暑期間學(xué)校組織了義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，各位專家老師從各個(gè)方面蝴韭，各個(gè)維度，各個(gè)方向?qū)π抡n標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)熙侍。全面的剖析，使我們老師對(duì)新課標(biāo)又有了一次新的認(rèn)識(shí)履磨。
新課標(biāo)全面貫徹黨的教育方針蛉抓，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)剃诅，發(fā)展素質(zhì)教育巷送，進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人矛辕，為誰(shuí)培養(yǎng)人”優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖笑跛。新課標(biāo)較舊課標(biāo)的主要變化:關(guān)于課程方案上的變化;具體表現(xiàn)為完善了培養(yǎng)目標(biāo);代化了課程設(shè)置;細(xì)化了實(shí)施要求。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)上的變化:一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向;二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu);三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);四是加強(qiáng)了學(xué)段銜接聊品。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備飞蹂。
專家老師還給我們解讀了實(shí)施單元整體教學(xué)的問(wèn)題呈現(xiàn)的解決方法。
主題引領(lǐng)作用被忽視翻屈，單元教學(xué)往往缺乏方向性陈哑、整體性和關(guān)聯(lián)性，單元中的各語(yǔ)篇教學(xué)相互割裂伸眶，導(dǎo)致學(xué)生處于淺層學(xué)習(xí)狀態(tài)惊窖，難以實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的融合發(fā)展。1.單元教學(xué)呈碎片化厘贼、孤立化界酒、忽視單元主題意義以及各語(yǔ)篇之間的內(nèi)在聯(lián)系。2．過(guò)于關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練3.單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)松散嘴秸，缺乏主線4.單元教學(xué)脫離學(xué)生生活實(shí)際
我們?cè)谛抡n標(biāo)的指引下要積極做到1．教師要強(qiáng)化素養(yǎng)立意毁欣，圍繞單元主題售担，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線署辉；2．深入解讀和分析單元內(nèi)各語(yǔ)篇及相關(guān)教學(xué)資源族铆，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組哭尝，建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間及各語(yǔ)篇育人功能之間的聯(lián)系哥攘，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性材鹦、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖逝淹。
