗认、芬蘭和波蘭交流的美國學(xué)生的故事，和與眾多教育政策制定者伏钠、教師侮邀、家長和學(xué)生進行了全面溝通，對比了不同國家的教育模式贝润，給我們描述了這樣一幅畫面：世界上最聰明的孩子誕生于怎樣的土壤绊茧？究竟什么樣的教育才是優(yōu)秀的？
以下只覆蓋我印象深刻的幾點：
1. 對數(shù)學(xué)的重視
有92%的國際學(xué)生和70%的美國學(xué)生認為打掘，美國學(xué)校比國外學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易得多华畏。這其中也有數(shù)學(xué)的衡量。很多美國人不喜歡數(shù)學(xué)尊蚁，他們認為數(shù)學(xué)對學(xué)生無足輕重亡笑。很多家長曾經(jīng)認為，高中畢業(yè)后横朋，孩子是否擁有了較強的閱讀和寫作能力比數(shù)學(xué)和科學(xué)技能更重要仑乌。
但是作者非常強調(diào)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，他列舉了數(shù)學(xué)為什么重要的幾個原因：一方面是現(xiàn)實原因，比如現(xiàn)在越來越多的工作只有精通概率晰甚、統(tǒng)計和幾何的人才能勝任衙传。數(shù)學(xué)技能往往能更好地預(yù)測未來的收入狀況。
另一方面的原因則在于厕九，數(shù)學(xué)不是一門單純的學(xué)科蓖捶，它還是一種邏輯語言，這種語言需要嚴謹?shù)臍w納和縝密的思考扁远。
而且俊鱼，數(shù)學(xué)是層次分明的學(xué)科，只有掌握了基礎(chǔ)知識畅买，才能學(xué)會更高層次的內(nèi)容并闲。所以，學(xué)生在人生起步階段的代數(shù)課影響深遠谷羞，它甚至關(guān)系到學(xué)生在高中是會繼續(xù)學(xué)習(xí)微積分還是徹底放棄焙蚓。
中國人一向重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，然而當(dāng)下“學(xué)而思”鋪天蓋地洒宝，造成無數(shù)糾結(jié)，焦慮甚至恐慌萌京，似乎又有矯枉過正之疑雁歌。看到大洋彼岸的歪果仁如此嚴肅的疾呼數(shù)學(xué)的重要性知残，好想把學(xué)而思引渡過去...讓他們也看看全民普及奧數(shù)的成果...
（其實美國人奧數(shù)很好的）
2.對教育的認知和家長在教育中的作用
在作者描述的芬蘭靠瞎、波蘭和韓國孩子刻苦學(xué)習(xí)的背后，作者贊美了這些國家的文化求妹，和他們的價值觀：這些國家都經(jīng)歷了貧困艱辛乏盐，從戰(zhàn)后的廢墟中重建，他們的文化中有著意志力堅韌的一面：
“在芬蘭制恍、韓國和波蘭父能，幾乎都存在一個共識，就是為了獲得成功净神。孩子們需要不懈的努力何吝。教育本身就是一項值得他們嚴肅認真去對待的事情。而在美國鹃唯，由于物質(zhì)財富的大量積累爱榕，嚴格的教育體系變得可有可無。孩子們需要更為嚴格的文化傳統(tǒng)坡慌∏郑”
因此，學(xué)習(xí)本身就是傳統(tǒng)價值觀的折射：相比于單純解決微積分問題的能力，學(xué)生們知道問題的態(tài)度更重要跪者。最能預(yù)測學(xué)習(xí)成績好壞的不是學(xué)生的智商棵帽，而是他們的自律能力。
作者一再強調(diào)坑夯，付出和回報成正比岖寞，付出越多的艱辛和汗水，就越能達到更高的目標柜蜈≌套唬——這些對于我們這些中國孩子來說兑凿，實在是太耳熟能詳?shù)脑捳Z了越走。但確實我也發(fā)現(xiàn)量瓜，在比較好環(huán)境成長的下一代上粉怕，“艱辛和汗水”變得有點難理解跌捆，更別說親身經(jīng)歷了蘸嘶〉瑁“練琴十五分鐘”就算滿足盼铁，口算可做可不做......我們自己的嚴格教育指煎，好像（至少在我們家）也不能守住了...
另外蹋偏，作者還批評了美國家長的放松。難道美國的家長不重視孩子的學(xué)習(xí)了嗎至壤？不是威始，只不過作者認為他們用錯了地方。
“”并沒有太多證據(jù)表明像街，PTA家長的做法對培養(yǎng)孩子的批判性思維有幫助黎棠。（作者這里指的是擔(dān)任棒球教練，參與學(xué)校義賣等活動镰绎。）而韓國父母養(yǎng)育孩子的方式是訓(xùn)練脓斩、指導(dǎo)孩子，他們很少參加學(xué)谐肫埽活動随静，而把更多時間花在家里訓(xùn)練孩子，比如陪孩子閱讀吗讶，一邊做飯一邊檢查孩子背誦乘法表的情況挪挤。”
坦白的說关翎，這個一方面讓我松了一點氣扛门，因為經(jīng)常無法請假參加孩子的學(xué)校活動纵寝。但也還是要檢討论寨，“在家里”的時候也沒有好好的訓(xùn)練孩子...
3. 貧富并不重要
作為心有余而力不足的家長星立，對于國際學(xué)校的高水平設(shè)施還是挺羨慕的。但作者始終認為葬凳，校園環(huán)境的優(yōu)越绰垂，家庭的貧富，都并不影響學(xué)習(xí)成績火焰。（這里舉的幾個例子還是比較有說服力的劲装，畢竟比美國環(huán)境差的地方還挺多的。）“財富不能說明任何問題昌简，知識才能起到至關(guān)重要的作用占业。將教育水平的平庸歸于孩子的背景和差異，對教育的發(fā)展而言毫無益處纯赎∏玻”
相反，他認為美國雖然是經(jīng)濟強國犬金，但對于師資的投入遠遠不足念恍。在芬蘭，只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生才能進入師范大學(xué)從事教師職業(yè)晚顷，教師的待遇也很優(yōu)厚峰伙，而美國則被拋在后面，師范生的水準平庸该默，待遇不足導(dǎo)致人才流失瞳氓，也影響了下一代孩子們所受的教育水平，造成了惡性循環(huán)权均。特別是在重視教育和不重視教育的地區(qū)（作者這里不強調(diào)是貧富地區(qū)），美國的教育水平非常不平均锅锨，即使是表現(xiàn)較好的閱讀方面叽赊，美國青少年的最高分和最低分的差距90多分，相形之下必搞，韓國孩子的差距只有33分必指。
作者寫這本書的目的，我個人認為他是想要警醒安逸的美國人恕洲，讓人們認識到塔橡，知識經(jīng)濟高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，成長于平和富裕霜第，但過于安逸寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境會毀掉孩子葛家，他們終將會因為缺乏必要的謀生手段而被社會淘汰。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種可以購買自由的通用貨幣泌类。在這樣一個知識取得了前所未有的重要地位的時代癞谒，很多人并未意識到該學(xué)習(xí)什么，或者怎么學(xué)，反而過于看重其他的條件弹砚，比如橄欖球隊而不是數(shù)學(xué)双仍。（作者整本書下來都在批評美國孩子花了太多時間在體育訓(xùn)練上）
在幾乎所有國家，父母都想把孩子送進最好的學(xué)校桌吃，這是人之常情朱沃。問題在于，“最好的學(xué)忻┯眨”應(yīng)該如何定義逗物，或者說什么樣的學(xué)校才是好學(xué)校，由于缺少完善的信息和統(tǒng)一的標準让簿，父母們往往在這上面焦慮敬察。我也自然不例外《保看完這本書莲祸，最大的感觸是：
1. 是沒有那么焦慮了，不一定要在美國椭迎，也能夠受到比較好的教育锐帜。但是家庭教育也扮演了不可或缺的角色，父母需要多多關(guān)注畜号，在家庭中輔以訓(xùn)練缴阎。（加油吧媽媽！）
2. 還是要保證學(xué)習(xí)的時間和難度简软，比如數(shù)學(xué)蛮拔。
3. 如果要留學(xué)，北歐好過美國...
4. 如何挑選好學(xué)校痹升？不但看學(xué)校的硬件或者課堂安靜與否建炫，還要看孩子是否在課程中獲得了樂趣與挑戰(zhàn)。
孩子的學(xué)習(xí)是一個漫長而且充滿未知挑戰(zhàn)的過程疼蛾，對父母的要求也越來越高越來越難肛跌，希望在這條艱辛的路上跋涉的時候，我們也能同時享受到一同成長的樂趣察郁！
